語文成語教學評課稿評課稿？

語文評課用語有哪些?

1樓：教育知識小科普

某某環節創設情境，引領學生在**中體驗，在體驗中**，學生的興趣高漲，滿足了學生的好奇心，啟用了學生的表現欲。這是本節課的亮點！

知識性、思想性、藝術性完美結合的匯入，必然撥動學生的心絃，為整節課的順利進行定下完美的基調。這節課的匯入就很新穎，有趣味性、啟發性，學生的學習慾望一下子被調動起來了。

這堂課很有意義，聽後很受啟發。總的說來，師生的精神面貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。下面簡要談談我的聽課感受，有褒有貶，說得不對之處請指正。

新的課程觀認為，學生是課堂教學的最大資源。各小組能科學合理地進行分工合作，組員樂於傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難共同解決。這些都做得很好，只是評價沒有跟進，也沒有兌現積分獎勵。

學生能夠自學的內容，利用對子檢測過關；小組內能夠解決的問題，不用拿到班內展示；學生能夠自己表達的，教師要鼓勵學生表達。總之，教師要相信學生、利用學生。本節課的知識點，老師講得面面俱到，使得學習效率難以提高。

語文古詩評課用語

2樓：小心情

語文古詩評課用語優點如下：

1、充分發揮課件的優勢，利用音、圖、像的感染作思與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野，並且超越了文字的侷限性。

2、在拓展知識的環節中，所展示的大量影象，更開闊了學生的視野，從而創設情境，激發學生的想像與創作。

3、運用課件創設識字，朗讀的情境，激發學生學習的興趣：注意感情朗讀的訓練：語言文字訓練注重聯絡生活實際，並紮實有效；理解詞語的方式靈活多樣，善於組織課堂教學，調動學生注意力的集中，調動了學生學習的興趣。

4、形式多樣的朗讀方式，有助於學生對文字的進一步體味，從而培養學生熱愛大自然，熱愛發現的品質，教態自然，語言親切，組織教學的能力很強，是一位素質較高的教師，學思路清晰，開課時教師一下子調唯扒動了孩子們的學習興趣，揭示了課題。

5、文字與情感比較完關地結合起來，創設的情境真實，把學生引入了乙個關好的情境，進入了課文中，自然而然地使學生進行了情感雙方的內心體驗，進入了課文豐富的感情世界。

語文古詩評課用語缺點如下：

1、堂上細節講解不夠，對學生的帶動性不夠，整個課堂的氣氛不是很活躍，學生的興奮度還不高，上課有點放不開。

2、在課堂教學中，老師沒有設定乙個適合學生學習的情景，導致這個教學過程不連貫，分析課文的問題設計不夠精煉，所以學生討論的氛圍不濃，課堂氣氛稍顯沉悶。

語文古詩評課用語建議如下：

1、分析講解題目時要注意思維的擴散，要注意訓練學生的思維，培養學生分析問題加解決問題的能力，同時要加強朗讀，欣賞美文要從朗讀抓起。板書不能亂。要有周全計劃，不要前緊後松。

2、要細緻設計知識點，不要跳躍式大跨度講課，否褲山喊則，學生預習不足，有離開文字的意味。課堂教學要避免全是教師評點，應多讓學生講。要力求學生帶著問題去感悟文字。

3、要注意創設例情景，調動學生學習積極性，促進師生互動，活躍課堂氣氛，可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節奏，創設的例可以增加一些難度，更好訓練學生的思維。備課要考慮多種因素胡野，上課要靈活。

語文課評課用語是什麼?

3樓：教育之星

語文課評課用語是評價課堂教學的用語，常見的如下：

1、整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。

2、學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

3、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。

4、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯絡。

1）整節課學生情緒高漲，興致勃勃。

2）充分體出了學生的主體和教師的主導作用。

3）最後環節讓學生計算身高，設計好，調動了學生的積極性。

5、老師這節課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學生的心理特點，創設一定的情境。

6、老師提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主**機會，讓學生在活動中學習、提公升。

7、老師能從學生特點出發，讓學生在玩活動過程中**新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。