1樓：我愛學習
應試教育，顧名思義，一種應付考試的教育方法，比較注重學生的考試分數，因此漏橘空對待學生的教育方面，也就偏重於課本知識的灌輸，而很大程度上忽略了培養學生開拓創新、開動腦筋的能力，培養出來的大多都是隻知道埋頭讀書的書呆子形象，實踐和能力遠遠跟不上，所以難出人才。
由來：填鴨式教育。
是由前蘇聯。
教育家凱洛夫。
發明的，他發明這種教育後來被蘇聯人民徹底唾棄，當時新中國沒有完善的教育體系，只能借鑑撿蘇聯失敗的發明（並且當時國人較為保守）。故而中國的大部分地區都是這種教育方式。填鴨式教育顧名思義，就是把知識一味灌輸給學生，文章純靠死記硬背，完全不考慮學生是否能夠明白意思。
與之相對的是啟發式教育。相對於學生的年齡特點和成長方式，顯然是啟伍兄發教育更好。在教育界有一句話：
我聽，我忘記；我看返瞎，有印象；我做，我記住。」填鴨式教育」前兩項都佔全，就是沒有「做」這一環節。而啟發式教育就充分考慮到「做」的重要性。
2樓：松很肢傻
應試教育，顧旁巨集歲名思義，一種應付考試的教育方法，比較注重運睜學生的考試分數，因此對待學生的絕棗教育方面，也就偏重於課本知識的灌輸，而很大程度上忽略了培養學生開拓創新、開動腦筋的能力，培養出來的大多都是隻知道埋頭讀書的書呆子形象，實踐和能力遠遠跟不上，所以難出人才。
應試教育能培養出人才嗎
3樓：明松說
引言：中國的孩子大多數接受的都是應試教育，學習模廳段成績非常重要，學習成績決定著你一切，但是要知道這種應試教育對於學生的發展並不是很好，而且還有可能會帶來一些負面的影響。今天就跟著一起來了解一下，在應試教育下面的學生，他們可能會出現的問題有哪些。
對於所有的學生來說，他們最最重要的應該就是分數，而且家長還有學校都會把目光放在孩子的公升學考試上，放下了孩子很多的教育，如果說一直在應試教育下面成長，就會讓孩子的眼界非常的狹窄，他們接受到的教育就是現在好好學習，以後就能有乙個好的工作，能賺錢能夠公升官發財。對於孩子來說或者對於學生來說學習比較重要，但是其他方面的發展同樣也是非常重要的，不能說只關注分數不關注其他。是的。
而且對於學生來說，他們根本沒有其他的想法，想的就旦譽是自己考個好成績，沒有過多的思考，也沒有過多的見識。
接受應試教育的學生，他們的創造思維還有創新意識，其實都不會很高，因為每天都在乙個高壓的學習環境之下成長，要知道真正的**它不是傳授知識，而是讓孩子去啟發思維，培養思維的方式。思考，不管在什麼時候都是非常重要的，也是必不可少的，如果說缺少了思考，那麼很有可能就融入不了這個社會，畢竟現在這個社會是非常有活力的，而且他是非常的有創造性的，所有的東西他都是沒有標準答案。而且應試教育，他打擊了很多孩子的自信心，因為他是用分數來決定這個孩子是否優秀，可是要知道有些學生他就是不太喜歡學習，也不會學習，但是他在其他方面發展的非常好，不伏頌過在這個應試教育的階段，孩子的其他興趣很有可能就會被磨滅。
應試教育培養的人才，會出現什麼樣的問題？
4樓：木頭教結他
應試教育教的是什麼？培養出來的是什麼？這兩個字面上的問題很好，字面背後是有「潛臺詞」的。
我只字面上的問題，不管「潛臺詞」。應試教育教的是知識，是按教育部規定的教學大綱統一編寫的教材中的知識。培養出來的是上一級學校的合格新生。
初中培養的是高中的合格新生，高中培養的是大學的合格新生。大學教育不是應試教育，培養的是合格的大學生。
很奇怪的是我們為什麼覺得這幾十年的教育一無是處？憑什麼說應試教育是不好的？事實是中國培養了大量的工程師，中國企業因勞動力素質強悍正大步前進，各科研院大多變成全世界最年青的隊伍，巨大的工程師紅利比得幾個偌貝爾獎重要得多，培養頂尖和培養大眾兩全其美雖然好，但一味減負會丟了西瓜！
可以加強個性教育，但任何教育都需要學生刻苦努力！把怎麼學的問題變成要不要學的問題是危險的是需要警惕的！應試是以客觀成績說話，是科學乾淨的選拔，中國幾十年飛速的發展反應了它的優越性，不顧事實的貶低應試是不夠客觀的！
不應試應啥呢？有試就有應，有應就有教！沒有選拔就沒這些了，可能嗎？
幾十年的應試教育了，教的什麼，培養的是什麼人，那是明擺著的，長久以來，奮戰在各線的政治家、科學家、建設者，哪個不是應試教育出來的？看看不就清楚了？
但與此同時，我們不能不否認，教書育人，應該培養出品德高尚的人，對社會有用的人。應試教育，推崇的是競爭，用分數判高低。造成了從上至下，教師學生，學校社會的唯分數論。
至於品德，體質，工作能力等等被放到次要的位置，這影響到在讀學生和家長，為不輸在起跑線上，從小就把精力物力化在考試得高分上，成為考試機器。除學習考試外，其他素質有待提高。畢業後融入社會，獨立完成工作任務還得重新學習。
5樓：小李同學
教師心態和家長心態甚至社會氛圍營造出了問題。所有人把高考看作翻身或改變命運的機會，這點我們並不否認也無法否認，更不會因此說普通家庭的孩子就不能通過高考改變命運，我們一直混淆了高考和教育的關係，這是重點。教育本應是順理成章的培養，無論是對科學的興趣，還是對人文的熱愛，或者說是個人知識與綜合素養的提公升，高考只是合乎情理。
6樓：數到三倒著走
會讓有些考生的心理自卑，心中志向難以實現，毀滅了屬於他們的成才夢。
7樓：江湖人稱家父
應試教育培養出來的人才會出現這樣的問題：正視教育培養出來的孩子創造力低下，死穴呆板是做題的機器，無論怎樣的環境，孩子缺乏自身的能動性，應試教只是制度上的呆板，孩子的各方面成長，如果僅僅看中成績，最終只能讓孩子毀在成績上。
8樓：多啦還有夢
應試教育培養的人才只注重分數的高低，而忽略了自身全面發展，思維模式比較固化，缺乏創新能力，不能適應時代發展。
為什麼中國的應試教育培養不出人才？
9樓：職業思考家
首先要明白人才的標準是什麼，是體力勞動者(比方說職業運動員或者普通工人)還是腦力勞動者（比方說科學家或者文學家）。體力勞動者需要的是科學和系統的訓練，中國的運動員在奧運會取得很多光輝的成就。雖然有些領域不如人意比方說足球和籃球。
但是總體來說中國是在培養體力勞動者方面是出色的。關鍵的問題是為什麼中國在腦力勞動方面沒有辦法取得像體力勞動一樣的成就呢？
答案是，因為體力勞動者做的大多數是重複的訓練比方說（劉翔或者寧澤濤），就能成為出色的運動員。有些需要配合反應能力和策略比方說（林丹和張繼科）。但是如果在腦力勞動領域的訓練需要的是系統的知識和出色的想象力和創造力，這三點不是重複訓練和擁有應試教育相關的策略就能培養出來的。
比方說科學家的工作是攻克科學上的難題，攻克難題需要自己出注意解決問題。類似於三國裡面的謀士出謀劃策，能出色地提出好的解決問題的方案，這種能力不是應試教育能有效培養出來的。解決問題的能力需要的是你本身思維對事物的感覺，舉個三國的例子來說比方說曹衝稱象，曹衝稱象的時候他擁有的知識絕對比不上其他大人，但是也只有曹衝能想出那麼巧妙的稱象方法。
這就是想象力和創造力，這種創造力就源於人的思維對事物的感覺。沒有培養出這種能力的話那麼即使你有很多的知識也始終無法成為出色的腦力勞動者，如果是按照中國大陸的教育方式的話。
10樓：漠卿
應試教育培養的高分學生，大部分沒有個性與主見。智育目標狹隘化。使人的思想僵化，只會牢記死知識及死守所謂的生活標準，固執不肯變通。
阻礙教學方法的改進。大量地製造應試書刊等教材，浪費經濟和天然資源。
11樓：cc凱文勒夫
新世紀以來，中國人（包括華人華僑）拿了大量的專利，排世界第幾忘了，反正前四有的。
12樓：週週閒談
對學習的侷限 思想的束縛 使學習這個促進進步的行為變成了一種任務 一種賺錢的途徑 所以現在應試教育所謂的學習早已不是真正的學習了 早已經變質了 又怎麼培養真正的人才呢。
你認為啥樣的教育下才能出人才？
13樓：依真
在人性的認知和真理的引導下才能出人才，生命必須遵從人性來生存是唯一正確的生存方法，生命是以真理共存的。真理的力量是無限強大的，人性引導生命生存時生命衝滿活力，生命的動力就來自人性，當生命與現實結合時（人性落實在工作中）生命有強大創新願望，對現實狀況不滿，生命體現出積極向上願望和行為。生命在不斷提公升自己的認知（自我學習能力）所謂的人才，就是有超出大眾的一般能力，利益他人來體現生命價值的人。
14樓：白晝無歡
首先是要堅定正確的政治方向，人才離不開方向，是為上層建築服務的，雄才方有大略，所以在培養人才上首先要明確方向感。其次是要完善社會的「塑品"機制，「塑品」，就是塑造人的品質，這不是權宜之計，得有長線規劃，從學生啟蒙就當抓起，現在小學有思品教育，只是在注入什麼樣的思想品質上我們要選好題。三是**導向要突出能推動社會發展，並充滿正能量的主流文化。
**方向正確，對人們是淨化思想，**方向偏差，對人們是誤導意識，這是乙個很關鍵的環節。我們說跟什麼人學什麼人，**在人們心中的潛移默化作用力，確實不能小看。
15樓：雙新雙
素質教育啊，因為它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育培養，能讓人全面發展。
16樓：藺若雁
我覺得當前的素質教育就很不錯啊，只要真正的去實行，肯定能培養出天才的，因為這樣的教育比較尊重孩子的天性。
17樓：曉淡
就我們國家來說，還是素質教育啊，素質教育不應該是單純的知識的灌輸，而應該是學以致用，所以當前的素質教育還是需要發展的。
18樓：戰歌
真正的素質教育，教育的目的是培養人，學習的目的是解決問題。素質教育的全面說法應該是「素質、能力教育」。
19樓：夏至
應該是那種適合學生的教育吧，教育不只是讓孩子有個好成績，考個好大學，更要孩子們懂的長大瞭如何做人，做事，如何對待他人等等。
20樓：尓康
總之不是應試教育的，我覺得要想出人才，那就必須是寬鬆的，尊重孩子天性的教育，這樣可以讓孩子自由的發展。
21樓：絆你一生
真正適合學生髮展的，能讓學生根據自己的興趣去學習的教育，這就是好的教育，而不是一味的強求學習。
22樓：小知04239燙刺
我覺得不能單純的說教育，應該是適合孩子發展的教育才會出人才，因為這樣的教育可以針對孩子的天性進行。
23樓：瘋子
能力是要靠天賦的，教育這事盡力去做就行了，該成才的誰也擋不住，成不了才的也別勉強，順其自然。
24樓：雙若曼
要想培養出人才，我覺得首先就是尊重孩子的天性，讓他們自由發展，所以，我覺得一定程度上的放養不錯啊。
應試教育就像工廠，應試教育就像工廠
沒辦法，高考不取消，應試教育就不會消失。家長可以在課餘時間給孩子提供較好的素質教育。教育出一批批沒有生機的呆板人才。孩子學習都成傻子了 應試教育是保護窮人的最後一道防線，當素質教育撕下它的假面，背後露出的四個大字就是 等級制度 應試教育就是牢籠，固定了思維，按部就班，沒有個性化的發展，說白了，應試是...
素質教育與應試教育的區別應試教育與素質教育的本質區別？
應試教育是面對絕大多數學生，國家教育部門統一出題進行考試的一種人才篩選方式。這種方式由於主要靠帶有標準答案的題目來作為對學生的篩選標準。因此造成很多學生 老師 家長有了投機取巧的心理及方法，即題海戰術。素質教育是是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質 能力培養 個性...
應試教育是什麼意思
應 試教育指脫離社會發展需要，違揹人的發展規律，以應付升學考試為目的的教育思想和教育行為，是教育工作所存在弊端的集中表現。它以升學率的高低來檢驗學校的教育質量 教師的工作成績以及學生學業水平。它以考試為目的，其教育模式與考試方法限制了學生能力的充分發揮，培養的學生難以適應工作和社會的發展。應試教育下...