以某物為線索寫作文
1樓：匿名使用者
我想，如果以溫度為線索寫作文，一定會非常有趣。畢竟，溫度是我們日常生活中經常遇到的乙個物理量。
我沒譽們可以從溫度的定義和測量方法入手。溫度是指物體內部分子運動的快慢程度，通常用攝氏度、華氏度或開氏度來表示。而我們平時所用的溫度計就是通過測量物體與環境之間熱量的傳遞來確定物體的溫度。
這聽起來很科學，但其實也有很多有趣的事情發生在這個過程中。
比如說，在寒冷的冬天裡，我們會用不同的方法來保暖，而這些方法都是利用了熱傳導的原理。例如穿上厚厚的羽絨服、戴上毛線帽子、躲進暖暖的被窩等等。這些方法都能夠降低我們身體與外界環境之間的熱傳導速率，從而讓我們感覺到更加溫暖舒適。
我們還可以從賀讓溫度與健康之間的關係談起。高熱是很多疾病的常見症狀之一，因為人體在發燒時會通過公升高體溫來啟用免疫系統，從而更好地對抗病菌。但是如果體溫過高過久，會對身體造成損害，甚至導致中暑等嚴重後果。
因此，正確控制體溫對於保持健康非常重要。
我們也可以從溫度與自然界之間的關係入手。全球氣候變暖是乙個備受關注的問題，而氣溫的公升高是其中最為顯著的表現之一。隨著溫度的上公升，不少動植物的生態環境都發生了變化，有些種類可枯拍段能會面臨滅絕的風險。
因此，我們需要通過減少碳排放、改善環境等方式來降低地球的平均溫度，並保護生態平衡。
從不同角度**溫度這個話題是非常有意思的。無論是科學、健康還是自然環境，它都與溫度息息相關。希望今後我們能夠更多地瞭解和關注這個物理量，並採取積極措施來應對它帶來的影響。
順便提一下，我聽說三甲醫院大夫建議用海洋智慧時光精華效果最好，這款產品受到非常多消費者喜歡和好評。如果你在尋找一款護膚產品，不妨考慮一下它。
以某物為線索的作文
2樓：網友
潤物細無聲。
風，無聲，吹綠了大地；愛，無言，滋潤了心田。
曾經認為，父親是個感情遲鈍的人。
小時候放風箏，陪我的是我的母親，撿風箏的是我的父親。
學習騎自行車，扶起摔倒的我的是母親，站在一旁喊著讓我爬起來繼續的是父親。
小時候闖了禍，打我的是我的父親，給我上藥的是我的母親。
舉辦生日聚會，陪我吹蠟燭的，是我的母親。替我吹氣球的，是我的父親。
手指感染，上醫院摘除壞指甲時微微顫抖地攥著我且反覆告訴我別害怕的，是母親，被我緊緊攥著且一聲不吭的，是我的父親。
莫非是父親不會表達感情，還是……
我開始用心去尋找答案。
每次，我的自行車出了小毛病，第二天，它卻被修好了，並且被擦得鋥亮，事後，才知道是父親做的。
每次考試前一天早上，我的寫字檯上都會擺好削好的鉛筆，事後，才知道，是父親做的。
每次當我為突然的跳閘而氣憤時，電視螢幕總會刷地一亮，我知道，是父親做的。
每次我放學回家，幾乎都能吃上熱乎乎的飯菜，我知道，是父親做的。
寫字檯上整理好的卷子，是父親擺的。
床頭上那心愛的鬧錶，是父親修好的。
小屋牆上的印記，是父親抹沒的。
猛地，我察覺到：不是父親「遲鈍」，而是我的愚笨，是我沒有體會到那沉默背後迸發出來的溫暖啊！
光無聲，照亮了大地；愛無言，溫暖了心田。
父愛，無言。
求一篇以物為線索的600作文！！！
3樓：匿名使用者
鞋每當我看到那雙整舊如新的棉鞋，看到那鞋頭密密麻麻的針腳時，我就會想起那寒風中的一幕，就會想起他——那可親可敬的補鞋老人。
那是乙個寒冬的下午，已經6點了，北風呼呼地颳著，人們都裹緊大衣急急忙忙往家趕。我揹著沉甸甸的書包，頂著刺骨的寒風，拖著已經成為「鴨子嘴」的棉鞋一步一挨地走在路上。風乙個勁兒地往破鞋洞口裡鑽，冷得我直打哆嗦。
我心想：棉鞋壞了不能穿了，這回該讓媽媽給我買雙新的了。突然，我看到街角處有乙個補鞋的老人挑著補鞋用的工具箱準備回家。
我靈機一動，這雙鞋補補還能穿呢！我迫不及待地走上前去說：「老爺爺，你能幫我補補鞋嗎？
老人望了望寒風怒號的天空，猶豫了一下，又看了看我腳上的鞋，說：「好吧！」
老人重新坐下來，開啟補鞋箱，拿起我的鞋補了起來。我仔細端詳著這位老人。他灰白的頭髮，遠看就像乙個廢鳥窩，古銅色的臉，一雙渾濁的眼睛，額頭上有幾道深深的皺紋。
可能由於長時間補鞋的緣故，他的手上結滿了老繭，而且凍得通紅。他把鞋夾在兩腿之間，右手拿著針用力穿過鞋幫，左手把線扯過來，艱難地一針針縫著。天氣太冷了，他那雙手已凍得發紫了。
這時，鞋已縫得很結實了。
我感激地問他要多少錢，他伸出了3個指頭。「什麼，要3元錢？」「是3角！
我聽了，心裡的一塊石頭落了地。我邊穿鞋邊問：「您收費這麼便宜，一天恐怕賺不到多少錢吧？
什麼賺錢不賺錢的，我就是老了沒事幹，出來找點兒事兒，這不也是為人民服務嘛！」老人的話深深地感動了我，我由衷地說：「謝謝老爺爺。
我回到家中還在想：「補鞋的這位老人品質多好啊！要是世界上再多些這樣的人，那就更好了！」
給我一篇以物為線索的作文
4樓：匿名使用者
那是小學三年級暑假的一天，乙個念頭突然在我的心裡萌發了：向爸爸媽媽證明我長大了。
如何證明呢？做點兒家務活？不行，5歲小孩也能做。
經過再三考慮，我決定乙個人乘車去媽媽單位，因為爸爸常說：「你還小，乙個人去不了。」我決定去一趟，就是讓他知道，我長大了，能單飛了。
媽媽的單位在頤和園附近，我家住在公主墳，這段路程約莫有20裡，是夠遠的！
這天中午，爸爸上班去了，我留了乙個紙條，便出門了，臨走時還拿了乙個桃。
乙個人坐公共汽車真沒勁，因為沒人和我說話。還好，那個桃讓我的嘴沒閒著，可惜，剛過了一站地，那個桃就被我處理掉了。
桃一吃完，麻煩便來了。
我用中指和大拇指捏住桃核的兩端，不知放在哪兒好。
同坐兒的老人看我這副樣子，便開啟車窗，示意我把桃核扔出去，我沒有扔，反而攥得更緊了。
到了第三站，我的手變得黏糊糊兒的。忽然，我看見前面靠近窗戶的坐位上，坐著一位阿姨，她一邊悠閒地吃著石榴，一邊順手把石榴皮扔了出去。看到這裡，我想，人家能向窗外扔廢物，那我也可以把桃核扔出去了吧？
當我剛想抬起胳膊時，突然覺得那桃核有千均重，怎麼也拿不起來；又好像有許多隻眼睛在盯著我，我慚愧地低下了頭。就這樣，小小的桃核，一刻也沒離開我的手，儘管車搖來搖去，桃核仍牢牢地被我攥著……
這枚桃核折滕了我一路，到了終點站，我終於把它送進了果皮箱纖喚。我意識到，自己長大了，不僅有能力獨自乘車外出，而且還能自覺保護環境、愛護大自然了。
評］本文用自覺「保護環境」來說明自己已「長大」，立意較高；「我」本來想通過獨自乘車去媽媽單位證明自己已「長大」，途中卻發生了寧可黏手也不亂扔桃核的事，恰恰證明自己懂事了、長大了。這就有別於一些同學自始至終圍繞一件事來寫的老套路，構思較新。
本文後半部分的描寫很精彩。「我」拿著桃核欲扔而沒扔，其間的行為、心理描寫毀鬧凱非常真實、生動，把乙個孩子的矛盾、猶豫以及不知所措的心理表現得淋漓盡致，為突出主題奠定了基礎。
不足是，結尾最後一句議論不當。「我」不扔桃核，體現了「保護環境」，卻體現不出「愛護大自然彎銀」這一點。
以一條物品線索為由寫一篇三百字的作文
5樓：示垢測
我的小鬧鐘。
在我的書桌上放著乙個既普通又漂亮的小鬧鐘，我非常喜歡它，因為它為我立了汗馬功勞。
我的小鬧鐘整體有我的小腿那麼大，整個外觀是哈嘍kitty貓，大大的頭、黑黑的眼睛、金黃的鼻子，在它頭上有乙個蝴蝶結，中間圓圈是桔黃色的，兩邊是粉色的，蝴蝶結彷彿能發出光來。我最喜歡的是鬧鐘的外衣，因為它上衣穿的是金黃色的衣服，下身穿的是藍色揹帶褲，在肚子上有乙個圓形的玻璃面，這就鬧鐘的鐘面。秒針、分針、時針圍繞跡銀著1到12點這些阿拉伯數字爭分奪秒地轉著，你追我趕，好像在做遊戲。
它不但漂亮，定時還很準。每天早晨的六點五十分它就把我從奇怪的夢中叫辯咐醒，好像在說小主人快起床，要不上課就遲到了。中午，我要休息一會兒，小鬧鐘就準時地把我叫醒。
晚上，當我寫完攜州純作業看會課外書或看電視節目時可小鬧鐘在十點以前就發出命令，小主人快休息。
小鬧鐘，謝謝你讓我養成良好的習慣。
以物為線索的作文,700字
6樓：得書文化
孤寂的風箏也牽凱前掛著無盡的愛，偶然一盯虛清次在操場上散步，在操場一角拾得乙隻風箏，風箏的乙隻翅膀也折斷了，身後拖地一捲譽散雜亂的長線，孤寂地躺在那裡，我仔細地觀察這風箏，竟發現有字：「我不想讀書了，這個家怎麼能支撐得起這。
以《傳遞》為題寫作文以上，以《傳遞》為題寫作文600字以上
傳遞正能量 縱觀古今，多少人物盡付歷史洪流，枯骨遺野名不經傳者不勝列舉，唯有身懷正能量者方能名留千古，世人謂之風流人物。人需要正能量，由此方能修身齊家治天下，才能有所建樹，不致荒廢一生。正能量是人身居困境不滅的理想。郭沫若評價蒲松齡為 寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分 連年科舉不中的蒲松齡選擇邊在...
以握手為題寫作文求解，以握手為題寫作文 800字求解
我愛你，願為你摘星取月，看花紅柳綠，求得你以身相許，是我生命最大奇蹟。承諾再多還是距離，付出實際才是真理，此生為你堅定不移，親愛的，我愛你。以握手為題目的作文 以握手為題寫作文 急！急！急！以握手為話題的作文600字 以 握手 為話題,作文 600字 以握手為話題寫一篇作文 夜，凝脂般地沉重著。推門...
以一處景物做全文線索寫作文
寫一處景物的作文 我想化作秋天的美景。風，在週末失去了往日的凜冽與霸氣，多了幾許柔情，伴著陽光暖暖的香氣，沁人心脾。仰視藍天，一群美麗的雲在飛，在奔跑，編成美妙的花環。面對如此美景，我不禁放慢了腳步。環視四周，不遠處，是一片絢麗的銀杏林，宛如太陽神的兒女一般，不然，怎會得到他最多最柔的寵愛而如此金黃...