1樓：淺暮追憶
你值得脫穎而出是哪方面。
中國頂尖學子為何難進世界名校
2樓：網友
在國內看來，乙個孩子反反覆覆地為各種各樣的考試加班熬夜，每天都圍繞在家庭作業、鋼琴考級、舞蹈、繪畫等上面，最終也確實取得了超優異成績，這就是「優秀」。但是，這種「優秀」卻掩蓋不了一項非常重要能力的缺失，這也是很多中國家長經常忽略的，那就是創造力！「高分固然很好，但是這並不能幫助我們的學生塑造自己的個性和獨立思考能力，不能讓他們成為乙個有個性的，具有獨立人格的人。
最能吸引招生官眼球的，是創造力和創新意識！」利伯曼先生這樣認為。
那麼，美國名校為何如此看重學生創造力呢？這其中的重要原因，是常春藤學校聯盟以及美國其他精英學府的目標是為各行各業培養下一代的改變世界的精英人才！打個比方，iphone在被大多數人認知以前，只是乙個最簡單的想法，但是新產品新思想的產生都是乙個從無到有創造創新過程。
專家建議 發現潛力並著力培養。
西蒙先生：想送自己孩子到美國頂尖學校的家長都需要認真思考如何培養自己小孩在這方面的能力。
高分，特別是多才多藝肯定能為你的小孩在面試中加分，但是在中國，要獲得這一切，我們的小孩也會失去很多更為重要和更為基礎的技能和愛好。
利伯曼先生：世界一流學校所看重的並不只是高分，他們想要的是乙個有自己的獨立思想以及為了實現自己想法所必需的創造力和毅力的人。小孩需要從小就多接觸自己感興趣的東西，並被給予更多的機會去發現自己的潛力。
把力氣用在刀刃上，或許你很快就會居住在波士頓了！
優秀的中國學子出了國就不優秀了嗎
3樓：翰林學庫
中國教育要高"均值"，更要高"方差"
施一公教授之言，"極優秀的中國學子到國外緣何脫穎而出者少？"可謂是對中國教育振聾發聵的一問，中國現有人才培養體系下產出的人才梯隊呈現出高"均值"，低"方差"的特點。
教育是國之計，民之生。近年來，教育強國的理念，人才培養的成績為現代化程序再次按下了快進健。在世界範圍內，就同一年齡階段、統計學習階段橫向比較而言，中國大規模的通識教育成效顯著，使得中國學生在基礎知識、模仿能力方面平均水平較高，用統計學術語就叫做"均值"高。
與"均值"高同時出現的另乙個現象是"方差"小，也就是，出眾人才少，傑出人才少，拔尖創新人才少。中國學生存在缺乏好奇心，想象力，批判性思維能力差的共性問題，可謂"千人一面"，優秀的中國學子到了國外也難逃"泯然眾晌悉首人矣"的命運。
中國教育要擺脫高"均值"，低"方差"的怪圈，要讓教育從應試教育轉到鼓勵創新的軌道上來，培養出具有創新精神、掌握創新能力的人才，要改變人才選拔和高校評價的指標體系，多給創新型人才開"綠燈"，不要讓"標準答案"扼殺了創陸啟新性人才。近日，施一公教授演講時談到乙個現象，"國內優秀學子緣何國外脫穎而出少？"在他看來，除了"知足常樂"的文化基因、中美大學教育差異，還有一點在於我們的學生不懂得體驗生命的極致。
異曲同工的是，網上流露出的一則綜藝**中，知名清華校友高曉松對一位參加節目的清華學子大為不滿，指責對方身居名門，不思該為國家民族承擔責任，囿於小我，為擇業迷茫，十分荒唐。
兩個新聞，一種期望。大學宴數教育，專業之外，要有情懷。長期以來，在以應用為導向的教育培養體系下，我們的學生被一步步物化，成績、託福、出國，高薪、職位、綠卡等等，學生不是依據自己的興趣從事職業發展，而是被乙個個具體的物質的目標來進行人生評價。
就像是高曉松所講的，大學教育指向就業，與技校培訓殊無差異。
為什麼做中國學生這麼累，中國學生為什麼學得這麼累？
應試教育，害了一批人 中國學生為什麼學得這麼累？有人說，中國學生 bai學的累，是du因中國的應試zhi教育 分數囚dao徒等教育理版念有問題。我完全不這樣權認為，我的親身體會是，沒有讀書不累 不苦的，無論是中國人還是外國人。關於形容學習的詞大多離不開苦或累，如 刻苦 十年寒窗苦 想獲得知識，就必須...
美限中國學生簽證是為什麼,中國學生為什麼出國後更愛國
特朗普上任以來新政不斷，他簽署的新移民禁令更是在全世界引起了軒然大波。專除了禁止七個國家的屬民眾進入美國以外，美國簽證免面籤專案 visa interview waiver program 被暫停，對持有美國簽證的中國人也造成了很大影響。從現在開始，所有需要續簽美國簽證的中國留學生和學者，旅客，以及...
中國學生為什麼都要學英語，中國學生為什麼都要學英語
因為英語國家是這個世界的主流國家，而發展就必須要掌握別的語言。其實一樓說得不大對，不是因為我們國家落後所以才要學習英語，而是因為二十一世紀每個人都至少需要學會一種外語，因為二十一世紀是一個國家化的世紀，如果要交流就必須掌握外語。我們現在學的是美式英語，但是美國其實也不是不需要學外語的，美國人一般都有...