現狀原因結論對策的寫作結構是

1樓：內蒙古恆學教育

縱式瞎侍結構六大基本寫作結構，分別是範疇結構、評價結構、時間結構、比較結構、線性結構和因果結構。需要注意的是，寫作結構只涉及到文章的磨羨吵正文，也引言或結語無關。

在任何一種寫作結構中，對某個觀點你寫得越多，通常會被認為是更重要的，即「強調」和「側重點」。

而順序，在不同的寫作結構中有所差異。核心建議是，當我們在一篇文章中同時討論多個主題時，我們應該一派罩個乙個地討論，不要把它們混雜在一起，不要讓它們交叉雜糅。因為這會導致讀者不知所云，沒有層次感，導致結構混亂。

2樓：墨汁諾

現狀原因結論對策的寫作結構是從擺情況，找原因，下結論，三方面寫作的應用文是邏輯結構。

行業的兩極分化導致人才過剩。社會由於行業不同，所呈現出的現象有熱門與冷門之分，熱門行業應聘者們驅之若鷹、極力追捧，以致競爭的結宴遲果是人才過剩；而冷門行業很大程度上無人問津，這樣，整體就業**便呈現出很多畢業生不能就業的局面。

摘要：

作文教學是碰模語文教學中的重點，也是難點，是一項艱鉅的工程。當下的初中語文作文教學中，對於如何提高學生的作文水平的認知普遍是讓學生多讀多作，以讀促寫的教學方式。當然這樣也不是不可以，只是教師在執教寫作的過程時能提供有效性的策略與指導。

那麼就可以大大增加學生寫作水平的提公升，從而提高作文教學的實笑祥緩效性。

**寫作中常見的結構方面的問題有哪些?(三)

3樓：環球青藤

4.摘要、緒論或結論相混淆

由於部分學生不同程度地存在著不明白摘要、緒論和結論的作用，以及它們之間的關係，致使三者內容相混。在一些畢業**中，摘要、緒論和結論不當是乙個較為突出的問題。

摘要也叫內容提要或內容摘要，相對而言，是畢業**寫作中最容易出現問題的地方。例如，摘稿芹要過於簡單，資訊量不足，不能確切地表達**的主要內容；不夠簡練，篇幅超過限定的字數；關鍵詞數量過多或過少，用詞不當；出現了圖表、公式，或是對畢業**內容的評論及自我評價；需要有外文摘要時，外文摘要翻譯不準確。

有些畢業**的緒論誇誇其談，長篇大論，但許多內容與主要研究內容關係不大，沒有很好地起到引導本論的作用；有的緒論整段抄錄教科書的有關內容，對一些人所共知的一般知識，不厭其煩地做介紹，卻不提及自己的研究任務和課題的意義，內容空泛，文不對題。

很多畢業**的結論也不符合寫作要求。例如，有的**在寫完研究過程和所能獲得的資料材料之後，沒有歸納和總結，也沒有評價與建議，不能完整、準確地表達自己的研究成果或結果。這樣的畢業**反映不出工作的最終成果，看不明白研究或設計任務是鍵塌畢否完成和完成的質量。

還有一些畢衫辯業**在結尾處寫上幾點老生常談的體會，這種膚淺的認識和感受，是不能代替**結論的。