1樓：網友
一)用愛心接納每個孩子。
孩子來自不同的家，先天遺傳及後天環境都不相同，他們在學校裡的表現，自然也會有很大差異。為人師者應深切體認這一點，用心接納每乙個孩子，不管他是聰明，駑鈍，整潔，邋遢，乖巧或淘氣，他都是乙個真真實實的個體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當做一種享受，而樂意留在裡面學習。
二)緩解學生們的心理壓力：
學生們感到最痛苦的，莫過於被誤解；最快樂的，莫過於被最充分的瞭解。尤其新生的一代，從小在呵護中長大，有主見，敢發表，挫折的忍受力卻顯得偏低；一遇到困境，自我的壓力甚大，不知如何自處。因此，培養學生們積極開朗的情緒，掃除內心的陰霾，建立自信心，增進解決問題的能力極為重要。
學生努力著手於善後的處理時，最好在一旁默默的關注，等到確實需要幫助時，再即時伸出援手。
三)用誠心讚美鼓勵。
花草樹木大都向陽生長，人也一樣，喜歡被讚美，被鼓勵。老師若能真心誠意欣賞孩子的純真，善良，可愛，必能找到很多值得讚美的行為。若發現孩子有值得讚美的行為時，更要把握時機，不管用語言，肢體，眼神，動作，表情，評語，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻。
例如：乙個原本不怎麼突出的孩子，老師若天天都真心誠意的對他說：「你上課滿專心的，成績應該會越來越進步才對。
適度的期許，會產生鼓舞掁奮的力量，這也是希望孩子成功的有效方法之一。
五)專心傾聽。
單憑表面的舉止是無法瞭解學生的內心世界的，做一位最好的聽眾，有耐心的傾聽學生們表達意見；當他們情緒困擾時，給與適度的支援；學生是獨立的個體，過分的為他們設想，易生反效果。而且當學生沒有說完，別急著給建議。
七)潛移默化的作用。
其實教師日常的種種行為，學生都是看在眼裡的。言教不如身教，教師的行為都是學生學習的榜樣，經常對學生敷衍了事，學生也可能養成推卸責任的惡習。在潛移默化中，學生會承續了教師的缺點與優點，不要以為自己的一言一行不會對他們造成影響因為這時期的他們是敏感且學習力甚高的，因此建立明確的教師形象，實有助於學生的成長與學習。
如果教師和學生溝通無障礙，如果老師和學生共同學習是一件愉快的事，如果教室裡充滿笑聲，如果每乙個孩子在教室裡都被尊重，都有歸屬感，讓學生上起課來，有如沐春風，如沐春雨的感覺，學生自然會視上學為樂事，且視上課為捨不得放棄的權利。那麼教室裡必然春意盎然，學生必然春風滿面。
2樓：網友
首先成為他們的朋友而不是長輩。
開發一些教學遊戲，在遊戲中和學生打成一片。
在遊戲中增長知識讓大家記憶深刻。
不要說教和隨意教訓學生。
你會是乙個好老師。
3樓：大寶夢
14如何與孩子有效溝通。
在教學中如何滲透德育教育，如何在小學數學教學中滲透德育教育
一 以身作則，滲透德育教育 古人云 師者，傳道授業解惑也 孔子曰 其身正，不令而行 其身不正，雖令不從。不能正其身，而正人何？教師的一言一行直接影響著學生，是學生模仿的榜樣。為此，作為學生道路上的引航人 教師要將那些價值導向 情感陶冶 意志磨礪 自我示範的良好典範都融入到 無言之教 中，比如，教師的...
如何在教學中滲透數學思想的困惑研討小結
作為一名小學教師，每天的課堂教學我們總是在有意或無意的滲透著數學思想方法。美國教育心理家布魯納指出 掌握基本的數學思想方法，能使數學更易於理解和更利於記憶，領會基本數學思想和方法是通向遷移大道的 光明之路 在人的一生中，最有用的不僅是數學知識，更重要的是數學的思想方法和數學的意識，因此數學的思想方法...
如何在教學實踐中落實學生髮展核心素養
素養是個人的素質 來狀況及源 其涵養程度。落實學生髮展核心素養 就是要加強素質教育，注重四大素質 思想道德素質。其中個人品德包括 愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻 公民基本道德規範 科學文化素質。其中科學素質包括 瞭解科學知識，掌握科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，等等。實踐能力...