1樓：彭雲杉
1.一輛汽車平均每分鐘行駛800米，按這樣的速度計算，這輛汽車平均每小時行駛多少千米？要行駛240千米，需要幾小時？
這輛汽車平均每小時行駛800*60=48000米=48千米
要行駛240千米，需要240/48=5小時
2.四年級數學課外小組同學到書店購買了三種課外書，每種15本，他們交給營業員200元錢，找回20元，平均每本書多少元？
(200-20)/(3*15)
=180/45
=4元3.學校操場上有一條200米的直跑道。小剛和小強同時從跑道的同一端跑向另一端，小剛每秒跑4米，小強每秒跑5米。經過20秒後，兩人相距多少米？
5*20-4*20
=100-80
=20米
4.有3個人排隊打**，甲要打5分鐘，乙要打3分鐘，丙要打2分鐘，要使三人等候時間總和最少，應該怎樣順序排列？打**等候時間總和最少是多少？
要使三人等候時間總和最少，應該按打**時間由短到長順序排列,即從丙到乙再到甲的順序!
打**等候時間總和最少
=2*2+3
=4+3
=7分鐘
5.家長會結束後，老師請三位同學家長留下來交流。老師與剛剛爸爸談話需要8分鐘，與奇奇的媽媽談話需要6分鐘，與樂樂的媽媽談話需要5分鐘，怎樣安排與三位家長的談話順序才能使三個人等候時間總和最少？
談話和等候時間總和最少是多少分鐘？
要按照談話時間由短到長的時間安排談話順序才能使三個人等候時間總和最少,
即從樂樂的媽媽到奇奇的媽媽到剛剛的爸爸
談話等候時間總和最少
=5*2+6
=16分鐘
6.有40塊糖，小紅和小麗兩人輪流取，每次最多取4塊，最少取1塊，誰拿到最後一塊誰就贏，請你幫幫小紅。（小紅：
我一定要贏，我應該先拿還是後拿呢？要是先拿應該拿幾個，然後再怎樣拿呢？如果後拿，應該怎樣拿
小紅一定要贏，就應該後拿!
小麗拿1塊,小紅就拿4塊
小麗拿2塊,小紅就拿3塊
小麗拿3塊,小紅就拿2塊
小麗拿4塊,小紅就拿1塊
始終保持和是5,剩下的糖的數量就是5的倍數,就可以保證能拿到最後一塊糖!
如果小紅先拿,拿幾塊都無所謂,只要小麗不犯錯誤,小紅都贏不了!
如是小麗犯了錯誤,剩下的糖的數量不是5的倍數,那麼小紅再拿的數量就一定要使剩下的糖的數量是5的倍數,然後再按照後拿時的原則辦就行了!
二填一填
1.一個平底鍋每次可以烙3張餅，烙熟一張餅至少需要4分鐘，烙3張餅至少需要（4）分鐘。
2.一個理髮店只有一個理髮師，同時來了四位顧客，按他們髮型時間計算，甲需要154分鐘，乙需要25分鐘，丙需要18分鐘，丁需要40分鐘。理髮師應該按（丙）、（乙）、（丁）、（甲）的順序安排，才能使四個人等候時間的總和最少？
2樓：路人甲
1. 800×60=48000（米）=48千米/時2. 200-20=180（元）
15×3=45（本）
180÷45=4（元/本）
3. 5×20-4×20=20（米）
4.應該是丙最先，乙第二，甲第三。
時間是：2（乙等丙）+2（甲等丙）+3（甲等乙）=7分鐘5.應該是樂樂媽媽最先，奇奇媽媽第二，剛剛爸爸第三。
5（奇奇媽媽等樂樂媽媽）+5（剛剛爸爸等樂樂媽媽）+6（剛剛爸爸等奇奇媽媽）=16分鐘
6.簡單的題目，自己想哦~
二、1、（12）分鐘
2.（丙）（乙）（丁）（甲）
3樓：匿名使用者
1.48千米 5小時
2. 4元
3. 20米
4. 丙 乙 甲 4分鐘
5。 樂樂 奇奇 剛剛 7分鐘
6。 12分鐘
4樓：
1.(1)800*60=48000m=48km(2)240/48=5h
2.(200-20)/15=12
3.（5-4）*20=20m
4. 丙 乙 甲 4分鐘
5. 樂樂 奇奇 剛剛 7分鐘
給我加分哦
5樓：傾杯不倒
1.(1)800*60=48000m=48km(2)240/48=5h
2。.(200-20)/15=12
3.（5-4）*20=20m
4. 丙 乙 甲 4分鐘
5。 樂樂 奇奇 剛剛 7分鐘
6。 12分鐘
二4分鐘
丙 乙 丁 甲
6樓：匿名使用者
1.800*60=48000m=48km
240/48=5h
2.(200-20)/15=123.
小學四年級數學定義是什麼？
7樓：hello暴走
數學（mathematics或maths，來自希臘語，「máthēma」；經常被縮寫為「math」），是研究數量、結構、變化、空間以及資訊等概念的一門學科，從某種角度看屬於形式科學的一種。數學家和哲學家對數學的確切範圍和定義有一系列的看法。
而在人類歷史發展和社會生活中，數學也發揮著不可替代的作用，也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。
擴充套件資料：
一、發展歷史
數學（漢語拼音：shù xué；希臘語：μαθηματικ；英語：mathematics或maths），源自於古希臘語的μθημα（máthēma），有學習、學問、科學之意。
古希臘學者視其為哲學之起點，「學問的基礎」。另外，還有個較狹隘且技術性的意義——「數學研究」。即使在其語源內，其形容詞意義凡與學習有關的，亦被用來指數學。
其在英語的複數形式，及在法語中的複數形式+es成mathématiques，可溯至拉丁文的中性複數（mathematica），由西塞羅譯自希臘文複數τα μαθηματικά（ta mathēmatiká）。
在中國古代，數學叫作算術，又稱算學，最後才改為數學．中國古代的算術是六藝之一（六藝中稱為「數」）。
數學起源於人類早期的生產活動，古巴比倫人從遠古時代開始已經積累了一定的數學知識，並能應用實際問題．從數學本身看，他們的數學知識也只是觀察和經驗所得，沒有綜合結論和證明，但也要充分肯定他們對數學所做出的貢獻。
二、嚴謹性
數學語言亦對初學者而言感到困難．如何使這些字有著比日常用語更精確的意思，亦困惱著初學者，如開放和域等字在數學裡有著特別的意思。
數學術語亦包括如同胚及可積性等專有名詞，但使用這些特別符號和專有術語是有其原因的：數學需要比日常用語更多的精確性，數學家將此對語言及邏輯精確性的要求稱為「嚴謹」。
嚴謹是數學證明中很重要且基本的一部分。數學家希望他們的定理以系統化的推理依著公理被推論下去．這是為了避免依著不可靠的直觀，從而得出錯誤的「定理」或「證明」，而這情形在歷史上曾出現過許多的例子。
在數學中被期許的嚴謹程度因著時間而不同：希臘人期許著仔細的論點，但在牛頓的時代，所使用的方法則較不嚴謹，牛頓為了解決問題所作的定義，到了十九世紀才讓數學家用嚴謹的分析及正式的證明妥善處理。
數學家們則持續地在爭論電腦輔助證明的嚴謹度．當大量的計算難以被驗證時，其證明亦很難說是有效地嚴謹。
8樓：河傳楊穎
定義：數學，是研究數量、
結構、變化、空間以及資訊等概念的一門學科，從某種角度看屬於形式科學的一種。數學家和哲學家對數學的確切範圍和定義有一系列的看法。
基礎數學的知識與運用是個人與團體生活中不可或缺的一部分。其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達米亞及古印度內的古代數學文字內便可觀見。從那時開始，其發展便持續不斷地有小幅度的進展。
但當時的代數學和幾何學長久以來仍處於獨立的狀態。
小學數學常見的量有克、釐米、毫升、平方釐米、立方厘米等。
1、剋剋為質量單位，符號g。一克是18×14074481個c-12原子的質量。一克的重量大約相當於一立方厘米水在室溫中的重量。
相關換算有1 噸 = 1000000 克、1 公斤= 1000 克 (一千克)、1克=1000毫克、1克=1000000微克、1克=1000000000納克等。
2、釐米
釐米是一個長度計量單位，符號為cm。等於一米的百分之一。"米"的定義起源於法國。
1米的長度最初定義為通過巴黎的子午線上從地球赤道到北極點的距離的千萬分之一，並與隨後確定了國際米原器。隨著人們對度量衡學的認識加深，米的長度的定義幾經修改。
9樓：小迪迪波波
基礎數學的知識與運用是個人與團體生活中不可或缺的一部分。其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達米亞及古印度內的古代數學文字內便可觀見。從那時開始，其發展便持續不斷地有小幅度的進展。
但當時的代數學和幾何學長久以來仍處於獨立的狀態。
數學起源於人類早期的生產活動，古巴比倫人從遠古時代開始已經積累了一定的數學知識，並能應用實際問題．從數學本身看，他們的數學知識也只是觀察和經驗所得，沒有綜合結論和證明，但也要充分肯定他們對數學所做出的貢獻。
許多如數、函式、幾何等的數學物件反應出了定義在其中連續運算或關係的內部結構。數學就研究這些結構的性質，例如：數論研究整數在算數運算下如何表示。
此外，不同結構卻有著相似的性質的事情時常發生，這使得通過進一步的抽象，然後通過對一類結構用公理描述他們的狀態變得可能，需要研究的就是在所有的結構裡找出滿足這些公理的結構。
因此，我們可以學習群、環、域和其他的抽象系統．把這些研究（通過由代數運算定義的結構）可以組成抽象代數的領域。由於抽象代數具有極大的通用性，它時常可以被應用於一些似乎不相關的問題。
數學的演進大約可以看成是抽象化的持續發展，或是題材的延展．而東西方文化也採用了不同的角度，歐洲文明發展出來幾何學，而中國則發展出算術．第一個被抽象化的概念大概是數字（中國的算籌），其對兩個蘋果及兩個橘子之間有某樣相同事物的認知是人類思想的一大突破．除了認知到如何去數實際物件的數量，史前的人類亦瞭解如何去數抽象概念的數量，如時間—日、季節和年．算術（加減乘除）也自然而然地產生了．
更進一步則需要寫作或其他可記錄數字的系統，如符木或於印加人使用的奇普．歷史上曾有過許多各異的記數系統．
古時，數學內的主要原理是為了研究天文，土地糧食作物的合理分配，稅務和**等相關的計算．數學也就是為了瞭解數字間的關係，為了測量土地，以及為了**天文事件而形成的．這些需要可以簡單地被概括為數學對數量、結構、空間及時間方面的研究．
西歐從古希臘到16世紀經過文藝復興時代，初等代數、以及三角學等初等數學已大體完備．但尚未出現極限的概念．
17世紀在歐洲變數概念的產生，使人們開始研究變化中的量與量的互相關係和圖形間的互相變換．在經典力學的建立過程中，結合了幾何精密思想的微積分的方法被髮明．隨著自然科學和技術的進一步發展，為研究數學基礎而產生的集合論和數理邏輯等領域也開始慢慢發展．
小學四年級數學，小學四年級數學定義是什麼？
小學四年級的數學，現在上學期學的主要是認識角和量角，三位數乘以兩位數的乘法，下學期主要是方程和簡便運算，四年級數學是由易到難的一個轉折，一定要用心學習。a關於零 億級萬級 個級每個級上面是什麼就讀什麼，萬級和億級要在後面加個萬 億例 1001 只讀一個零，無論有多少個，都讀一個。1000 不讀零10...
小學四年級數學測試題附答案，小學四年級數學練習題
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小學四年級數學2 4 6
這要用歸納復法 算式可以這樣寫 制 2 100 x100 2 2 2550 分析方法 也就是，2 100 102 4 98 102 6 96 102 因為都是偶數，一共有100 2,共50個數字，可以組成上面等於102的對子，共50 2 25對。102x25 2550 2 4 6 8 10 96 9...