跪求一篇辯論會一辯稿，題目是：高中應取消文理分科
1樓：網友
看你是什麼級別的辯論會。
要是知識學院己的普通辯論會並且準備時間不是很充裕的話，就多上網搜尋一下相關論點，值得注意的是，這種情況下對方一定也會大量的依賴網上資源，你需要做的就是找出它們可用的論點並且將其乙個乙個擊破，這樣等到辯論會的時候就會讓對方啞口無言。
要是全國級的，那就要看團隊實力了。
比如可以抓住 開卷後同學們學習知識的紮實程度明顯低於閉卷等。
說話的時候無論有理沒理都要理直氣壯些。
急！！！高考取消文理分科利大於弊的四辯陳詞
2樓：匿名使用者
利。中學是培養乙個人基本知識素養的重要階段，其首伏目的不在專業技能的提高，而在於綜合素質的培養，文理分科降低了民族的整體素質；
文理分科只能培養出學文的不懂理、學理的不懂文的「半人」；
文理分如圓科導致社會上長期重理輕文，事實上削弱了文科的水平；
學生如果錯選了科目，可能貽誤者橡攜終生。
文理分科辯論賽陳詞
3樓：匿名使用者
謝謝主席，對方辯友以及各位到場觀眾。
首先，請允許我來為大家指出對方辯友的觀點中與事實相悖的地方。
1對方辯友認為文理分科會造成偏科現象搭賣首。事實是，文理分科，並不是完全放棄一方而只抓另一方，分科後仍有有會考等措施保證文理科基礎過關。況且，即使不分科，也會存在偏科現象。
2對方辯友配殲認為不分科更利於培養複合型人才。我們知道複合型人才多才多藝，能在很多領域大顯身手。而取消文理分科就能真的能學到更多廣而精的知識了嗎？
分科以前我們也是各科都有涉及，可結果學到的還不都是皮毛知識。不分科的美好願望是讓學生全面發展，而殘酷現實確是很有可能造成全面平庸。況且，大學這個平臺提供更多發展專業以外興趣，成為複合型人才的機會。
3對方辯友說，有人高中選擇文科而大學卻想學習理科專業。這就屬於自己選擇文理科方面的錯誤了。況且，之前我方宣告過文科也是有一定理科功底的，在大學可以充分發揮主觀能動性主攻你後來選擇的理科。
有理科功底，輔修第二專業）
我方的觀點是：文理分科更具有合理性。
原因有三。首先，正如我方一辯所說，知數討論高考究竟應不應該取消文理分科，是在討論它對現在以及不遙遠的未來的影響和意義。這就要求我們立足國家現狀。
我國正處於人才極度匱乏階段，迫切需要培養大量專業人才，而文理分科更利於培養人文社科的高精尖人才。
其次，文理分科有充分的科學依據。高中階段設有會考等考試，涉及全部課程，保證每一位高中生都具有全面的基礎素質。而且文理分科並不是完全割裂文理關係，而是在二者有交叉的基礎上進行更系統的劃分。
正如地理是文科中的理科，生物是理科中的文科。之所以把政史地劃為文科，理化生劃為理科，是因為它們有密不可分的關聯性。
第三，高中生已經有能力判斷自己的文理取向。絕大多數同學都有自己的理想，比如最想成為歷史學家，遨遊歷史，選擇文科專業能夠為成為此類人才奠定全面的基礎；想研究醫藥，祛除病痛，就得在高中階段打下深厚的理科功底。文理分科有利於建立文科體系或者理科體系，使學生在這種體系中充實自己的文科知識或擴充套件自己的理科思維。
綜上，無論是從學生個人的優良發展還是從國家對人才的迫切需求上來說，我國有必要也有能力進行文理分科。
所以我方堅持認為，高考不應該取消文理分科。
文理分科辯論賽陳詞
4樓：匿名使用者
1.文理分科促進學生學有所長。
2.切實減輕學生負擔，從作業量、學習時間等減輕壓力3.為今後上大學選擇專業初步明確方向。
4.不會因為考察太過全面埋沒一些有專長有能力的學生，為社會培養人才奠定基礎，如果考察太過全面，一些作家、**家等等會因為糟糕的理化成績而上不了大學。
5.初中以及高一已經把基本的知識學完，比如物理化學足夠應付我們生活的一些常識現象，而歷史地理也都講得差不多，沒必要在高考中考那麼全。1個學生如果上完高一，其實他的知識面已經比較全面了。
高考文理科分科利大於弊的辯論稿一辯
5樓：匿名使用者
儘早取消高中文理分科 今年的「兩會」上，教育仍然是代表、委員們關注的焦點。昨日，全國人大代表、湛江師範學院院長郭澤深和全國人大代表、深圳市教育局副局長陳觀光等建議，沿襲多年的高中文理分科制度不利於自主創新人才的培養，這一制度應該儘早取消。 不應在本科讓學生成專才 「文理分科好比把學生強制性地按在兩個池子裡拼命灌。
說起文理分科，郭澤深有說不完的話。郭澤深認為，文理分科不但不利於高中階段的教育，也不利於大學人才的培養，由於學生的發展方向從高中階段就基本確定了，大學在招收學生的時候選擇餘地自然就少了，更關鍵的是進入大學的學生的可塑性大大降低了。他指出，目前許多大學都已經意識到低年級分專業的弊端，開始淡化專業概念，高中階段的文理分科為何就不能早點取消呢？
現在大學學位已經比較充足了，過去那種試圖在大學本科階段就讓學生成為專才的觀念應該改一改了。」
高考應重點測試基本能力 深圳市教育局副局長陳觀光也表示，今後社會發展的方向是需要培養創新型人才，文理分科過早地將孩子的發展方向細化了。像廣東省出臺的高考改革方案，科目設定越來越細，連數學都要分文理兩種，「這種做法老師累，學生更累！」
陳觀光指出，目前的文理分科根本目的就是為了適應高考制度，這種功利性的做法必須改變。他認為，高考應該把重點放在學生基本能力的測試上，專業方向的發展應該讓學生在碩士研究生、博士研究生階段再進行選擇。
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