1樓：q電
理智型教學風格
這種風格主要表現在，教師講課深入淺出，條理清楚，層層回剖析，環環相扣，論證嚴密，答結構嚴謹，用思維的邏輯力量吸引學生的注意力，用理智控制課堂教學程序。學生通過聽教師的講授，不僅學到知識，也受到思維的訓練，還受到教師嚴謹的治學態度的薰陶和感染。雖然有的教師在課堂上不苟言笑，但內心卻充滿對知識的透徹理解和對人的理智慧力發展的執著追求。
學習教育學對做教師有什麼好處
2樓：匿名使用者
（一）知識
① 初步系統掌握教育學基礎知識，瞭解教育現象的起源、現實構成及其發展變化的規律；
② 瞭解教育以及教育學的發展歷程，理解教育現象的本質，以及教育現象與其它社會現象之間的內在；
③ 學習和批判性思考世界部分國家的教育制度與教育問題；
④ 學習運用教育研究中基本研究方法去解決自己的教育困惑。
（二）能力與技能
⑤ 使學生形成學習教育科學理論的能力和方法，能夠運用所學到的教育學基本知識去理解和解釋現實教育現象和教育問題，為進一步學習其他科目奠定堅實的基礎。
⑥ 使學生形成比較客觀的、比較具有反思性以及批判性的審視教育問題的視角，敢於提出自己的看法以及運用各種研究證據和手段捍衛自己的觀點。
⑦ 能運用教育學理論以及相關研究方法分析、研究和解決實際教育問題。
⑧ 初步培養學生創造性地發現問題與解決問題的教育理論思維方式。
（三）態度與情感
⑨ 幫助學生關注日常生活中的教育問題，對教育事業感到興趣；促進學生思考目前社會上存在的教育現象及其背後的原因，形成自己的判斷；
⑩ 初步形成正確、科學的教育觀念和工作態度；初步培養熱愛學生和教育工作的情感。
不知道你需要的是哪一部分。所以都寫上了。
試說明學習教育學理論對教師職業的意義作用..
如何做學習型教師
教師資格證學習每年72學時怎麼算
3樓：哎喲
每五年為一個培訓週期，要以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點。
中小學教師繼續教育應堅持因地制宜、分類指導、按需施教、學用結合的原則，採取多種形式，注重質量和實效。中小學教師繼續教育原則上每五年為一個培訓週期。中小學教師繼續教育要以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點。
中小學教師繼續教育的內容主要包括：思想政治教育和師德修養；專業知識及更新與擴充套件；現代教育理論與實踐；教育科學研究；教育教學技能訓練和現代教育技術；現代科技與人文社會科學知識等。
為新任教師在試用期內適應教育教學工作需要而設定的培訓，培訓時間應不少於120學時。為教師適應崗位要求而設定的培訓，培訓時間每五年累計不少於240學時。對有培養前途的中青年教師按教育教學骨幹的要求和對現有骨幹教師按更高標準進行的培訓。
4樓：艾德教育全國總校
根據國家和我省教師專業發展培訓的有關規定，教師每五年須完成360學時的培訓，平均每年72學時，教師可以根據學校教學和自身情況在五年內自主安排，但每年不得少於24學時。
教師完成規定的培訓學時是教師資格定期註冊的必要條件。目前國家對教師資格證書沒有有效期規定，但在崗教師未通過教師資格定期註冊將不能繼續從事教育教學工作。也就是說教師資格定期註冊是針對在職在崗教師，與教師資格證本身毫無關係。
5樓：匿名使用者
筆試成績將於時候一個月公佈，面試成績一般在兩個月後公佈。 教師資格證筆試每科總分150分，每年成績合格線由國家教育部統一劃定。網上查詢成績時會將150分的卷面分折算成120分的報告分。
筆試單科有效期保留兩年。筆試通過之後不發合格證明
6樓：匿名使用者
這個問題問得好啊
已首次註冊之日起計算，一般首次入職後才進行註冊。
定期註冊制度分為首次註冊和定期註冊，教師完成首次註冊後一，每5年申請次定期註冊。當出現註冊有效期內未完成國家或省規定的繼續教育學時、一個註冊週期內任意一年年度考核不合格和依法被撤銷或喪失教師資格等情況時，教師將被暫緩定期註冊或註冊不合格。
也就是5年內完成365學時，相當於每年完成73個學時左右，普育吧教師資格證學習每年72學時就是這樣來的
學習教育法律對教師的教育教學有哪些作用
7樓：如道居士
在《教師法》、《未成年人保**》、《義務教育法》的相關條文中，明確指出了作為教師所不應去做的言行，以及對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關規定指導自己的實踐，規範自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為學生營造了既寬鬆又有序，既民主又自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發展。
在教育教學實踐中，始終牢記法律法規的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今後要學會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。
8樓：匿名使用者
一方面為自己指明方向，明確目標。另一方面，當你的合法權益受到侵害時，可以維護自己的合法權益。
9樓：昔祺俟柔懷
一、教育法律責任是指行為人違反了有關的教育法律規定而必須承擔的法定後果。
二、教師不履行義務所應承擔的法律責任（教育法律責任）
《教師法》中規定：「教師凡有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良，侮辱學生，影響惡劣的。
教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。」
三、綜合而言，教師承擔法律責任的形式有：
1、行政法律責任：違反教育法的行政法律責任的承擔方式主要有兩類，即行政處罰和行政處分。
2、民事法律責任：承擔民事責任的方式主要是：停止侵害、排除妨礙、消除危險、恢復原狀、消除影響、恢復名譽、賠禮道歉、賠償損失、返還財產等。
3、刑事法律責任：體罰學生，經教育不改的；品行不良、侮辱學生、影響惡劣的，給予行政處分或解聘；情節嚴重構成犯罪的，依法追究其刑事責任。
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一二年級小學生應該養成哪些學習習慣
我們應該教育孩子注重儀容儀表，自己管理錢財，給他們一個卡，零花錢存裡面，花多少取多少，養成管錢財的習慣，管理自己的習慣，洗襪子，疊被子，打掃自己的房間，坐姿要正確，當天的事當天完成。一個孩子一個樣，教育孩子，培養孩子沒有標準的答案！注意力集中的習慣。許多孩子的成績不好並不是笨，是因為注意力不集中導致...