小學四年級語文《貓》教案
1樓：正香教育
學習目標：
1．通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。
2．激起學生熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。
教學重難點：
教學準備：
學生：預習課文、瞭解老舍。
教學過程：
一、藉助謎語匯入新課。
1．揭示課題。
2．複習匯入新課。
二、自主學習
1．出示學習目標。
自主嘗試：1、大聲朗讀讀課文第1—3自然段，說說這三個自然段是圍繞那一句話寫的。
2、大花貓的有哪些古怪性格？找一找，用橫線把它畫出來。
3、從你發現的貓的性格特點中，你還可以發現老舍先生筆下的貓的性格是 的。
4、從作者的描寫中我們感受到了什麼？
2．學生自學。
3、全班交流。
三、重點研讀，理解「古怪」。
一）創設情境，備胡理解「古怪」。
1．初步感知：讀第一自然段，發現貓的哪些性格？找一找，用橫線把它畫出來。
2．理解「貪玩」 ：通過朗讀展現貓的貪玩。結合學生的生活經驗，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。創設情境，通過朗讀品味老舍先生的語言，昇華情感。
3．理解「盡職」 ：理解詞語「屏息凝視」。親身體驗「屏息凝視」，體會貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導朗讀，感受貓的盡職。
4．通過剛才的。學習，在我們眼前出現了老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓，那種給你留下的印象最深？為什麼？
5、過渡：作者通過細緻的觀察貓，才把貓的性格特點寫得具體。作者不但描寫具體，寫法也獨到，請比較兩組句子。
a句能換成b句嗎？為什麼？
a、說它老實吧。
b、它很老實。
a、說它貪玩吧。
b、它很貪玩。
6、學生討論。
8小結：透過對立、矛盾的性格，體會貓的性格的古怪。
二）進一步理解貓的性格「古怪」。
1．自主發現：自讀第自然段，找出其他矛盾的性格，體會古怪。
2．彙報交流：
1）理解「蹭」、演動作、談想法。
2）理解「印」「畫」上幾朵「小梅花」等重點詞句，說這時大花貓又在想什麼？體會其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導有感情朗讀。
3）a句b句哪句更好？為什麼？
a、在稿紙上踩印幾朵小梅花。
b、在稿紙上踩印幾朵小黑點。
3、理解「豐富多腔」「長短不一」等詞語。
4、指導進行表情朗讀。
5、一讀而過第三自然段，以「我們家的大花貓的確（實在）勇猛」為中心說一段話。
四、領悟寫作方法。
五、課堂小結。
六、佈置作業。
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