1樓：依然琴深
多關心他們，是最好的辦法。
1.避免過度的批評，負面的評價過多可能產生老師與學生間的敵對情緒。這種情緒的產生實際上很沒有必要。
2.注意學生的逆反心理問題。改進教學方法，吸引孩子們對學習內容的關注。
3.不排斥，不放棄，建立友誼。對於問題學生不能排斥，更不能放棄，反而走近他們，關心他們，瞭解他們，一旦建立友誼，很多問題就化於無形了。
4.老師應建立強大的心理優勢嗎，耐心解決問題。
2樓：二刀流槍炮
千萬不能嚇唬，特別是3年級一下的學生，會給他們留下很深的心理陰影的，要循循善誘，耐心指導，因為搗蛋的學生也是純真善良的，作為一名合格的靈魂教育師，要能用人格魅力打動他們啊，最好能夠亦師亦友。
當然搗蛋的話，要以指導為主，能少罰就少罰吧……
3樓：匿名使用者
首先，看他是哪種型別的，有的孩子搗亂是想引起老師注意，有的孩子搗亂屬於自制力差控制不住自己，先摸清情況，有的孩子批評管用，有的需要抓住優點進行表揚，總之多觀察，看看孩子屬於什麼型別，在對症下藥，小孩子都喜歡愛笑的老師，課下多溝通，課上保持嚴肅。
4樓：時尚行政
現在當老師的要求是越來越高了，越小越不好教。 同時也越重要，不單是要有耐心，還必須得對每個同學有正確的引導思想。年幼時的影響真的太大了，其實有些搗亂的孩子確實因為聰明，多半是在耍小聰明，但部分孩子還是對讀書沒有好的觀念，是針對家庭教育跟不上，可能有的是在學習上需要老師的重視，種種原因都有可能，所以老師責任重大啊！
擺脫了，教好孩子們您需要無限的耐心和細心，需要隨時思考實際問題來應對而不是獲取固定的一個答案和一種方法。··老師您辛苦了！
5樓：匿名使用者
如果是小學生，那就要耐心了，對於他的優點要褒獎，持續的褒獎，對於不好的地方不要涉及，讓那根神經變弱！
6樓：匿名使用者
不可以暴力解決問題，要關注他，讓他自己說要怎樣改，你只要幫忙就行。因為我也是個學生我知道怎樣不傷學生的自心。千萬別把他的事告訴全班同學，否則他會傷心的。
7樓：網友
現在不主張體罰，但如果這小孩實在太皮了，在班級作互動，讓他了解作領導者應如何去把握學習，像他一樣調皮的學生。
8樓：在神農頂駕駛飛機的深海魚
做清潔 寫檢討 也可以罰站或者罰抄一千遍 站在新起點實現新跨越。
9樓：彼岸花
實行加分制啊 加到一定的分數就免一些比較沒用的作業 或是給些獎勵。
10樓：何處尋誅仙
這個當柔則柔，當硬則硬，找一個度就行。
11樓：梟莫戈
多鼓勵他們~~因為我今年剛上初中~~~最需要的就是鼓勵呦~~~
12樓：匿名使用者
剛柔並使，以柔克剛。
13樓：匿名使用者
培養學生的學習興趣。
如何對待調皮搗蛋的學生
學生在課上搗亂,老師讓他站起來,你作為班主任應該怎麼辦？
14樓：談天說地聊社會
肯定要對學生在課下進行教育。然後跟老師多溝通。
作為小學教師，怎麼樣管理不聽話的學生
15樓：匿名使用者
我也剛工作了一年。我教的是一年級呢，小學生都是愛表現的，他們上課搗亂某種意義上也是想引起我們的關注哦，所以，我有嘗試讓這些孩子多起來回答問題，也算「分散」他們的注意力哈。不做作業情況也會有，但現在又不能有什麼體罰，什麼的。
我會讓沒完成的留下來單獨完成，其實作業是為了讓學生鞏固知識，個人感覺如果他知識都掌握很好了，作業其實真的對學生是一種負擔，但掌握不好的學生還是要嚴肅讓他馬上完成。或者我覺得，佈置完作業後，就讓經常不做作業的孩子，做完作業再回去。
16樓：匿名使用者
俗話說擒賊先擒王，找到重點人物，心平氣和的單獨於其交談，想辦法成為朋友，然後讓他管理班級的紀律，對他所管理的紀律要給予肯定。
多向老教師學習會有意想不到的效果。
剛開始教學和你一樣，問題很多，我相信努力就有收穫。
希望對你有幫助。
17樓：匿名使用者
給他安排個班幹部做，好好開導一下他，他會改正的讓他當生活委員，協助老師管理其他小學生。
小學的時候，以前我們班主任專門用這種方法對付調皮搗蛋的小孩子。既然管不了，就讓他管一下，讓他感受管不了別人的感受，這樣不但只讓他學會尊重別人，還可以增加他管理的能力和規律要軟硬兼施。
也要家長共同配合工作。
18樓：匿名使用者
應先給予一些提醒，或用一些獎品來吸引小孩子。
19樓：
要軟硬兼施。
也要家長共同配合工作。
20樓：大漠狂徒
給他安排個班幹部做，好好開導一下他，他會改正的。
如何正確有效管理班級中調皮搗蛋的學生？
21樓：愛秋
讓他明白自己的錯誤在**，調皮不是問題，影響別人就不好了。
作為一名教師,我們應該怎樣對待學生?並對其實施那些常規的管理
22樓：約艾景
公平對待這應該是最重要的。團隊精神很重要，可進行團隊培養，培養團隊帶頭人。常規管理就是制定和執行規章制度去管理班級的經常活動。
制定具體實際的班級公約，最好是有班委牽頭，班級同學共同從參與制定，結合老師指導，這樣的執行效果會更好；明確班級學生幹部的職責，分工協作，並予以公佈，便於班級同學的監督，有力促進學生幹部的執行力；制定具體可行的班級量化考核，獎罰分明，並將其與學習成績結合，與期末獎學金（或其他獎勵制度）掛鉤；定期開展班會班委會，瞭解同學們動向，解決疑難問題；定期組織班級活動，加強班級的凝聚力。
個人意見，希望對你有所幫助。
23樓：匿名使用者
平等對待，班級量化，量化的每一學生的全全面面，激勵機制要做好。
24樓：易查分
一、溝通感情法。
利用課前時間和學生交談，瞭解和指導學生的學習，進行簡短的「攻心戰」，以加深感情融洽。
二、先聲奪人法。
根據不同的學生物件、不同的課文或設定懸念、或激發感情，或展現意境，從一開始就像磁石把學生吸引住。
三、挑起矛盾法。
教師要根據學生的解開能力一層一層地逐步挑起矛盾（疑疑惑和不解）也可由學生自己挑起，教師再有選擇地交給學生。
四、使用易-查-分發布學生成績，三分鐘即可建立查分系統，學生輕鬆查分，促進師生關係。
25樓：留下一片林
小學生的日常生活和學習中的過錯行為通常表現在以下兩方面：
一是學習上：課堂上不專心，做小動作，有的故意搗亂，不完成作業，書寫潦草等。
二是思想上：打架吵鬧，欺負同學，搬弄是非，撒謊等。
無論哪個班級，都存在著以上所說的這些問題學生。雖然問題的內容不同，但對班主任來說，都是同樣令人苦惱，有時急得不知該怎麼辦才好。就因為那幾個學生，班集體總也上不去，有時老師甚至對自己的教育能力失去了信心。
難道真的就一點辦法也沒有了嗎？其實，解決問題的鑰匙還是有的，我認為可以嘗試以下做法：
有過錯行為的學生由於常常受到教師的批評、指責，同學們的取笑、歧視，其心理總是比較心虛、敏感的，對教師和周圍的同學也存有戒心。要消除這些有過錯行為的學生的恐懼心理和敵對情緒，應設法給予他們自信，諒解他們的過錯，信任他能改正過來，從根本上改變同他們的關係。如果師生關係不融洽，學生對老師不抱有信任感，那麼無論你怎麼做，也難以收到預期的效果。
老師在教育該類學生時，要讓他們感到老師理解他，與他們有共同的感受，也可以直接向這些學生說明「過去的事情就算了，好壞看今後的表現」。如果發現該學生的興趣所在，就讓他做力所能及的工作；發現該學生的優點，哪怕是一點小小的成績，也應在大家面前肯定，鼓勵他。但要真正取得效果，需要經過一定的時間，畢竟這是一項深入細緻的思想工作。
教師在給予學生自信的同時，也要給予自己信心，堅信這些有過錯行為的學生，是完全能夠改正的。多念他們的優點，少想他們的缺點；多說他們的可愛，少想他們的不足，那你就會發現學生越來越可愛，越來越聽話了。俗話說：
「冰凍三尺非一日之寒」，矯正過錯行為也不是一次兩次教育就可以解決問題的。教師認識到這一點，就能放寬自己，滿懷熱情，培養，穩定和強化小學的良好的行為習慣。
26樓：匿名使用者
親，你也是西**《學校管理與策劃》的學生吧。。。
如何對付調皮搗蛋的學生？
27樓：老樹咖啡豆
與他交朋友、以鼓勵為主，調動他的積極性、拿出你的人格魅力來，讓他從內心佩服你，這樣你就好管了。
學生上課搗亂怎麼辦？
作為班主任，應該樹立怎樣的學生觀
相互尊重這是最重要的，反正是很多同學，並不在乎老師眼裡自己成績不好會不會丟人，談們只在乎自己的老師會尊重自己，不要幹一些損害尊嚴的事情，他們都會很高興，一個活潑的班主任，對待學生不管成績一視同仁，是他們最喜歡的。謝謝採納，採納會讓我更努力的奧。亦師亦友 寬嚴相濟。班主任應該樹立怎樣的學生觀 舉例說明...
聽說班主任不好當，作為班主任的您，有怎樣的故事？
太複雜了 學生找你，家長找你，任課教師找你，年級組長找你，教務處主任 幹事找你，德育處主任 幹事找你，後勤處找你，校長副校長找你，校醫找你，心理老師找你，會計找你，包乾區教室衛生找你，早讀找你，看學生吃午餐找你，學生徵文找你，各類小報找你，安全平臺找你，主題班會找你，學生作業不寫找你，女生需要紅糖和...
班主任如何對待學生厭學，班主任如何處理學生厭學情況
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