1樓：尛o林
本文運用了遞進或承上啟下（其中乙個）的寫作方法，借橋讚美了老師敬愛的精神。
橋頌 作者讚美橋,又為什麼讚美老師
2樓：匿名使用者
橋是平凡的，正是這平凡使作者想到橋的樸實、辛勤、無私，這也正像我們敬愛的老師。這篇文章借物喻人，讚美了老師樸實、辛勤、無私的高尚品格。
讚美我們敬愛的老師。
3樓：網友
汗，沒學過，幫不了你。
4樓：匿名使用者
因為老師就像橋一樣，在一邊默默承擔、付出。
本文通過橋讚美了哪些人的哪些品質？ 作者讚美橋，又為什麼讚美老師？
5樓：by紫魅煙
讚美了為了他人的成功而在他們身後默默奉獻的老師們讚美了他們無私，樸實，無私奉獻的品質。
本文以物喻人，通過對橋的描寫來寫出老師默默奉獻，無私的精神品質。反問。
6樓：慎悠雅
樸實辛勤無私普通而平凡的勞動人民設問。
《橋頌》這篇文章借物喻人,想一想,你還能把老師比作什麼,試寫�
7樓：網友
老師是辛勤的園丁，辛勞自己，撫育學生。
老師像一棵大樹，為我們遮風擋雨。
老師像一盞燈，為我們照亮前方的道路。
老師像園丁，辛勤的栽種祖國的花朵。
老師像紅燭，燃燒自己，照亮我們。
《橋頌》全文的中心句是（ ），全文是按（ ）方法寫的
8樓：殘陽下的鷹
「我讚美橋，更讚美我們敬愛的老師！」它是全段的中心句。
全文是按照總分總的方法寫出來的，先寫 橋的樣子，再寫 我讚美橋的樸實；然後寫 我讚美橋的辛勤，最後是 我讚美橋的無私。
9樓：來自靈鷲山芙蓉出水的澤鹿
我認為全文中心句是「我愛美橋，更讚美我們敬愛的老師。」，方法是「借物喻人」，自己想的，非抄。
《橋頌》這篇文章借物喻人,想一想,你還能把老師比作什麼,試寫�
10樓：奉鶴鄞楓
老師是辛勤的園丁，辛勞自己，撫育學生。
老師像一棵大樹，為我們遮風擋雨。
老師像一盞燈，為我們照亮前方的道路。
老師像園丁氏薯，辛勤的栽種祖國的花朵。
老師像紅燭，燃燒拍孫自己，照亮我們殲賀者。
《橋頌》的閱讀答案
11樓：趙鑫
一、1、然而。因此。2、不管。都。3、既。又。
二、1、過橋的人啊，成千上萬，沒有誰注意過這普通的拱橋。
2、那作業本上的條條批語，全都凝聚著老師的心血。
三、每自然段的第一句。
四、我讚美天的無私，是天每天照亮我們，我們才能在陽光下讀書。吸收知識。
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