1樓：教育細細說
觀察學習在教育心理學中屬於社會學習理論。觀察學習指個體通過觀察他人的行為表現及其強化結果而獲得該行為反應的學習過程。美國心理學家a.
班杜拉第一次對這種學習模式進行過系統的理論研究，並構成他的社會學習理論體系的有機組成部分之一。
一個完整的觀察學習過程由注意、保持、產出和動機等四個子過程所組成，其中每個子過程又各自受到多種不同因素的影響或制約。與試誤學習相比，觀察學習具有更大的適應價值，並因而是人類現實社會生活中的一種更普遍、更有效的學習模式。
2樓：小小綠芽聊教育
班杜拉的社會學習理論。
社會學習理論是由美國心理學家阿爾伯特·班杜拉（albert bandura）於2023年提出的。它著眼於觀察學習和自我調節在引發人的行為中的作用，重視人的行為和環境的相互作用。
所謂社會學習理論，班杜拉認為是**個人的認知、行為與環境因素三者及其互動作用對人類行為的影響。按照班杜拉的觀點，以往的學習理論家一般都忽視了社會變數對人類行為的制約作用。
他們通常是用物理的方法對動物進行實驗，並以此來建構他們的理論體系，這對於研究生活於社會之中的人的行為來說，似乎不具有科學的說服力。由於人總是生活在一定的社會條件下的，所以班杜拉主張要在自然的社會情境中而不是在實驗室裡研究人的行為。
3樓：發光的小廢物
班杜拉的社會認知理論。
觀察學習屬於教育心理學哪一章的知識
4樓：匿名使用者
班杜拉的觀察學習理論。在學習理論那一篇中，屬於學習的聯結-認知理論。具體在哪一章，由於不同版本的教材安排不一樣，這個就不好說了。
教育心理學學習理論有哪些？
5樓：demon陌
學習理論有：
一、行為主義學習理論：
1、經典條件作用理論；
2、桑代克的聯結學習理論；
3、斯金納的操作性條件作用理論；
4、班杜拉的觀察學習理論。
二、認知學習理論：
1、完形頓悟學習理論；
2、托兒曼的符號學習理論；
3、布魯納的認知結構學習理；
4、論奧蘇貝爾的有意義接受學習理論；
5、加涅的資訊加工學習理論。
三、人本主義學習理論。
四、建構主義學習理論。
我國的新課程該改革的理論**其中有兩個是人本主義學習理論和建構主義學習理論。所以後面這兩個學習理論是非常重要的！
為什麼教育心理學的誕生是以桑代克的《教育心理學》的產生為標誌的？
6樓：匿名使用者
因為他第一個出了以這個為名的書（心理學很多都是這樣-_-#），而且這本書第一次分別系統的從三個方面對教育心理學進行了**，同時他本人也對教育心理學做出了很大的貢獻提出了自己的理論。
教育心理學的 100
7樓：小小小格調_重
一、心理學與普通心理學的區別主要體現在： (1)研究物件不同，是一般與特殊的關係 ①普通心理學研究人的心理過程和個性特徵的一般特點和規律 ②教育心理學研究學生及教師在學校教育過程中的心理現象極其規律這包括學生的學習心理、教師的教學心理，學生的學習動機及獲得知識的影響因素，如知識型別（陳述性知識、程式性知識教學評價、課堂管理及學習策略）（2）學科性質不同普通心理學屬於基礎理論學科，教育心理學屬於基礎理論與應用學科。（3）側重點不同普通心理學側重一般人，教育心理學側重特殊的學生群體。
二、心理學是一門研究人類的心理現象、精神功能和行為的科學，既是一門理論學科，也是一門應用學科。包括基礎心理學與應用心理學兩大領域。
三、教育心理學是心理學的一門分支學科，其研究內容是教育和教學過程中的種種心理現象及其變化，揭示在教育、教學影響下，受教育者學習和掌握知識、技能、發展智力和個性的心理規律；研究形成道德品質的心理特點，以及教育和心理發展的相互關係等。
教育心理學的考試題，複習題
8樓：匿名使用者
教育心理學研究教育和教學過程中的種種心理現象及其變化，揭示在教育、教學影響下，受教育者學習和掌握知識、技能、發展智力和個性的心理規律。
教育心理學中是誰提出學習的關鍵期理論
9樓：久久得六
奧地利生態學家康羅德·洛倫茲。
在對鳥類自然習性的觀察中，發現剛孵出的幼鳥，如小雞、小鵝等，會在出生後很短的一段時間內學會追逐自己的同類或非同類，過了這段時間便再也不能學會此類行為或印刻自己的母親，而這段時間是很短的，故稱為人類的關鍵期，又稱最佳期、敏感期、臨界期、轉折期。
10樓：匿名使用者
明明是勞倫茲根據人身心發展的不平衡性提出的 這麼多人不知道亂說啊。
11樓：匿名使用者
維果斯基在教育心理學中主要提出三種理論，最近發展區、教學要走在發展的前面、學習的關鍵期；
而個體心理發展的關鍵期是勞倫茲提出的！
12樓：嚴家小女
勞倫茲通過對動物的印刻現象的發現提出關鍵期概念。
13樓：
是勞倫茲提出的，小學生心理發展特點裡面的不平衡性裡的。
14樓：花香安寧
前蘇聯教育學教維果斯基提出學習的關鍵期，維果斯基的主要理論是文化-歷史發展理論，其在教育心理學中主要提出三種理論，最近發展區、教學要走在發展的前面、學習的關鍵期。
15樓：馬燕是個傻瓜
美國著名心理學家布魯姆的研究表明：1到4歲是智力發展最快的時期，大概發展了50％，4到8歲發展了30％，研究結果說明，教育要抓住關鍵期，及時施教，避免教育平均用力。 關鍵期是指人在發展過程中，形成某方面素質，效率最高和達到所學領域高水平的可能性最大的時期。
16樓：安吉拉菲菲
學習的關鍵期，注意審題，是維果斯基好嗎，別瞎說好的自己不懂裝懂。
17樓：一身三影
對關鍵期理論（critical period hypothesis）的研究始自2023年。神經生理學家penfield和roberts從大腦可塑性的角度，提出十歲以前是學習語言的最佳年齡。
教育心理學中學習目標的三要素是什麼
18樓：豬頭二媽
1、能瞭解教育心理學的基本事實；
2、能理解教育心理學的基本理論與基本規律；
3、能掌握教育心理學的基本原理；能舉例分析教育教學過程中的心理現象並提出解決方案。
19樓：匿名使用者
1、可觀察行為：行為目標用可以觀察的行為來表述教學目標；2、行為發生條件：說明在評價學習者的學習結果時，在什麼條件下評價；3、可接受的行為標準：衡量學習結果的行為的最低要求。
在教育心理學中，哪些因素影響了內部學習動機的培養與激發
1.教室 教室的客觀條bai件會對外 du語學習產生影響並積zhi 極或消極地改變學生的學dao習動機。教室內光專線不好屬,學生過於擁擠或稀少,都會成為削弱動機的因素。對於學生而言,教室不能給他們溫暖和安全感,會極大地影響他們參加課堂活動的願望和熱情。2.教師 影響學生學習動機的主要因素中,90 以...
教育心理學是什麼意思，教育心理學含義
教育心理學是研究在教育情境下人類的學習 教育干預的效果 教學心理，以及學校組織的社會心理學。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。教育心理學可應用於設計課程 改良教學方法 推動學習動機以及幫助學生面對成長過程中所遇上的各項困難和挑戰。教育心理學 和 學校心理學 這兩個名詞經常交替使...
運用教育心理學理論談自己在教學活動中如何激勵學生的學習動機
1調動學生學習的主動性。要充分發揮教學內容與教材的吸引力，以激發學生的專求知慾屬 與積極性。2善於提問激疑，引導學生步步深入。在啟發學生思考的過程中要有耐心 有重點 要深入。3注重通過在解決實際問題中啟發學生獲取知識。4發揚民主教學。要創造寬鬆 和諧 民主 平等 坦率 活躍的課堂教學氛圍。僅供參考 ...