1樓：易小敏帶娃日記
先確定立場，不應。教師的職責是教育，包括知識教育和品德教育。懲戒是依規定對不當行為的處罰，教師不具判定權更不具執行權。
但題主說的問題是相對普遍存在的。教育中尤其是德育的進行，在青少年觀念發展中中具有必要性。但在學生看來，往往是對學生個人事務的干涉。學生群體對教師的立場衝突即**於此。
另一方面，當今社會對學生要求文憑對學校要求合格率，造成許多不希望繼續學習的學生在學校中成為老大難問題，學校並不能正常地運用校規對學生進行管理(擔心影響學校本身的統計資料)，但是教師不進行管理，又會造成風氣變化問題，學生間矛盾，成績問題等等。
完全地解決起來是非常困難的。需要從學校的管理評價一系列來完善學校制度的實施。對於教師而言，我認為是耐心。
課業的管理相對比較簡單，對於學生的困難應當比較理解且提供一些幫助和指導，這是不存在爭議的。學生的不服管理，多半是課業之外的。在這個方面，教師與學生的溝通比較重要，教師自我的心態也比較重要。
這方面上教師是弱勢的。簡單地說，就是願意做出改變的應當全力支援，而一力對抗的，盡義務不回應是上策。
古人言，嚴師出高徒，棍棒底下出孝子，如果一昧的用以理服人，行不通。在沒有考上教師之前，我認為自己只要用自己心去感化他們，並且與他們成為朋友，做到師生平等，但是換來的只有你說話時，他不聽，插嘴，不尊重你，作為一名教師我認為一定要對學生有一定的懲戒權，要不然你只是用說理的方式教育，對於那些搗蛋調皮的孩子，一點也不管用，現在的孩子，越來越嬌氣，在家裡讓家裡人好好的寵著，在學校老師打不得罵不得，一罵可能還出事，如果教師沒有一定的懲戒權，孩子可能逆天，但這個懲戒權也是要就事論事。
2樓：職場導師小璇璇
不限制教師對學生懲戒權，很有可能加劇老師與學生之間的矛盾，也主要避免學生身心受到傷害，給學生帶來不利影響。
3樓：網友
首先肯定是不推薦使用實施懲戒的，現在都是體罰，但是你不能夠過度體罰，這個也是要避免一些不必要的衝動以及麻煩，因為如果你動手打了她的話，那麼他又出了事情，肯定是你負全責的，我也知道一些老師動手肯定是要教好學生，讓他聽話的。
4樓：limp兩天
主要是避免老師與家長，學生與家長之間的矛盾，減少社會上的一些不良影響，也是更好的引導學生的一種方式，如果乘懲罰過重會影響學生的心理。
5樓：落日山月
因為現在提倡的是素質教育，本來學生的學習壓力就很大了，再者精神壓力大的話，會讓學生導致一系列的心理問題。
6樓：冀冀冀海潮
因為學生也是人，不能讓教師對學生實施懲戒成了教師的正當理由，為了避免傷人問題。
教師對學生實施教育懲戒後應當注重與學生的什麼和什麼
7樓：l白開水
教師對學生實施教育懲戒後應當注重與學生的溝通和幫扶。
教師在課堂教學、日常管理中，對違規違紀情節較為輕微的學生，可以當場實施以下教育懲戒：點名批評；責令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討；適當增加額外的教學或者班級公益服務任務；一節課堂教學時間內的教室內站立；課後教導；學校校規校紀或者班規、班級公約規定的其他適當措施。教師對學生實施前款措施後，可以以適當方式告知學生家長。
學生違反校規校紀，情節較重或者經當場教育懲戒拒不改正的，學校可以實施以下教育懲戒，並應當及時告知家長：由學校德扮畢育工作負責人予以訓導；承擔校內公益服務任務；安排接受專門的校規校紀、行為規則教育；暫停或者限制學生參加遊覽、校外集體活動以及其他外出集體活動；學校校規校紀規定的其他適當措施。
中小學教師實施教育懲戒規則：
是為落實立德樹人根本任務，保障和規範教師依法履行教育、管理學生的職責，維護師道尊嚴，促進學生全面發展、健康成長而制定的法規。
2019年11月22日，教育部發布《中小學教師實施教育懲戒規則（徵求意見稿）》，公開徵求意見，意見反饋截止時間為2019年12月22日。2020年12月23日，《中小學教育懲戒規則（試行）》（中華人民共和國教育部令第49號）已於2020年9月23日教育部第3次部務會議審議通過，現予公佈，自2021年3月1日起施行。
徵求意見稿》指出，教乎液育懲戒是教師履行教育教學職責歲缺物的必要手段和法定職權。學生違反學生守則、校規校紀、社會公序良俗、法律法規，或者有其他妨礙教學活動正常進行、有害身心健康行為的，教師應當給予批評教育，並可以視情況予以適當懲戒。教育行政部門、學校應當支援教師正當行使教育懲戒權，制止有害於學生或者侵犯學生合法權益的言行。
教師在什麼情況下可以給學生以懲戒權？
8樓：墨汁沫沫
教師懲戒權的性質是：
教師為了維護學校教育教學活動的正常秩序，保障教育教學活動的正常開展，依據《義務教育法。
賦予教師的教育權利，針對違反學生行為規範、破壞學校校紀校規的學生而行使的一種教育管理權，是教師基於職業地位而擁有的一種強制性權利，也是教師的職務權利之一。
中小學教育懲戒規則（試行）
第八條規定，教師在課堂教學、日常管理中，對違規違紀情節較為輕微的學生，可以當場實施歲老以下教育懲戒。
一）點名批評。
二）責令賠禮道仔顫歉、做口頭或者書面檢討。
三）適當增加額外的教學或者班級公益服務任務。
四）一節課堂教學時間內的教室內站立。
五）課後教導。
六）學校校規乎戚公升校紀或者班規、班級公約規定的其他適當措施。
教師在教育教學管理實施教育懲戒不得有哪些行為
9樓：袁雄飛
法律分析：根據規定，教師在教學管理過程中，不得實施以下懲戒行為：
1、擊打、刺扎等體罰行為。
2、超過正常限度的罰站。抄寫等變相的體罰行為。宴孝。
3、辱罵、歧視或侮辱學生的人格尊嚴。
4、因學業成績、個人喜好懲戒學生。
法律依據：《中小學教育懲戒規則（試行）》第十二條 教師在教育教學管理、實施教育懲戒過程中，不得有下列行為：
一）以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰；
二）超過正常限度的罰站、反覆抄寫，強制做返型不適的動作或者姿勢，以及刻意孤立等間接傷害身體、心理的變相體罰；
三）辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學生人格尊嚴；
四）因個人或者少數人違規違紀行為而懲罰全體學生；
五）因學業成績而教育懲戒學生；
六）因漏祥猜個人情緒、好惡實施或者選擇性實施教育懲戒；
七）指派學生對其他學生實施教育懲戒；
八）其他侵害學生權利的。
教師怎樣疏導學生自卑心理，如何對學生進行心理疏導？
在現在的學校中，有很大一部分的學生會存在著自卑，他們羨慕別人優異的成績，或是出身高貴的家庭，有著攀比的心態，而這樣的情形就很容易引發自卑的產生，一旦學生產生自卑的心理，很容易導致精神方面的變化，甚至產生抑鬱的情況。當發現學生有自卑的情況時，一定要深入的進行了解，找出導致的原因，通過多種方式對學生進行...
班主任對犯錯誤的學生怎樣實施具體懲罰措施
可以試一下下面幾種型別 1.識記型。當學生犯錯時，提出記憶 5首唐詩或宋詞 數字成語10個 歇後語8個 格言名句5條 等任務，讓他們選擇其中的一兩項完成。這些都是優秀的中國傳統文化，可以順便讓這些 幸運 的孩子們接觸一下，也不失為一種健康的懲罰措施。2.想象型。當學生犯錯時，提出 寫一篇作文 寫與四...
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正確對待孩子的考試成績。期末考試剛剛結束，無論孩子是超常發揮 正常發揮還是失常發揮，作為家長，我們都要正確對待孩子的考試成績。針對現階段孩子出現的問題，與孩子耐心溝通，一起總結經驗教訓，堅定孩子學習的信心。商量制定假期計劃。寒假剛剛開始，制定乙個寒假計劃一定是必要的。這個寒假計劃，家長們一定要和孩子...