怎樣做優秀班主任,怎樣做一個優秀班主任

2021-06-25 21:35:33 字數 5122 閱讀 1957

1樓:百度文庫精選

內容來自使用者:趙學紅

當了這麼多年的班主任,我覺得:班主任在,學生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學生能做好,是一個優秀的班主任;班主任在,學生仍不能做好,則是一個不合格的班主任。在長期的班主任工作中,讓我最欣慰的是教育了一批情商高的學生,他們尊敬老師,珍惜班級榮譽,同學之間融洽相處,整個班級呈現積極向上的班風班貌。

其他老師們總是說,看你帶出來的哪個孩子都可愛,很懂禮貌。這一切我想取決於我教像對待自己的孩子、朋友那樣,真誠地愛護學生,從內心深處,尊重學生,欣賞學生。

一、注重學生能力的培養和鍛鍊。

學生不僅僅是教育物件,更是合作者和教育促進者。我管理班級的目標就是要實現全員管理,我們班一直採用一日班主任的做法,學生就可以由被管理者變成管理參與者。當然這一目標的實現在最初階段相當難,為了讓每個學生學會並主動去管理班級,我就不斷地幫助孩子們樹立管理意識:

在這個班級中,我是其中一員,我的一舉一動都會影響班級的形象的意識。所有的學生都特別期待當一日班主任,所以他們對班級的事情特別的放在心上。從「我以班級為榮」上升為「班級以我為榮」,從而增強起責任心,從被動管理轉為主動管理。

一日班主任的做法就是:每天一個正班主任,一個副班主任,這兩個班級總會出現一些問題,作為班主任也不能迴避,當班級出現了問題,我們不能只是冷冰冰地說出一句

2樓:心無鎖伊

一、加強自身修養

班主任首先是老師,而教師在學生眼裡是神聖的,應該什麼都懂。因此,教師只有具備廣博的學識,才能取得學生的信任,在教學中才能回答學生千奇百怪、各種各樣的提

問,講課做到深入淺出、風趣有味,也才能和學生建立民主、平等、融洽的師生關係,從而促進班級工作的開展。為此,班主任教師首先要認真鑽研教材,保證講課

中不出差錯。否則,差錯太多,學生就會逐步產生不信任感。要知道,學生最不能原諒的就是教師學識上的無能。另外,平時要加強學習,多讀各類有益書籍、報刊

雜誌,要把各方面的有益知識,恰當地安排在教學中,從而拓寬學生的知識面,增強教師的感召力。

二、轉變教育觀念,以「生」為本

「以人為本」是西方人型管理的重要理論思想。在班級的管理中應以「以生為本」,「以生為本」,是指班主任在對班級的學生管理中要樹立以學生為基本的觀念,用人本主義的管理原則和方法來調動學生的積極性、主動性和創造性,搞好對學校的管理。

轉變教育觀念,在這裡主要是變「師本位」為「生本位」。傳統的教育思想,總是將教師置於「本位」,教師是「傳道」者,學生只能處於被動的「納道」地位。

結果,學生在長期的「現實處境」中,漸漸放棄了表現「個性」的願望,一切以老師的是非觀為標準;他們會有意無意地培養自己的「服從性」,甚至有少數人學會

了曲意「逢迎」。當然也有人會通過各種形式來進行「抗拒」,但大多隻能是「地下」的,無法觸動「師本位」的權威地位。「師本位」教育的最大弊病在於:它使

人類道德「前行」在學校教育這一最重要的領地遭到了強硬的「軟性攔截」。試想,如果老師永遠是對的,學生不可能超越老師,人類的道德還能完成一次又一次的

超越嗎?

三、對學生要有博愛之心

「親師」是「通道」的前提。「親」的程度越深,師生心理距離越近,交流的渠道就會越暢通,心理疏導工作就越容易取得成果。

每個學生在學校都需要得到關愛,老師的愛對他們成長如雨露和陽光,一句簡單的寒冷問候,一聲簡單的生日祝福,都會給他們帶來溫暖,給他們增添信心和勇

氣,種種愛的言行都會感化著同學的心靈。2023年,我班有一位學生:從小父母離異,他跟父親生活,而其父不務正業,整天東遊西蕩,對子女漠不關心,正是

這種缺少關懷的家庭,使他產生了極其孤獨的心態,表現出玩世不恭的樣子,但我深知,表面無所謂的他,特別需要關心,我主動給他寫信,談我自己,談我們班

級,談我們學校,談社會,也談他本人,我與他一起散步,一起聊天,在他生日的時候,給他很久沒有的問候,在他考試前給他祝福,不斷鼓勵他,讓他知道他並不

孤獨。(優秀班主任 www.banzhuren.cn)

起初他淡漠、觀望、不屑,但我沒有因此而放棄,我相信我的真誠會徹底地感動他。一學期過去,不管在生活中還是學習上,我給他無微不止的關愛,他的態度發生

了巨大的變化,他開始成為一個活潑好動的學生。他主動跟我談許多從來沒出口的心事,自己的家庭,過去的,現在的,還有未來的憧憬。後來他被一所本科院校錄

取。四、要賞識學生

教育家陶行知有一個「四塊糖果」的故事。當時陶

先生任育才小學校長。一天,他發現學生王友用泥塊砸同學,當即制止了王友,並令王友放學時到校長辦公室。放學後陶先生來到校長室,見王友等在門口,陶先生

當即掏出一塊糖果送給他:「這是獎給你的,因為你按時來到這裡,我卻遲到了」。當王友懷疑地接過糖果後,陶先生又掏出一顆糖果放到他手裡:「這也是獎給你

的,因為當我不讓你打人時,你立即停手了,這說明你很尊重我?」說完,陶先生又掏出第三塊糖果塞到王友手裡:「我調查過了,你砸他們,是因為他們欺負女學

生,這說明你很正直,有跟壞人作鬥爭的勇氣!」這時,王友哭了:「校長,你打我兩下吧,我錯了,我砸的不是壞人,是我的同學呀……」陶先生滿意地笑了,當

即掏出第四塊糖果過去:「為你正確地認識錯誤,我再獎給你一塊糖果……我的糖果完了,我看我們的談話也該完了。」

這個故事發人深

省。人在社會中存在,都希望自己的學習,工作人品等受賞識。我們的孩子呢?他們同樣需要老師、家長的賞識,捷克教育家誇美紐斯在很久以前就指出:「應當像

尊敬上帝一樣尊重孩子」。為此,我在教育教學工作中嘗試開展「賞識教育」,一年來,孩子們在賞識氛圍中的種種表現,無不證實一句「賞識促進成功」,賞識的

作用非同一般。

總之,作為班主任,必須能想學生之所想,急學生之所急,喜學生之所喜,憂學生之所憂,將自己的全部心血、智慧、情感都傾注在學生身上,才有可能將班主任工作做得紮實、細緻、深入。

怎樣做一個優秀班主任

3樓:yidi怡迪

一、愛生如子親如兄弟。

俗話說:一日為師,終生為父。就要求了我們,全心全意的關心,愛護學生,把他們當作自己的孩子看待,用一顆愛心去感化他們。

有的學生到學校學習,遠離父母,從小在父母身邊長大的他們,更需要我們的關懷,天冷了,告訴孩子要新增衣服;生病了,告訴孩子要趕緊去醫務室看病;有異常了,要詢問孩子怎麼了等等,你的一個小的舉動,對於孩子們都是一種幸福;對於我們這些年輕的教師,我們和學生有著許多共同之處,打籃球,上網,看書更容易溝通,我經常給學生說:在課堂上,我們是師生關係,在課堂下,我們是兄弟,兄妹的關係。有什麼困難都可以說,能解決的可以給你解決,這樣更增加了之間的友誼。

人都是情感動物,將心比心,他們能體會你的愛,感受到關心和愛護他們,他們對老師採取的方式和手段才不會產生牴觸的學生,從而接受老師的批評。但對於他們來說,還是未成年人,思想和意志上還比較薄弱,即使他們認識到自己的錯誤並決定改正,可能還會再犯,因此我們必須有耐心,不能急躁。大部分學生還是很懂事會改正,停止就是進步。

所以從生活和學習中的小事做起,關心和愛護自己的學生,如同自己的孩子或者兄弟。

二、為人師表。

在日常的學習和生活過程中,學生經常接觸到的老師主要是班主任,所以我們要做到為人師表,言傳身教。教師是學生學習的榜樣,學生有了一個榜樣,心中就有了一個明確的,清晰的,可以去追求的目標,不會像沒頭的蒼蠅和盲目在大海中行駛的航船。老師為人師表一定要在學生面前起帶頭作用,例如出操規定學生在早上7點之前必須到齊,那麼作為班主任也應該在7點之前或者更早到齊,喊口號時,自己可以帶領學生們喊,你的氣勢,也影響到他們。

同時也增加了他們的時間觀念。每次出操得到表揚,又增加班集體的團結意識和集體榮譽感。以人為鏡,可以知其優缺;為學生做出一個好的榜樣,讓他們對你終生難忘,向你學習,他們會因為你個性的優點而閃光奪目,也會因為你身上的缺點而黯淡無光。

三、做好學生的心理老師和學習的領路人。

古語說:師者,傳道授業解惑也。學生到學校學習,作為教師一方面要傳授專業知識,另一方面要教學生怎樣去做人。

二者若都能達到,對於學生的就業素質方面也有好處,所以思想教育是非常重要的,例如培養學生的集體榮譽感,要讓他們認識到集體的重要性,集體利益與個人利益的利害關係。我班班訓為「今天10數三以我為榮,明天我以10數三為榮。」(班主任 www.

banzhuren.cn)學生本著集體的榮譽,把它深深的運用到實踐中去,心中都有一杆稱,所以在各個方面做的都十分優秀,許多好的行為都成了習慣,自己的工作都減輕了,而且可以達到高效率。

作為十七八的他們,心裡是複雜多變的,作為班主任要用一雙慧眼去觀察人性,洞悉人心,體察人情,去敏感的發現,善於傾聽,教師找其談心,應先靜靜地聽其訴說,使他心情舒暢,及時解決學生的心理問題和學習問題,要培養學生高尚的志趣,正確地排解情緒,慎交朋友,怎樣去處理人際關係等,要向學生介紹正確的學習方法和恰當的時間安排,培養學生的學習習慣,像課前預習,課後複習等,引導學生積極向上的學習氛圍和習慣。

四、公正公平對待每一個學生,多去鼓勵和表揚學生。

作為一個教師,不要把自己過多的情感帶到學生中來,關係好的,學習好的就對他好,其他的不愛管,古語說**不必不如師,師不必賢於**,各有所長。對於每個人來說都有閃光的一面,多去發掘出來,慢慢加以引導,使他向正確的方向行走。對待學生不要分好學生和壞,學生,對於成績可分,有好有差,人無完人,在這一方面不行但在另一方面可能比別人優秀同樣是好學生。

經常去鼓勵和表揚學生雖然是一句話,但是對於他們得自信心能有很大的提高,同時自己也有了動力,在以後的日子裡會更加用功,會取得好的效果和成績。

五、要有三心,即責任心恆心細心。

在建築工地上經常看見這樣一句話:責任重於泰山。同時在我們心中也應該有這句話。把每件事情都帶著一份責任心去做,相信你能做的更好,假如沒有責任心,那麼事情可能由易變難,事必其反。

恆心:班級的管理是一項長期的工作,不可忽冷忽熱、忽緊忽鬆,必須常抓不懈,例如打掃宿舍衛生,不要只是在學生處檢查的時候進行做面子活,要長期保持下去,並且由入學就開始要求,使學生好的習慣得到養成。

細心:蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過:「要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護幼小的心靈。

晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,卻更是十分脆弱的,一不小心露珠滾落,就會破碎,不復存在。」班級工作的複雜性,就要求班主任必須細心。在日常的工作中細心地對全班同學進行仔細地觀察,瞭解每個人的特點,及時發現苗頭,避免事態進一步發展。

學生皺皺眉頭或者看上去不經意的一句話,都是傳遞的訊號,要及時去了解,巧妙處理意料之內的事情和正確處理意料之外的事情。

作為新時代的青年,在中職教育這個廣闊的平臺上,發揮自己的創造力,貢獻出自己的力量,為職業教育發展添磚加瓦,作為一名教師要做到「嚴」、「勤」、「思」、「威」、「寬」。做好班主任工作,我相信把每一件簡單的事情做好就是不簡單,把每一件平凡的事情做好就是不平凡。在平凡的崗位上,做出不平凡的事業。

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