1樓：網友
對於這樣的學生，批評是不太起作用的，建議你從以下幾方面去嘗試一下，或許有效：
一是要注意分工明確，任務分配相對合理。
二是以友善的態度動員他們參與勞動，並及時對那些完成任務較好的男生給予表揚，哪怕只是積極的反應，只是做了一點小事。
三是勞動結束後要認真總結，主要是正面表揚為主，多肯定各組的成績，褒獎特別突出的學生。對問題要委婉地指出，但不宜直接點名批評。以增強各組學生的集體榮譽感。
四是建議班主任召開\"學校是我家，清潔靠大家\"的主題班會，激發大家愛校愛勞動的情感。
五是對態度極其惡劣者，建議班主任在勞動過程中親自到場，對這些學生進行必要的批評教育。
2樓：匿名使用者
現在是市場經濟化社會，所以你可以按照你經濟學裡的一條管理模式，把目標準確化，工作分配化，任務落實化。找出你男同學的落點核心，每個人都會有自己的缺陷，所以從這個方面橫拽~~~
3樓：網友
其實如果能夠和那些男孩打成一片就好了，我高中的時候是班長，和男孩子的關係很好，所以我一般就是做點計劃什麼的，但是關鍵時刻我也和大家一起幹（比如說迎接級檢察）
4樓：網友
那就別管，以免因小失大，班集裡最重要的是團結，往往由於小小的一點權利利用不當遭人嫉妒或怨恨，與同學越走越遠。我建議你還是要低調，把這個衛生委員辭了，做個平常學生。做人也一樣，做平常人當中最不平常那個就夠了。
什麼是學生管理
5樓：學習的瀚瀚同學
1、學生學籍得管理，加強學籍管理執行機制。
2、學生的常規管理，按照其管理的不同性質可分為品德，學習，教育活螞亂動，以及學生生活常規的管理。
3、學生得德育管理，加強組織領導，健全悶磨檔學校德育管理系統，提高管理者素質，加強校園文化教育，改革學生德育評價制度，充分發揮校外資源的作用。
4、學生學習的管理，重視學習的過程，增強學生得遊運自信心，培養學生的創新意識，對學生做出積極的評價。
如何正確管理學生
6樓：企業內訓師
1.對待學生，在學習上要嚴格要求，俗話說的「嚴師出高徒」還是有一番道理的。作為教師，應該將在學習上嚴格要求要求學生作為一種責任。
因為這樣做可以讓學生學到更多知識，學習效率高。只要學生真正學到了知識，考試的時候沒有遺憾，考完試後沒有悔恨，隨著時間的推移，年齡的增長，他不單不會記恨於「嚴師」，而且會漸漸體會到「感恩」的涵義。
2.在課堂之下，多和學生交流、溝通。交談的時候要請學生坐下，讓他感覺你是將他平等看待的，歸納的說，就是要和學生平起平坐。
注意：不要讓話題總在學習上打轉，不然會弄巧成拙，學生會對老師產生不信任感，師生間的距離也就會越來越遠，教師在學生心中也就沒有了「威信」，學生自然隨時牴觸了。在我看來，這種交流、溝通如果稱做「聊天」會更合適一些。
你們之間可以聊家庭、生活、保健、流行時尚等等。還可以互講故事、互述經歷……至於「學習」，只在關鍵時刻，以物指人，講幾句經典、哲理的話就可以了。多關心成績差一些的學生、心理上有障礙的學生、很努力而成績卻不理想的學生……
3、學生犯錯，絕對要受到懲罰，絕不能姑息，只是要注意懲罰的「程度」和「方式」上的技巧性。病人有病，醫生得對症下藥；同樣，學生的思維上出了問題，教師也得「對症下藥」。比如，對於好玩的學生，可以針對他個人規定任務，如：
作業、背書。完不成，不許上體育課（或者課間去辦公室補作業。其實，大多學生為了自己的「那些愛好」都會乖乖的完成任務，至於那少部分「個例」，可以採取「單獨談話（先加以「思想」教育，再寬限期限」）」的方式使其樂觀、順從、主動的完成任務。
你要留學生乙個整潔的形象，還要留學生乙個刻苦、勤奮、樂觀、自信的榜樣。這樣的教師是受學生尊敬的模仿的。
7樓：易查分
一、溝通感情法。
利用課前時間和學生交談，瞭解和指導學生的學習，進行簡短的「攻心戰」，以加深感情融洽。
二、先聲奪人法。
根據不同的學生物件、不同的課文或設定懸念、或激發感情，或展現意境，從一開始就像磁石把學生吸引住。
三、挑起矛盾法。
教師要根據學生的解開能力一層一層地逐步挑起矛盾（疑疑惑和不解）也可由學生自己挑起，教師再有選擇地交給學生。
四、使用易-查-分發布學生成績，三分鐘即可建立查分系統，學生輕鬆查分，促進師生關係。
8樓：網友
1.瞭解學生。對於整個班級有乙個統一管理的方法，但是有的學生是特別的，就不適用於統一管理，需要老師去認真瞭解學生，根據學生的性格，學習狀況等來對學生進行分析從而製作出一種管理學生的方法，可能需要老師單獨和學生聊天，對學生進行思維的引導。
2.獎罰分明。每個學生都心裡希望得到老師的誇獎亦或是鼓勵，而並不希望老師懲罰自己，所以可以製作乙個獎罰制度，讓學生在班級裡形成乙個和諧的爭做好學生的氛圍，對思想不積極的學生，進行激勵亦或是適當打擊，讓學生意識到問題，進一步的學習。
9樓：網友
學生一般指正在學校、學堂或其他學習地方受教育的人，而在研究機構或工作單位（如醫院、研究所）學習的人也稱學生，根據學習的不同階段，我們可以把學生分為：幼兒園學生、小學生、中學生、高等院校學生（大學生、碩士研究生、博士研究生）等等。學生是一種身份的名詞，具有學籍的人都統稱學生。
10樓：忘傾煮
注重感情投資。
保證教學過程的連續性。
讓學生能主動地參與整個教學過程。
創設激疑情境，激發求知慾。
維護學生的自尊心。
控制課堂行為，維持教學秩序。
有選擇地做出反應。
無聲訓斥比大聲吼叫更有效果。
談及學生的不良行為應就事論事。
11樓：小豬佩奇哦哦哦
課上嚴格，課下交流：作為教師，應該將在學習上嚴格要求要求學生作為一種責任。課下跟學生成為朋友，可以是亦師亦友。學生都有自己的想法，應該讓他們表達，切忌不能搞一言堂。
12樓：瀋陽萬通汽車學校
關愛學生，發現他們的真實需求，進而幫助他們，估計他們，幫扶他們走到正確的方向上，從此入手，會更加便於管理！
13樓：網友
正面陳述你的紀律和要求。
遇事保持冷靜。
規則並不是越多越好，關鍵在執行。你需要控制你的課堂。但也沒有必要給學生處處設限。把班級規則張貼在教室的明顯處。
14樓：哲銘飄雪
推薦答案已經很好了，老師不能只是一種職業，不能只讓學生敬畏你是老師，更重要的是朋友！對了注意培養一下下學生的創新能力，這個對以後很重要的，還有讓學生有自己的理想，這樣他們才有學習的動力！教育不光對著課本學知識的！
15樓：山竹本是
每個地方都有育人之道。根據育人的風格，以學生的成熟度為戒，考慮去怎麼管。
16樓：smile錦鯉魚
根據不同學生的性格特點來管理學生，不同人要用不同的方法。
17樓：網友
該認真就嚴肅，該放鬆就放鬆。
18樓：莫媗兒
要有耐心和合理的溝通。
19樓：網友
還給學生自由的空間，培養學生獨立健康的人格，不要再為了自己狹隘的私利而去控制學生的學習自由；
如果老師能省下抄寫教案的時間去管理學生，教育會發展得更好，學校要你交教案，花幾十快就能能解決，手工抄寫教案，兩本每學期就幾十快，找我就行，看我資料，就在你經常購物的地方支付 so鋪子名稱：疼你手寫教案。
俗話說：「親其師，才能信其道」；教育是技藝，更是哲學，是藝術，是詩篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話，教育需要用我們的熱情和生命去擁抱。如果早早讓學困生走向社會，那麼為社會的不穩定因素埋下禍根；這難道我們的教師和學校沒有一定的責任嗎？
學校是教育人的地方，不僅讓學生學習知識，更重要的是讓學生的人格品質得到教育。
20樓：網友
如何管學生教學生並取得學生信任。
如何管學生教學生。
1、教學進度適中、速度儘量慢；講課過程通俗易懂；
2、殺一儆百。比如：在自習室裡有孩子打鬧，就把活躍的學生抵擋的調開，單獨找座位；
3、反覆講解，不厭其煩；
4、監督檢查，讓孩子感覺到你是乙個有威信，將信用的老師；
5、用真誠和真心去打動每乙個孩子，承諾孩子的事情一定要實現，答應孩子的事情一定要辦到；
6、作為一名教師，不僅要有專業紮實的基本功，（要給學生一瓢水，自己要有一桶水）還要有耐心、細心、愛心；
7、在學生面前既要有威信力又要有親和力。寬容不縱容，愛護不袒護，隨意不隨便。例如：跟孩子玩到一起去了，帶孩子打遊戲或者打檯球什麼的，我們做為反面教材；
8、從不同側面瞭解學生的心理、學習情況（哪個年級、語文、數學、外語成績如何、業餘愛好、學校近期有無考試安排等）；
9、教完學生兩週後，要為其指定乙個教學計劃；
10、用激勵、賞識、參與、期待的教學方法。看好孩子的閃光點，孩子的好不僅表現在他的學習成績上，還表現在品德上，如樂於助人，愛勞動等；
11、教師作為人類靈魂的工程師，要道德高尚，一身正氣，教書育人，為人師表，老師首先要在行動上給學生做出表率，在學生眼中樹立教師的地位；孩子是無辜的，我們決不能因為個人問題而耽誤孩子的學習；
12、有什麼樣的老師就有什麼樣的學生，所謂：師者，所以傳道授業解惑也。
如何取得學生的信任。
1.讓自己成為學生學習的榜樣，給學生一種氣勢，使學生佩服自己；
2.與學生交朋友，適當地給學生講述一些自己在初中高中時期的學習經歷，並將自己的學習心得和體會與學生分享，從個人成功的學習案例中啟發和引導學生，進而取得學生的信任；3.恰到好處的鼓勵和激勵學生，使學生在成功的喜悅中汲取知識的養分；
4.授課時給學生指出一些技巧性的東西，如小口訣，一些固定知識的巧妙記法等等；
5.教師的職業道德、教學風格、掌握知識的寬度和廣度以及靈敏的思維方式和靈巧的解題思路都是取得學生信任不可缺少的部分；
6.抓住學生的興趣（投其所好）；
7.說話要有素養、要有修養（為人師表嘛）
8.老師之間是互捧的，不要相互拆臺；
9.善於抓住孩子的好勝心，及時地給予表揚和。
如何管理學生
21樓：網友
這個問得太泛了 對不同年齡段的學生有不同的溝通方法啊 老師也可以粗分為兩種型別的 乙個是和學生做朋友和藹可親讓學生主動聽老師話的 一種是嚴師 用威嚴震懾學生，把學生管得死死的 兩種型別都有可能教出成績好的班級 不過，前一種老師會很受學生喜歡 後一種老師會被學生吐糟到不行。
如何管理學生
22樓：成長中期
如果你想著「管、理」，那肯定是難管理的。。。首先你想要搞別人了，那容易搞定嗎？哈哈。
如果你令到他看到你是對他成長有幫助的，如何做是對他更有意義的，也許結果會不一樣。。。
另乙個就是你的洞察能力，有時他點頭的時候就並不代表他懂了或會了，只是說你剛才說的話他聽了，或乾脆就是裝樣子給你看。。。除了你的洞察力外，還可以通過讓他複述你剛才所說的意思，可以區別他是否聽了或聽懂了。
不知您和他是什麼關係，看我是否可以進一步支援您？
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