就「師生關係」這一話題，寫一篇文章
1樓：網友
師生之間，傳遞著的是知識的火花，智慧的金鑰匙；
師生之間，傳遞著的是默默的呵護，無私的奉獻；
師生之間，傳遞著的是虔誠的敬重，太多的感激。
人性中許多美好而閃光的情感在師生之間得以體現，許多樸素卻動人的鏡頭在師生之間悄然上演。
難忘一幅畫面：簡陋的教室內，一排排破舊卻被擺放得很整齊的桌子，孩子們的臉蛋大多都髒兮兮的，但他們仰著臉，清澈的眼神叫人無法忽視：似乎帶著沉重，隱忍的難過、自責和無言的感動，而他們的老師，正站在講臺旁，揹著自己在襁褓中自己的孩子，手捧著書本，平靜地講著課。
**沒有照到她的正面，但我猜她應該是個平凡卻動人的美麗女子。**旁的文字解說是：「那天，老師這樣來上課了，我們心裡也都不好受。
膠片定格住了這師生之間的美麗畫面，在這幅**中，我看到了乙個普通教師的責任心，我看到了孩子們純潔善良的心，我看到了師生之間樸素動人的情誼。
你也許不曾經歷過這樣的情景：在貧困的山區，一群尚在天真年紀的孩子們圍著新來的老師，他們稚嫩的臉龐和對知識渴求眼神讓無數大學生們選擇了留在那些與繁華無關的地方，奉獻自己的青春年華。可相信你也有過這樣的經歷吧：
難過時得到老師的安慰，害怕時得到過老師的鼓勵，犯錯時聽到過老師語重心長的教誨。而每乙個老師，都在學生們上課時認真聽講的神情中感受到這份職業的快樂，在一句簡單的「老師好」的問候中不自覺地露出微笑，在學生們每一次學習和成長方面的進步裡覺得欣慰。或許在這個世界上，學生就是老師們除了家人，最不捨的牽掛吧。
當這個世界上有了教師——這份太陽底下最光輝神聖的職業，最幸福的身份也許就是學生了。老師們傳播知識的火種，也照亮了學生頭頂上方的那片天空。師生之間，總有愛與溫暖互相傳遞。
有了老師和學生，這個世界上便永遠存在一種奉獻的愛不計代價和回報，一種默默無聞的呵護如絲般細細纏繞，一種由衷的敬意似黑暗中看見光明的燈塔，一種真誠的感恩像清晨的露珠對待朝陽，許多美好的情感在師生之間傳遞著，也讓這個世界變得更加和諧美麗。
師生之間，總有一些關懷打動著人們的心扉，溫暖世人的雙眸，點亮我們的成長道路，也同時傳遞著那些不變的情感。
如何處理好師生之間的關係作文
2樓：網友
師生之間。
人們常說師生之間是親密無間的同志關係，而我卻認為，師生之間的關係如同父子、母子一樣，特別是我們這種感情尤其明顯。
記得有一次，我由於作業做的太晚了，所以到了食堂，食堂已經沒有飯了，我只好餓著肚子回到了教室。這時候，我們班的班主任陸老師正巧路過教室，看見我有氣無力的樣子，便問我：「陳彥雯，你怎麼了？
我回答道：「我中午沒有吃到飯。」陸老師聽了，馬上拉著我的手飛快地走到校門口的一家麵店，幫我買了一碗牛肉麵，那時候，我真不知道該說些什麼才好，心裡感激極了，眼睛也溼潤了，看著陸老師滿臉的笑容，我大口大口地吃完了面，陸老師用溫暖的雙手拉著我，走回了教室。
由於陸老師像慈母一般，所以我們都非常尊重他。有一次，該上語文課了，可是等了老半天，陸老師還沒有來，我們心裡擔心極了。這時候，只見陸老師搖搖晃晃的走了進來，對我們說：
同學們，對不起，今天我路上開車摔了一跤，手腳都撞壞了，所以遲到了！」說完，便放下書，準備上課。這時，小明站起來說：
老師，我看你傷得不輕，到醫院去看看吧，我們會自覺上好課的。」我們聽了，也異口同聲地說：「陸老師，你去看看醫生吧！
陸老師聽了，說：「不用了！」說完，便上起了課來。
這堂課，我們聽得比以往都要認真的多呢！
今年，我已經上四年級了，陸老師已經不教我們了，但我們卻經常去辦公室看望陸老師，陸老師也經常鼓勵我們要好好學習，天天向上。我們師生之間就像父子、母子之間一樣的親密。
3樓：水瓶臨風
初一的還真幫不上忙……要我寫一眼就能看出來不是初中生能夠寫出來的東西……
我就簡單聊一下我初中班主任老杜好了，那個傢伙頗受歡迎的。
如果說小學老師就如同父母一般的話，初中老師在年齡上就介於兄長和叔叔之間，但是相較之下初中的學生更加需要的是乙個親切的兄長。
初中正是乙個人真正開始產生「自我」這一想法的年齡階段，這個時候的孩子學會了開始為自己著想。但是由於沒有足夠的經歷，這個時候的孩子只能夠著眼於眼前的利益，網路，電視，**上癮也就是在這個時候開始的。
同時這個時候的孩子也會開始有私有意識和公眾意識，所謂的「中二」也就是指這個階段。
孩子跟父母的想法開始展現出分歧，孩子更加渴望自主和利益（通常表現為快樂），而父母也恰好處在工作和人生最蛋痛的時刻，於是雙方衝突不斷。
在這樣乙個時候，老師所需要扮演的角色就是乙個兄長，可以給孩子指名前進的道路的時候也能夠跟孩子分享各種各樣「不能讓爸爸媽媽知道」的事情。
這個時候的老師最重要的就是要表現出對孩子的贊同，「我覺得這樣也可以，但是如果那樣做會不會更好呢？」以這樣的方式進行交流。順著學生的意思然後悄悄主導方向，這樣會讓學生們感覺到受到尊重。
師生關係,體現方法與存在的問題,500字演講稿
4樓：網友
我們應正確地看待教師與學生之間的辯證關係。教師與學生之間的關係是辯證統一的。既要重視教師的主導作用，又要重視學生的主觀能動性。具體來說：
第一，在教學上的授受關係。師者，傳道授業解惑也。從教學內容的角度說，老師是傳授者，學生是接受者。
學生是作為具有主觀能動，性的生命個體。教師的教育影響必須經過學生選擇內化才能對學生的發展產生實際的作用。教師與學生之間的互動需要學生創造性地積極參耐螞與這個過程，需要提高學生的主體意識。
教師對學生進行指導，引導目的最終為了促進學生的自主發展。以後不論學生學習什麼，只要他具備這種主體意識，自主學習，教學就達到了基本目的。
第二，在人格上是平等的關係。學生作為乙個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。教師與學生之間相互尊重，彼此理解，建立起民主平等的師生關係。
這種民主的師生關係是一種朋友式的友好與幫助的關係。真正民主羨早平等的師生關係是將尊重信任與嚴格要求結合起來。
第三，社會道德上的相互促進關係。從本質上講，師生關係是一種人——人關係。師生關係是師生間思想交流、情感溝通，人格感化的社會互助關係。
教師對學生的影響不僅是知識和智力上，而且體現在思想和人格上。俗話說的好，近朱者赤，近墨者黑。教師對學生的影響是非常重要的，乙個正直的有高尚品德修為的人一定會給學生帶來積極的正能量。
反之，如何這個老師行為不正，思想偏執勢必給學生帶來負面的影響。因此作為一名教師，思想品德的修養才是昌派埋最重要的。
5樓：網友
我心目中的師生關係。
師生之間缺少的是溝通 作文
6樓：匿名使用者
為什麼學生見了老師要繞道而行，讓高尚的師生情變質？為什麼父母與子女之間的代溝會越來越深，使和睦溫馨的家庭僵化？為什麼人與人之間的交流氛圍越來越少，讓人感到世態炎涼，人心冷漠？……
由心釀成的苦酒也當由心來品嚐。正因為人與人之間缺少真心的溝通，人們在各自心裡築起一道「圍牆」，把心牢牢地裹住，正因為如此，才使缺乏溝通的世界變得暗淡無光。
溝通是人與人的交流，是心與心的對話。只要你肯伸出你的雙手，敞開你的心扉，讓別人去擁抱你的熱情，那麼也許只要乙個眼神，乙個手勢就足以讓人感到有一顆赤誠的心了。
我和她從小是鄰居，但卻算不上朋友。大家天天見面，但我們之間卻少有對話。她和我同齡，父母們經常在我麼面前那我們作比較。
誇對方，我們都不會善罷甘休。從小到大我們都是這樣暗自較量著。
直到那一年春節，我才真正瞭解她，認識她。提到春節，對我們來講都是美好的。那年，我們幾家鄰居家的小孩和大人一起出遊。
長時間坐車著實難熬，我們幾個小孩打起了牌。我從小和她比，她總是那麼好，我並不喜歡她，甚至有點討厭她。所以這就成了我報復的好機會。
但凡她出牌，我就一定壓，即使我的牌再不好，我也一定要勝過她。「你為什麼總是壓著我打？」「誰壓著你打了，我的牌好，沒辦法！
我還裝出一副得意的樣子，其實我手中卻只剩下幾張小的不能再小的牌了。幾輪下來，她似乎也察覺到了我的用意。這樣到自然是輸，但我仍為能壓過她而得意。
可俗話說樂極生悲，司機乙個急剎車，打牌地方小，我乙個沒坐穩，正要滑出去，心想這回可出醜了。「小心！」我只感到有人在這一剎那抓住了我，我連忙靠這一拉坐穩了。
我望著那關切的眼神，真不知該怎麼說。她拉著我的手，說了句「坐好」。我不禁想起了往事：
她是那麼活潑開朗，喜愛唱歌跳舞；我文靜寡言，只愛看書寫字。雙休日不出家門，一直學習，她卻是嚮往戶外運動。我們就像兩個世界的人，沒有共同語言。
可就在那一瞬間，使我們多年來的隔閡衝破，使我們之間的心結解開，她用乙個柔和的目光和關切的手勢，使我們的心不再有距離。那一刻，我也緊緊拉著她的手。
溝通並不一定需要懇切的長談，我和她的溝通就只發生在幾秒鐘內，但她比任何時候都更能打動我的心。溝通其實是一件很容易的事，那堵牆只要用真心去感化也會轟然倒下。
主動地溝通會化干戈為玉帛，這樣才會有乙份份真摯的情感。是一切皆有可能。
攜手作文誰會寫，攜手作文誰會寫
攜手共創和諧社會 和者，和睦也，有和衷共濟之意 諧者，相合也，強調順和 協調，力避牴觸。和諧 就是矛盾著的雙方在一定條件下達到統一而出現的狀態，它標誌著自然界內部 人與人 人與社會 人與自然之間諸多元素實現均衡 穩定 有序，相互依存，共同發展。顧名思義，所謂 和諧社會 就是使整 個社會達到均衡 穩定...
誰會寫這篇作文，誰會寫這篇作文，來一個。
可以就按這個開頭寫一篇讀後感，立意為 你怎樣對待世界，世界就會怎樣對待你 可以立意為 不同的價值觀決定不同的世界觀 你這是初中生作文吧，只能寫記敘文吧，就寫一件事，大意就是你遇到了一個什麼挫折，本來怨天尤人，只想著他的壞處，後來想到用另一種想法和眼光看待，就收穫了很好的成果。最後就發現，心態是最重要...
誰會寫居室聯
見人見品居室聯。都無作官意 惟有讀書聲。蔡先生並不是故作清高，他看透了官場的黑暗腐朽，願意沉醉在書聲中。南宋著名詩人陸游年輕的時候也是在讀書聲中度過的，他的書齋聯是 萬卷古今消永日 一窗昏曉送流年。著名畫家 文學家豐子愷為自己的 緣緣堂 書房寫聯 星河層裡星河轉 日月樓中日月長。書齋聯宜恰到好處，不...