1樓：雲南萬通汽車學校
積極參與教學活動，作為學生學習過程友穗咐中主觀能動性的一種表現方式，不僅影響著他們在課堂上的思想和行為表現好純，還影響著他們觀察力、想象力和創造力的發揮。學習美術的關鍵是學生的參與，只有參與，才有實踐、才有體驗、才有收穫。人們常說興趣是最好的老師，如果乙個人對某件事充滿興趣，那麼他就會義無反顧的去努力，去追求。
如果學生對美術課產生了濃厚的興趣，就會積極地融入並參與到課堂教學中。瑞士著名教育家皮亞傑說：「教師不僅要知道他自己的科學，而且還要精通兒童和青少年心理發展的細節。
因此，教師在教學時要分析具體的教學內容、瞭解學生、瞭解學生的愛好和才能、瞭解學生的精神世界、族核瞭解他們的歡樂和憂愁，再根據這些情況制定相應的情感目標，使學生在學習美術知識和技能的同時，感受到快樂，進而更好地融入並積極參與到課堂教學中。
2樓：馬學竄
在教學過程中，要始終以教師為主導，學生為主體，多考慮孩子的年齡特徵，站在孩歷逗子的角度去考慮問題，和清行孩子浪尖距離融入的孩子的思維之中，引導肢正賣孩子體會知，幫助他理解記憶。
3樓：匡涉
在教學過程中要更好地融入學生之中，首洞穗先要學會換位思考，如果老師是學生，那麼會希望自己的老師如何對待自納汪卜己的學生呢？老師要該嚴肅的時候嚴肅，課後要像知心的朋友，可以和同學一起玩，一起鬧，這樣才陵伍能融入到學生之中。
4樓：出幼楓
思學生所思，想學生所想，站在學生的角度思考問題，就能更好的融入學生當中。
5樓：鉁樺垵鏌掆櫅
我認為在教學的過程當中，要想能更快更好的融入學生當中，就是放下自己的教師的價值。演藝不要站著或虛跟學生說話，而是蹲下來某一下腰。跟學生在同乙個地平悉腔線上。
這樣的話，孩子們跟你說話，交談的時候，就不至於仰視，而且你就看他能很快的融入到學生當中，另外你和學生交流的語氣睜團衫，也決定了是可能很寬容學生。要用孩子般的語氣。
怎樣才能使學生和自己融為一體，讓學生找到快樂
6樓：欣欣學姐
1、教師要深入學生，瞭解學生的興趣、愛好，喜怒哀樂等情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。
2、尊重學生的人格和權利，採用一切的方式肯定學生，賞識學生。真誠傾聽學生的心聲，允許他們提出不同的、相反甚至是錯誤的見解，解放學生的主體性和創造性，與學生平等地商討問題，把學生看作解決問題的夥伴。
3、充分發揮學生的主體作用，讓學生在參與中快樂學習教學中，學生是學習的主體，學生學習方式的轉變，即由被動學習變為主動學習對於取得良好的教學效果至關重要。
4、讓學生參與課堂，成為課堂的主體，只有讓學生在參與中生動活潑地發展，才能充分體現學生在教學中的主體性，在教師的引導下，學生以新知識為工具進行探索，每一次精彩的發言、每乙個問題的解決都使學生產生成功感和自豪感。
5、開展豐富的教學活動，讓學生在「玩」中快樂學習愛玩是學生的天性。如果能把課堂中枯燥的知識融入到「玩」中，必然會極大的激發學生參與的興趣，讓學生在輕鬆愉快中學到知識。
6、只有在實踐中不斷地探索，努力使自己的課教得藝術、生動，學生才會學的愉快、主動，教學才將更具有親和力，學校將會成為學生的樂園，學生將會在快快樂樂地在知識的海洋中健康成長。
7樓：網友
首先就是你的專業要過硬，讓學生佩服你，欣賞你，崇拜你，學生的成績提高了，自然就喜歡你嘛，在乙個就是你對學生的態度，打心裡喜歡他們，相信他們，這不是用說的，而是你心裡這麼想的，流露出來的~~
8樓：狠№平凡
用心，真正把學生當朋友，不要拿老師的威嚴壓學生。
9樓：匿名使用者
不能拿老師的架子壓學生 這個是關鍵 特別是現在很多孩子叛逆啊 越是有老師架子他們越不服。
很多事還是將心比心吧 以乙個學生的心態來考慮問題，就像你安慰乙個人，很容易被人理解為站著講話不腰疼，但只要拿出自己和那個被安慰人一樣遭遇的例子，才更有說服力。
怎樣讓學生融入課堂
10樓：biuboom灬
要激發學生的參與熱情，必須喚起學生的情感，建立和諧、民主的師生關係，讓學生在充滿愛的富有情感受色彩的課堂氣氛中真正把參與的熱情激發起來，去獲取知識，訓練智慧型，完善人格。
11樓：網友
想讓學生融入課堂，主要是要解決孩子會害羞的問題。然後就是要有應該良好的課堂環境，要讓學生快樂的學習。
大多數的學生也想參與其中，只不過會害羞，這個時候就需要老師多給機會。
有的學生會因為孤僻的性格不想融入團隊的，這就需要老師引導，讓他走出去。
如何讓學生有效參與到教學過程中
12樓：最愛秋天的傳說
一節課成功與否，不僅要看老師的教學環節的設計如何，而且還要看課堂中學生的參與情況、互動情況。因此教師要徹底掘棄和擺脫傳統的「填鴨式」教學，把主要精力放在為學生創設學習情境，提供資訊，引導學生積極思維、加強學生口頭表達能力上。增強學生的參與意識、合作意識，避免整堂課只有優生表演，沒有中等生、後進生的參與。
一、關注學生原有認知水平是使學生參與課堂教學活動中來的必要條件。 奧蘇伯爾認為：學生是否能吸取到新的資訊與學生認知結構中已有的有關概念和經驗有很大關係。
數學學科有其嚴密的系統性和邏輯性，大多數數學知識點都有其前期的基礎，後期的深化和發展。給學生必要的知識和技能的準備是學生積極參與數學課堂教學的必要條件。
13樓：網友
多方面，比如語言技巧，豐富內容，小問題，……
如何讓學生更好地融入課堂
14樓：空暇之餘
1、如果是小學，可以以活潑的方式授課，多褒獎，少批評，這樣也有利於童心正向成長；
2、如果是中學，備課需全面，以通俗的方式授課，多瞭解學生心理，以正向引導為主（青少年叛逆期），是非對錯必須教導到位，千萬不能有歧視學生的跡象，儘量塑造人人平等的價值觀，學生心理會很樂於接受，感覺上課沒有壓力；
3、如果是大學，以人生規劃引導為主，未來步入社會的適應性，這階段如有學生犯錯，或掛科嚴重，必須得狠狠的批評，當然必須是很有理的。
教師在教學過程中應處於什麼地位A 主導地
在教育活動中，構建民主 和諧 融洽的師生關係的主導因素是 教師 a.學生 b.家長 c.教師 d.文學藝術活動 學習教育學對做教師有什麼好處 一 知識 初步系統掌握教育學基礎知識，瞭解教育現象的起源 現實構成及其發展變化的規律 瞭解教育以及教育學的發展歷程，理解教育現象的本質，以及教育現象與其它社會...
在教學過程中學生是在教師指導下藉助什麼認識周圍世界的
在新課程標準中，應 尊重學生在學習過程中的獨特體驗 學生是學習和發展的主體。化學課程必須根據學生身心發展化學學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心 求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主 合作 的學習方式 這就將學生的主體地位凸顯出來，使之非常特別的突出了新舊課...
幼兒園教師在教學過程中都會出現哪些困惑
幼兒園教師在教學過程中其實出現最多的困惑就是小孩子們實在是太調皮了，又不聽話，所以我們這個時候要克服心理上的焦躁情緒，用自己最大的耐心，最大的愛心去照顧這些小朋友，讓他們能夠更好的成長。幼兒園教育教學或一日活動中的困惑問題是什麼 1 早上點心時間能否更靈活，讓幼兒根據自己的需求決定什麼時候用點心？答...