老師給學生跪下這件事，你如何看待？
1樓：網友
老師給學生下跪這件事情，我們首先要考慮這件事到底是一件什麼樣的事，俗話說，男兒膝下有**，老師作為我們尊敬的人為我們教書育人，跪拜老師也是情理之中，但是老梁老師給學生下跪這件事情不符合中國文化的禮數，跪拜禮本身就是不太恰當的，不管是老師還是父母都值得我們尊敬，因此，學生不應該讓老師下跪，教育應該有理有據，且行為恰當，跪拜起不到任何的正面教育作用，反倒不顧及他人，讓學生覺得是不是老師都可以給自己下跪。
老師給學生下跪這件事情，必定會引起網路的關注，這就有點像，「我爸是李剛事件」一樣，已經觸及到了道德倫理，不管是因為什麼事情，老師對我們付出也是可以看得見的，縱使老師的行為有錯誤，學生也不應該讓老師下跪，學生來學校並不是來享受服務的伍含碼，只有師生之間關係相互理解，才能讓學習變得更加的順利。
現在許多社會上有錢有勢的家庭仗著自己的老公或者爸爸在社會上有頭有臉，於是行為極其囂張，不把別人放在眼裡，而這種行為往往的嚴重的毀掉了自己爸爸或者老公的社會地位，在社會有地位本該是一件值得學習的事情，卻變成了當代的人行使權利的一把利器。
如果是老師主動給學生下跪的話，那麼老師的這種行為嚴重影響到了學生的尊嚴，雖然結果看上去是老師受了委屈，但是隻會適腔哪得其反面，對社會的不良風氣，我們只需要做到問心無愧，不被這些不良風氣所感染，用我們真誠的內心來拯救人性的靈魂。
擁有寬容是一種光芒，是對別人的釋懷，也是在善待自己，得饒人處且饒人。
2樓：阿樂秋季雨
我認為這樣的一件事情是非常不可思議的，因為會對老師，學生都造成一定的影響，也會出現很多的變化。
老師為什麼不敢懲戒學生？
3樓：沒什麼吳剛
自古以來，父母管教孩子，老師管教學生，是天經地義的事。
當孩子犯錯後，老師可以動用戒尺對孩子進行懲戒，比如「打手板心，體罰」，既能起到告誡的作用，還能清心智。
但隨著時代的進步，社會的不斷發展，現在的老師再也不敢懲戒學生了。
根據教育部下發了關於禁止教師懲戒、變相體罰學生的規定；如果教師違規，將被嚴肅處理，情節嚴重的，還將追究法律責任。
不難發現，現在我們的教育已經走向了乙個極端，禁止體罰學生，徹底剝奪了老師的懲戒權；就算學生在調皮搗蛋，把教室掀個底朝天，老師也不得對他們進行任何的懲戒。
因為政策不允許懲戒學生，老師更不敢懲戒學生。
縱觀現在的教育，在家裡，父母捨不得管，更捨不得懲戒孩子；在學校，老師不能管，也不敢管。
現在99%的老師都不敢懲戒、體罰學生。
因為一次懲戒，輕則面臨失業賠償的風險，重則面臨法律的制裁。
老師慫了，變得越來越佛繫了，能不罰就不罰。不罰能教育好孩子嗎？
答案是否定的。
現在的孩子自覺性非常低，千萬不要指望講幾句大道理就能讓孩子大徹大悟，這是不現實的。如果教育這麼簡單，也不會有那麼多家庭的孩子誤入歧途。
為了更好的教育孩子，老師們也是絞盡腦汁，在明令禁止的規定下想出了各種「新型體罰」方式，不打不罵，照樣把孩子治得服服貼貼。說到底，懲戒只是一種手段，教育才是目的。
當講大道理行不通時，對孩子適當的懲戒，能更好地讓孩子認識到自己的錯誤，並改正錯誤。
著名教育家馬卡連科說：「沒有懲罰的教育是不完整的教育。」
教育應該是賞罰分明，懲戒有度，不嬌縱、不溺愛……這才是教育的正確開啟方式。
站在學生的角度怎麼看待教師的教育懲戒？
4樓：臥龍教育05學長國濤
<>首先要認清：懲戒絕不等於體罰，更不是傷害，不是心理歧視，而是指「施罰使犯過者身心感覺痛苦，但不以損害受罰者身心健康」為原則的一種懲罰方式。
沒有懲戒教育，學生很難明事理。學生的成長道路上，不可能一帆風順，在十字路口徘徊時，需要有人去指點、去幫助、去訓導、去懲戒。
教師就是這個人，應責無旁貸地承擔起懲戒學生的責任，並通過適時、適度的懲戒，讓學生明白「每個人必須對自己的行為負責」。在懲戒教育中，學生才能辨是非、知對錯、懂權責。
如何看待老師的懲戒權？
5樓：不可愛
我不贊成體罰。
但我覺得教育過程中懲戒必不可少。並且，我不覺得在適度範圍內的打手心，罰站，罰跑，罰抄寫生詞，罰掃廁所等手段可以算作是體罰。
什麼叫做在適度範圍內？我認為不會對學生的身體造成傷害就叫做在適度範圍內。比如說打手心，打三五下並不會讓學生怎麼搏仿樣，但是可以讓他記得疼，讓他有所敬畏，從而改正錯誤，這就不叫做體罰。
但是打三五十下，就會讓學生的手掌紅腫，給學生造成一定程度的傷害，這種就應該禁止。罰站也是，站一節下課並不會對學生造成什麼傷害，站一整天就另當別論。
所以我贊同教育懲戒，但不贊同體罰。
古人云：教不嚴，師之惰。可見嚴格對教育的重要性。可是想要教育嚴格，就要讓學生有所敬畏，想要讓學生有所敬畏，就必須要有教育懲戒。
如果無法實行必要的懲戒，光講道理，那聽話的永遠是班級里老實巴交讓穗的孩子，稍微頑基滑纖皮一點的孩子都將不受拘束。大家都缺乏敬畏心，這個社會就會很危險。
所以懲戒是必要的。中國古代就有戒尺文化，戒尺跟古代私塾一起應運而生。「戒」，是警戒，懲戒；「尺」，是尺度，標尺，標準。
這正代表著規矩，沒有規矩，難成方圓。有尺、有度、有規、有距。越之，要以尺的尺度，給予懲戒，以使孩子歸於中正。
怎麼看待教師懲罰學生?
6樓：考試資料網
教師懲罰學生的現象應該有，但是要適當具顫神體分析如下：
我認為應該用全面的觀點看問題，具體分析：
第一，無論是師德還是社會道德都要求教師關心愛護全體學生；
第二，懲罰是對學生成長和發展必不可少的外在約束和發展條件。學生是未成年人，處於發展過程中的不穩定性，教師作為專業人應該對學生做出合理態粗的引導與要求，有助於學生健康發展；
第帆洞鎮三，教師對學生應該做懲罰與關心愛護缺一不可；
總之，教師應該做到懲罰要有度，不可過。
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