小壁虎借尾巴的公開課怎樣講？

1樓：胡斯鵝黃

先說一下小壁虎的樣子，介紹它的習性，特別是它在緊急的時候會斷掉尾巴；

說明小壁虎的尾巴會慢慢長出來，但是需要一段時間；

虛擬乙個故事，小壁虎怎麼會丟了它的尾巴；

再虛擬乙個故事，小壁虎約會需要乙個尾巴；

然後讓小壁虎分別向幾種小動物借尾巴：小蝌蚪有尾巴，但是長大就沒有了；小魚有尾巴，但是游泳的尾巴小壁虎不能用；小鳥有尾巴，但是小鳥不肯給；蛇的尾巴很好，但是拿不下來……最後還是另乙隻小壁虎把尾巴借給了它。

2樓：相思豆豆豆死

用小壁虎的**匯入新課，簡要介紹，但是先別講它尾巴特點；

講第一段，沒有尾巴的壁虎如何傷心，指導朗讀；讓學生讀課文，找一找小壁虎和誰借了尾巴，指導朗讀的時候要讀出語氣，表揚小壁虎的有禮貌，其中小壁虎爬呀爬要帶學生讀好，突出時間過去很久，為後來尾巴長出來需要時間做鋪墊。

拓展的話可以找一些別的小動物尾巴的介紹，讓小壁虎去和別的小動物借尾巴。最後再講小壁虎尾巴的特點。

生字教學最好是隨文識字，生字比較集中。

3樓：美食錄

小壁虎借尾巴的課文原文，這篇課文你還會背嗎。

4樓：網友

圍繞教學目的講課可以採取多種手段主要側重與學生的朗讀齊讀啊個別讀啊。

角色扮演啊等老師相機指導。

5樓：匿名使用者

先在網上查查一下《人教版》的小學一年級下冊課程。

《小壁虎借尾巴》教學反思

6樓：一襲可愛風

《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學文的童話故事，課文藉助形象化擬人的手法，通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的故事，講了魚、牛、燕子尺慎、壁虎尾巴的特點，揭示了「動物尾巴都有用」這樣乙個道理。文章生動有趣，把小動物有禮貌和它們之間真誠相待的美好形象表述得栩栩如生。通過這次授課，我有很深的體會。

1、教學《小壁虎借尾巴》時，我利用猜謎語引入新課，吸引了孩子們的。注意力。為學生了解壁虎奠定了基礎。學習氣氛活躍，學習熱情很高。總之，引入階段達到了預想的效果。

2、教學中我提出了三個問題讓學生分組討論：小壁虎爬到什麼地方？它祥盯看見誰在幹什麼？

小壁虎說了什麼？對方是怎樣的？學生四人一組討論後，出乎我的意料之外，學生基本能對，以後應該大膽讓學生去自主的學。

注意培養學生的這種能力。在課堂上我還讓學生分別扮演老牛、燕子、小魚並做動作引導學生朗讀，體會小壁虎借尾巴時的焦急和說話時講文明、有禮貌。進行禮貌教育。

有意識的指導朗讀。在總結時，讓學生說說還知道哪些動物尾巴的用處。學生的出動物的尾巴各有用處，不能缺少；小壁虎尾巴的作用是逃避危難（我順勢告訴學生這叫再生功能，有這種功能的動物還有很多如蚯蚓等）；動物沒了尾巴就像我們人沒有手一樣。

總之，這節課的教學，我還用多**課件創造出一種氛圍，使孩子們能自然而然地將情感釋放於朗讀中，使他們的感情在朗讀中得以淋漓盡致的宣洩。

3、教學中的不足：分角色表演時不夠到位，寫話時不在狀態。究其原因，我的設計沒有關注學生的已有認知，沒有抓住學生的興趣點，忽略了學生的主體，只想著如何去教，沒有考慮學生。

在課堂上還沒有完美地、恰到好處地使用課件輔助教學，對學生的積極性調動得還不夠。

總之陵宴敬，這是我教學後的幾點感悟，在今後的課堂實踐中我將不斷總結、學習和提高。