1樓：網友
有啊，不然為什麼羚羊看見獅子會沒命的跑，看見長頸鹿則無動於衷。動物在自然環境中不是孤立的存在，而是處於乙個複雜的食物網中，在這張網中，一種動物既局公升則是食物，又是獵物，所以它必須對環境中的其他動物有認知。對於那些它們從來沒接觸過的動物，比如北極熊，如果北極熊不發出嚇人的聲音或者露出尖牙，羚羊是桐棚認不出來它們是什笑襪麼，有沒有威脅的。
所以說動物們是很聰明的，他們能清楚的的分析出來他們所處的環境是不是有危險的，這不是足以證明他們是有這方面的學習能力的。
2樓：網友
凳冊當然有了，比如我們訓練狗狗，想訓練汪星人把爪子棗櫻巨集放到一把椅子上，多次示頌猛範和有效的獎勵，狗狗就會記住這個動作，並且在需要他做的時候，他會表演出來，不忘記。這個就充分說明了，動物和人一樣，是具備社會技能學習的，只不過他們是動物，沒有語言表達不出來而已。
3樓：猴21944著韻
黑猩猩的智力仍然是很簡單的，正如雅克。沃克萊爾所說：「儘管經過反覆的訓練，人類仍沒有教會乙個租空銀黑猩猩打結」,雖然黑猩猩等動物的神經系統儘管已完成思維繫統和儲存記憶系統的相對獨立，但弊宴至今沒有任何跡象表明黑猩猩等最聰明的動物的虧攔智力水平能超出直觀反應的範圍。
它們還不能概念性地掌握獲得的資訊，也不能對所掌握的資訊進行綜合加工，但這s說明他們是可以接受這個訊號的，只是不能很好運用而已。
4樓：褚詩琴
狗、貓、猴等都是比較聰明的動物，對於家養的狗和貓，我們往往會不自覺的將它們當人看待，同它們說話，同消敏它們玩耍，殊不知它們同我們在智力上卻有天壤之別。有乙個突出的現象是我們能窺見智力之謎的一絲光亮，即照鏡子的問題：貓、狗、猴都是不會照鏡子的動物，一輩子不會，無論拿滲枝你怎樣教喊鋒它，啟迪它，它們也永遠弄不明白鏡子裡面就是自己；其原因我們認為是由於它們的大腦中根本就沒有乙個獨立的思維繫統。
5樓：抽轉組
先天性行為是由動物體內的遺傳物質決定的行為。羨州學習行為有遺傳因素的作用兄譽蔽，還受到環境因素的影響，是在兩者結合之下，通過學習和經驗而獲得的。例如，狼孩具有人的遺傳物質，卻具有像狼似的嚎叫、食生虛公升肉的行為。
6樓：小知62578嘿爍
衡改州當然可以了，說白了我們也是動物，只是我們是高階動物，它們的殲喚智商可能比較低，但是仍然咐蔽有學習的能力，平時訓練小狗小貓這不都是很好的體現嘛。
7樓：以心
我是覺得有的，就想在馬戲團，或者是海洋園，很多動蔽尺物可以根據飼養員的手勢或者對它的撫摸動作知道自己要做的動作是哪乙個，以此得到飼養員的世並核獎搜掘勵，這不是和我們一樣嘛，孩子想好好表現，而得到家長的肯定和表揚。
動物具有學習能力,其意義是
8樓：魯南劉華強
動物具有學習能力是指動物可以通過經驗和環境的變化來改變自己的行為和適應能力。這種學習能力不僅存在於高等動物，也存在於低等動物中。
首先，動物的學習能力可以幫助它們更好地適應環境和生存。例如，一些動物可以通過學習來識別食物和危險，從而避免**食者攻擊或者誤食有毒物質。另外，一些動物可以通過學習來掌握狩獵技巧和社交技能，從而更好正戚地獲取食物和繁衍後代。
其次，侍笑動物的學習能力可以幫助它們更好地適應人類的活動和環境。例如，一些動物可以通過學習來適應城市環境和人類活動，從而更好地生存和繁衍。另外，一些動物可以通老清含過學習來掌握與人類互動的技巧和方式，從而更好地與人類共存。
最後，動物的學習能力對於科學研究和教育也具有重要的意義。通過研究動物的學習能力，可以更好地瞭解動物的行為和認知能力，從而為保護和管理野生動物提供科學依據。另外，通過教育動物的學習能力，可以提高動物的智力和適應能力，從而更好地保護和管理動物。
人類學習與動物學習相比具有什麼特點？
9樓：笨俗艘
1）人類學習的社會性。
人類除了通過直接經驗的方式獲得個體經驗以外，還在同他人的交往過程中獲得人類社會的歷史昌行輪經驗。
2）以語言為中介。
語言擴大了個體的可能性；通過語言符號，個體不僅能掌握具體的經驗，而且能掌握社會歷史經驗、抽象概括的經驗，才能由低階的以知覺過程為主的心理機能轉為高階的以抽象思維為主的心理功能。
3）積極主動性。
動物學習是為了適應環境，是被動的；而人類學習不僅是為了適應環境，更是要認識世界、改造世界。人是在積極地作用頻寬於環境、與周圍人的交往過程中進行學習的。耐信。
學習是動物()的手段。
10樓：教育小主
學習是動物適應環境的手段。
動物的先天性行為指的是由動物生來就有的，由體內的遺傳物質所決定的行為，而動物的學習行為指的是在先天性行為的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習所獲得的行為，本能和學習是動物適應環境的兩種最基本方式。
就像幼小的黑猩猩會學習年長者如何取食白蟻，一些鳴禽的學唱，肢亂都是模仿學習。把香蕉掛在天花板上，屋內有三隻木箱，黑猩猩只有把三隻木箱擦在一起才能吃到香蕉。開始時黑猩猩到處亂跑，一會兒它安靜下來了，彷彿在思考問題旁碼，最終把三個箱子像在一起拿到了食物。
這歷啟檔是較高等的推理學習。 具有學習能力的動物的例子是很多的，這對生物適應環境的很重要。
學習是人和動物普遍存在的一種現象，而人和動物的學習是有區別的，人類學習的特點有（ ）
11樓：考試資料網
答案】：a、b、c
本題考查考生對人類學習和動物區別的理解和掌握。人類的學習除了具有有機體學習的一般特徵外，還有其特定的特徵，卜譁無論在內容上、方式上及性質上都與其他動物有重要的質的區別。首先，從內容上看，人的學習比動物廣泛得多。
動物的學習僅僅是掌握個笑畢體經驗，而人的學習不僅要掌握個體經驗，更重要的是以個體的形式掌握社會經驗。其次，從方式碰弊芹上看，動物的學習主要是乙個自發的過程，而人的學習是在社會的傳遞下，以語言為中介而實現的。最後，從性質上看，人的學習是自覺的、有目的的、積極主動的過程。
簡言之，人類的學習是在社會生活實 踐中，在社會傳遞下，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經驗的過程。這是狹義的學習概念。
動物身上可以學習很多技能，人類已經學習了哪些技能？
12樓：人能科技探索
從鳥類的身上，人類製造了飛機，學會了在天空中飛翔。從魚類的身上，人類學到了製造潛水艇，學會了在海底漫遊。從蝙蝠的身上，人類製造了雷達系統，探測周邊的一切事物。
13樓：優惠列印影印
通過研究蒼蠅的眼睛，發明了蠅眼攝象機。通過研究蒼蠅的靈敏感知，發明了危險探測儀，用在危險工作場所。通過研究鷹的滑翔技巧，發明了滑翔機。
通過研究鳥類的留線造型，改變了飛機的外型，更符合空氣動力學。通過研究鳥類的骨頭，改進了飛行器的骨架結構。人通過對動物的研究啟發，學習了很多的新技能。
動物學習能力與什麼有關
14樓：風鈴的低吟
中樞的膽鹼能遞質系統與學習記憶有關。腦幹網狀結構上行激動系統以及大腦皮層內部均有乙醯膽鹼遞質，它對大腦皮層起興奮作用，為學習與記憶提供基礎性活動背景。海馬環路中也有豐富的乙醯膽鹼遞質，它的活動可促進第一級記憶的保持，並促使第一級記憶轉入第二級記憶。
關於學習的神經生理機制，已知任何學習活動，即使是最簡單的學習也不是靠單個細胞的活動，而是靠大量神經元的綜合活動，這些神經元之間構成複雜的關係網路。人們對這種關係模式在各種不同學習中的具體表現曾有多種理論假設，但到目前為止對學習所涉及的生理過程仍然瞭解甚少。
15樓：網友
動物越高等學習能力越強。
16樓：藍空何時回來
動物的大腦，和基因遺傳吧。
下列動物中，學習能力最強的是
17樓：
答案c考點：動物的先天性行為和學習行為的區別．分析：此題考查的知識點是動物學習行為．解答時可以從動物的學習行為慎讓的特徵和動物的進化別方面來切入．解答：
解：學習行為是動物出生後通過學習得來的行為．動物建立學習行為的主要方式是條件反射．參與神經中樞是大腦皮層，不是與生俱來的而是動物在成長過程中，通過生活經驗和「學習」逐漸建立起來的新的行為．動物通過後天的學習，大大曆畝地提高了適應複雜環境的學習能力．學習是指動物在成長過程中，通過經驗的影響，發生行為的改變或形成新行為的過程．動物學習能力的大小與其進化的程度呈正相關，動物的種類越高等，學習能力就越強，學習行為所佔的比重就越大．在題幹中的四種動物中，蚯蚓是環節動物，老鼠、牛和黑猩猩是哺乳動物，其中黑猩猩最高等，因此學習能力最強，學習行為也越複雜，寬爛局利用經驗解決問題能力也越強．
不同的動物有不同的學習能力,下列動物中,學習能力最強的是( )a 蚯蚓 b 鯽魚 c 小貓 d 烏龜
18樓：網友
選：c答：學習行為是動物出生後通過學習得來的行為．動物建立學習行為的主要方式是條件反射．參與神經中樞是大腦皮層，不是與生俱來的而是動物在成長過程中，通過生活經驗和「學習」逐漸建立起來的新的行為．動物通過後天的學習，大大地提高了適應複雜環境的學習能力．學習是指動物在成長過程中，通過經驗的影響，發生行為的改變或形成新行為的過程．動物學習能力的大小與其進化的程度呈正相關，動物的種類越高等，學習能力就越強，學習行為所佔的比重就越大．在題幹中的四種動物中，蚯蚓是環節動物，鯽魚屬於魚類烏龜屬於爬行類動物，小貓是哺乳動物，其中小貓最高等，因此學習能力最強，學習行為也越複雜，利用經驗解決問題能力也越強．
能為您解答我感到很高興，希望能幫到你，謝謝。】
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