1樓：考拉
教育孩子是乙個技術活，並且孩子教育過程中需要用不同的角色來輔助教育。如果生活中是乙個慈愛的媽媽，假如突然扮演嚴厲的父親或者正義的仲裁者角色時往往達不到需要的效果，就會導致教育失敗。所以乙個好老師，未必能教育好自己的孩子就是因為這個原因。
2樓：小戴很酷
因為孩子有自己的想法，且每個孩子接受教育的方式是不一樣的，自己是老師並不一定就適合教自己的孩子。
3樓：網友
孩子和父母的關係是最親密的，在孩子的概念裡，父母就是父母，老師就是老師，即使父母的職業是老師，但在孩子眼裡，父母還是有別於老師的。
4樓：夏天的雪兒
因為老師在自己孩子的面前是有兩重身份的，一是家長，二是老師，但是老師大都犯了乙個錯誤就是在家裡孩子面前自己還是個老師，讓孩子感覺有壓迫感。
5樓：細細
大概是因為自己的孩子真的沒有學習天賦吧，如果實在沒有，也不要過於逼迫孩子了。
6樓：柒晚灣
因為把太多的精力給了學生，反而沒有溫柔給自己的孩子。所以一般自己的孩子反而教不好。
7樓：心如止水
真的教不了自己的孩子，她根本不願意聽，有不懂的也不會問家長。
老師為什麼教不了自己的孩子？
8樓：創作者
其實，老師教不了自己的孩子並不是絕對的，這種情況並不罕見。然而，有些情況下，老師可能清侍會面臨一些困難。以下是一些常見的原因：
1. 家長干涉：當老師教自己的孩子時，家長可能會比較熟悉課堂教學內容，因此更有可能干涉老師的教學方式和決策過程。這可能會導致不必要的壓力和不必要的學習困難。
2. 家庭和工作難以平衡：老師需要在課堂上投入大量的精力和時間，但同時還需要花時間和精力在家庭生活上。
3. 學習環境不利：有時，老師可能不在自己家裡教孩子，而是在學校或教室裡教。這可能會導致一些學習環境上的問題，如缺少個人空間、學生覺得自己沒有與老師建立足夠的關係等。
4. 學生依賴：當老師教自己的答喊吵孩子的時候，學生可能會依賴老師甚至更極端的依賴老師的指導和幫助。
這可能會導致他們對於自己的學習能力沒有足夠的信心，對自己的作業、考試等學習的表現缺少自滲派我判斷的能力。
這些都是可能的原因，但並不一定適用於所有老師。當然，老師也有許多成功教學自己孩子的案例，這需要老師和家長建立好的教育溝通和技巧。
為什麼多數教師，教不了自己的孩子？
9樓：娃娃谷
1、沒有充足的時間教育孩子。
在我們的印象中，老師是辛苦的園丁，她的所有時間和精力都放在自己班級裡學生的身上。那麼相對的對自己的孩子關注度就會少一些。尤其是孩子還小的時候，他看著你天天那麼熱情洋溢的對著別家的孩子，心裡少不了會覺得失落。
2、 太過關心孩子的成績。
孩子的成績每個父母都會很關心，但是作為老師的孩子來說，壓力就會更大一些。旁邊的人會認為孩子的父母是老師，那麼學習自然不會差，家長肯定也是這麼想，對孩子的成績會比較敏感。但長此以往，孩子的壓力就會越來越大，慢慢的也就失去了學習的興趣。
3、習慣性的站在老師的角度教育孩子。
老師和家長教育孩子的方式是完全不同的，老師教育孩子是偏向理性的，而家長教育是偏向感性的。而長年累月的老師角色會自動帶入到家長角色，當孩子需要你感性的關心時，你卻要理性的教育他，這就會讓孩子與你產生隔閡，也就是代溝。
就像孩子沒考好很難過，當家長的首先應該是安慰孩子，而不是告訴孩子哪些知識點要掌握好。也有一些會教育孩子的老師，他是可以自由切換的，他到家後就簡單的做家長，和孩子輕鬆愉悅的相處。
這一點不僅僅是做老師的會犯這樣的錯誤，很多家長都會有這樣的情況。很多家長在外忙工作，回來後繼續忙工作，對孩子關心少不說，還經常會將公司的做派拿到家裡，孩子會覺得無所適從。
想說的乙個重點其實就是要轉換自己的角色，社會中的角色含腔不要帶到家裡。家是這個世界上最簡單最溫馨的地方，一旦多了其他元素，它就變得不再純粹了談肢衫。 孩子需要的就是你作為家長單純地陪伴，而不是作為老師的說教。
數學老李 評論：幼兒小學關注生活和學習習慣，成績其次，初中開始在這兩個習慣的基礎上飢耐關注成績，成績不能和別人比，同自己比就好。注重心理健康和性格養成又要比習慣和成績重要。
老師為什麼會教不好自己的孩子？
10樓：小十一星際
這個問題比較複雜，可能有以下原因：
1. 工作壓力：當老師的家長可能存在較大的工作壓力，需要花費大量的慶遊時間和精力譽尺銷在教學工作上，導致無法充分照顧自己的孩子，因此可能會出現教育不好孩子的情況。
2. 教育方法不當：當老師的家長可能存在一些教育方法上的問題，例如過於嚴厲或寬容，不適合自己的孩子，導致孩子出現反感或牴觸情緒，進而出現教育不好的情況。
3. 家庭環境不佳：當老師的家長可能存在家庭環境不佳的情況，例如父母關係不和、家庭經濟困難等，導致孩子出現情感和行為問題，進而出現教育不好的情況。
4. 學科差異：當老師的家長可能存在學科差異，導致無法在自己專業領困模域以外的教育問題上發揮優勢，出現教育不好孩子的情況。
5. 家長對孩子要求過高：當老師的家長可能存在對孩子要求過高的情況，導致孩子出現壓力和焦慮情緒，進而出現教育不好的情況。
總之，當老師的家長教育不好自己的孩子可能存在多種原因，需要具體情況具體分析。如果家長認為自己的教育方式存在問題，可以考慮尋求專業的幫助和諮詢，以幫助孩子順利成長。
為什麼老師不好好教自己的孩子？
11樓：網友
分為兩類，第一類是老師的專注力都放到其他的孩子身上了，有能力把其他孩子教的很好，很正常的忽視了自己的孩子培養。第二類是按照自己的方悶空法教自己的孩子，由於水平有限沒教好，所以別禪飢人家的孩子也沒教好。總結，老師也是人水平不一樣，認知也是有侷限性的，而且學生絕對不是老師教出來的，是學生自己開賀罩返竅學出來的，老師只不過儘量讓學生早點開竅罷了，孔子那麼多學生，開竅的不過一人而已！
為什麼老師教不好自己的孩子
12樓：懷民吶
當老師在教授學生時通常能夠表現出非常有效的教育技巧。但是當老師面對自己的孩子時，他們有時候會感到力不從心，難以傳授知識和價值觀。這種現象可能有多種原因，包括情感關係、角色轉化以及行為模式等方面。
首先，乙個重要的原因是老師作為家長和教師之間的身份角色的轉換。當老師回到家中與自己的孩子交流時，他們需要調整自己的角色和行為方式。例如，在學校中，老師可能會採用一些嚴格的紀律要求來管理學生。
但是在家中，這樣的方法卻無法產生同樣的效果，並且可能會影響親子關係的質量。因此，老師需要尋找一種新的方式來管理自己的孩子，而這往往需要時間和經驗的積累。其次，老師和自己的孩子之間存在著非常特殊的情感關係。
在家庭中，父母和孩子之間的情感聯絡非常緊密，而這種聯絡可能會干擾到教育過程的開展。例如，當乙個老師教育自己的孩子時，他們可能會感到非常熟悉和親近。這種熟悉和親近可能會讓老師難以保持足夠的客觀性和距離性，從而導致教育失效。
其次，在家庭中，老師有時候可能會採取一森和裂些不同的行為模式，這可能會影響到教育效果。例如，當老師在家中與自己的孩子交往時，他們可能會表現得更加寬容和包容。這種寬容和包容可能會導致老師放鬆對孩子的要求此閉，從而影響到孩子的學習成績和人生髮展。
最後，乙個重要的原因是老師與自己的孩子之間存在著權力關係。當老師面對自己的孩子時，他們可能會感到自己擁有更多的權威和控制。這種權威和控制可能會影響到老師與孩子之間的溝通和互動，從而影響到教育效果。
綜上所述，老師往往教育不好自己的孩子可能有多種原因，包括情感關係、角色轉化、行為模式以及權力關係等方面。為了解決這種問題，老師需要認真考慮自己在家庭中的角色和行為方式，並且尋找一種適合自己和孩子的教育方式。在教育自己的孩子時，老師需要保持足夠的客觀性和距離性，並且尊重孩子的個性和需求。
只有棚塌這樣，才能達到良好的教育效果並建立良好的親子關係。
老師為什麼教不好自己的孩子？
13樓：網友
一、教師知道優秀的標準。
教學中，教師見到的德智體美全面發展的優秀學生很多，心中自然形成乙個優秀學生標準，無形之中會成為自己孩子的成才標準。但值得注意的是，這個標準是建立在教師自己一相情願的基礎上，全然沒有考慮自己孩子的實際情況而產生的，這是乙個形上學的主觀臆斷的結果。
二、孩子的行為與教師標準的偏差。
曾有一位裁縫想將出生的孩子都在同樣的容器裡，讓他們長得一樣高，胖瘦一樣，這樣就好做衣服了。一年過去了，事與願違孩子不僅沒有長得一樣，他們在相同的容器裡無論高低胖瘦差別很大。這個故事其實就說了，教師的要求與自己孩子的行為特點有著非常大的差距，這個差距產生於教師不願意面對自己的現實，教師認為在學習方面人只要努力都一定會成功，這個認識與華生行為主義如出一轍，簡單的說就是環境能改變一切。
其實不然，環境能改變人的部分行為習慣，這一點無可爭議，但人又有天性特點，那就是個人的個性，加德納所說人的九種多元智慧型，我們承認多元智慧型的存在就等於說人在從事學習時，也存在著本質的差異。如男女、智商、情感、遺傳等方面的不同。當教師把自己的孩子認為與所教學生一樣優秀的原因是忽視了人的本質差異。
也就是說老師在用一尺不適合的尺子量自己的孩子，這種恰當的衡量導致孩子學習和行為方面壓力，以致於產生逆反心理，終成為孩子拒絕教師教育方式的導火索。
三、教師的面子問題。
當教師看到別的的孩子如此優秀，而且是自己教出來的學生，從面子上講，他無法接受自己孩子在學習方面的問題，一連串的為什麼縈繞在教師的腦際。為了這個面子教師用對待自己學生的方式教育自己的孩子，以至於打罵時常出現，自己的孩子產生了厭學情緒。有教師經常說，我對學生還能做到耐心可對自己的孩子就無法剋制，根源就在於面子上過不去。
給老師的建議，把自己的孩子看成是正常的孩子，他有長處我們得發現，培養他的興趣，讓他自己學會過自己想要的生活。不要只盯著他的學習不放，因為學習只是他一生要學習內容中的一部分。放棄心中的優秀學生標準，更不要用這個標準對子入座，以一顆平常心對待自己的孩子的成功與失敗。
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