1樓：匿名使用者
應用題理解題意很重要，認真審題，思路清晰即可。
2樓：愛戀塵曦
那個斷的差不多出現分層了，最好還是教他們別粗心的
怎樣教好四年級的小學生的數學？
3樓：匿名使用者
一、我覺得做得較好的方面：
1、重新審視新教材。先通看全冊教材內容，再認真閱讀＜教師教學用書＞中的教材編寫特點和教學建議，再結合本班的實際情況開展教學工作。
2、不侷限於教材。在教學過程中，要靈活運用教材，根據學生的實際情況對教材進行適當的重組。例如：
我在教學完「加減法(一)」時，沒有按照教材編排順序教學，而是直接進行「加減法(二)」的教學。由於學生對10以內的加減法已掌握得比較熟練，因此，在教學20以內的加減法時，不進位的加法和不退位的減法有相當一部分的學生，根本不需要老師的指導就可以直接順利的完成。只是在教學20以內的進位加法和退位減法時，我才作了必要的指導。
這樣教學學生學得比較輕鬆。
3、要信任學生。一年級的學生一樣具有無限的創造潛能。只要給學生充分思考的時間和空間，他們的創造潛能是無限的。
例如，在教學數的組成(如：4的組成)時，學生不僅能總結出3種組成方法，還會把3種方法併成2種。無形中，使學生體驗了加法的交換律。
4、要充分利用學生的生活經驗進行教學。如在教學「高矮」時，我先請一組的學生上講臺按高矮來排隊，並讓學生思考可以怎樣排？通過這樣的實踐活動，學生很快就能說出矮在前，高在後；還可以高在前，矮在後。
接著我又讓學生對各種用具進行比較，學生根據實踐經驗得出：比較時要把一端對齊在比，比長短也是一樣的方法。
二、不足與困惑。
1、我雖然已有二十多年的教齡，近年來還看了較多的課改書籍，理論上也明白了一些該怎樣做或不該怎樣做，但在實施中往往就會變樣。雖然思想開放，也大膽的去嘗試新的教學方法，但在課堂組織方面就顯得那麼的無力，甚至是灰心。大概是我們的學生的行為習慣還跟不上教學的安排吧！
2、現代教育技術在教學中的運用還不夠。一年級學生的生活經驗還比較少，注意力也比較差。如果學校裡有與新教材配套的課件應用於多**教學，就可以大大的提高學生的注意力，並增加學生學習數學的興趣和學好數學的信心。
3、一年級學生的起點不同(與家長的文化素質有關)。在教學中,常常會出現「優生吃不飽,差生撐不了」的局面。如何對不同程度的學生因材施教呢？這又是一個「頭痛」的問題。
4、如何與家長勾通交流，也是一個問題。我們這裡地處山區農村，大多數的家長自身的文化素質不是很高，但他們對老師和學生的期望值卻很高，把學生的學習和品行的好壞都歸功於老師，是否學生的學習成長根本就與家長無關。關於這點我很困惑。
如何給小學四年級學生補習數學？
4樓：匿名使用者
一、先讓孩bai
子認真看一du遍書，嘗試完zhi成例題後的「做一做」dao二、與此同時，版
檢查孩子的權作業完成情況，瞭解孩子的問題在**。
三、幫助孩子梳理出問題，有針對性的進行知識點的理解與解題思路的分析等方面的輔導。
四、隨機設計習題，強化輔導效果。
5樓：佰俊
我個人認為，首先讓孩子自己做，老師留的大多都是針對性習題，你看看他做的怎麼樣在給他講，抓重點，要是計算錯誤，就給他出同樣難度的題，練習準確率。其次，在做些比基礎在提高一點層次的題！
6樓：地理師範
主要是針對孩子的弱項部分加強練習，舉一反三，要讓孩子自己能夠講出來自己是如何思考這道題目的，怎麼做的，才能知道他是真正理解了。
7樓：匿名使用者
補課分好幾類，來差生補源、優生補等，學生學習不好主
bai要是因為對du功課不感興趣，導致zhi不願學，學dao不好，不願學的惡性迴圈。給這樣的學生補是補差，關鍵是找出學生學習不好的跟源，然後對症下藥。但不管是優生還是差生，教學方法，解題思維是最關鍵的。
所以將最恰當最適合學生的方法與思維教給學生，是最重要的。
8樓：海邊小浪人
1、摸底，瞭解學生知識掌握情況
2、歸類，針對學生知識漏洞進行歸類
3、計劃，制定時間、計劃補缺補漏
4、反饋，出相應的練習題練習
9樓：姚麗霞
我覺得首先bai
看該學生那一部分學的du不是太zhi
好，再根據內容教師適dao當的講解，並出些相回關的題，答不要急於求成，要靜下心來，慢慢來，差學生的心理是非常敏感的，你不能流露出他比較笨的意思，要讓他覺得數學學習是一個簡單的事，對你消除戒備，那樣，你的補習會收到作用。
10樓：忘憂草
因材施教，看孩子數學基礎弱，還是想拔高等。然後根據孩子自身條件可以選擇題做或者請個家教輔導
11樓：李伯宇
四年級的孩子，要培養他自己思維的習慣，不能老依靠老師和家長的提醒！
12樓：匿名使用者
首先孩子自己做，你看看他做的錯在**？怎麼錯的？這樣有針對性給他講。再給他出同樣型別的題，直到不錯為止
13樓：羅哥哥的人
要因人而議，看他們到底是**出了問題，就從**下手。但是，一般而言，小學生數學成績不理想，原因是很多的，內在因素是學習的主動性太差，建議可以先從激發學生學習的主動性入手。
14樓：張素偉
先找準學生的弱點，然後對症下藥，其次，多做練習，舉一反三。
15樓：匿名使用者
看人吧，有學生需要提升，有的學生需要夯實基礎
16樓：匿名使用者
讓孩子對數學興產生興趣非常重要，很多孩子對數學有牴觸情緒，可以找一些相關的小遊戲，有興趣了，其他的就好說了
17樓：匿名使用者
首先還是先摸清楚學生學習基礎情況。再針對孩子的弱項部分加強練習。
18樓：王菲
要看孩子基礎，基礎不好補基礎，基礎還可以的話 適當提升訓練、如果基礎很好的話就直接加深深度提升訓練
19樓：沈默
一是養成良好的學習習慣；二是計算能力的培養；三是基礎知識要過關，只要能把握好這幾點，應該是沒問題的。
20樓：匿名使用者
從基礎補起，一步一個腳印。
21樓：姚平
沒有必要過分強調，數學是循序的過程他們學的小數、分數、數的認識、及運算定理、圖形隨著孩子的成長慢慢就會明白的實理。當然最基本的還是要明白即可
22樓：匿名使用者
首先，概念和公式要過關，針對錯的題目再進行相應練習
23樓：快消失的人
先給份測試，看看大概需要補哪幾個方面
24樓：浦洲
首先讓學生鞏固定律，在推理運算定律，再代人題目中運算。
怎麼上好小學四年級數學課
25樓：匿名使用者
在一般學生眼中,上數學課是很悶的,因為,小學數學講究的是理論,一般的學生都沒什麼心機聽
所以,你可以在課堂上製造一點點幽默氣氛,令學生覺得上數學課也不怎麼無聊,同時,你也可以和學生打成一片,一舉兩得
26樓：佳能讓我更強壯
我是一個初中生，我認為最好用的辦法就是上課做筆記，鼓起勇氣舉手發言，回家寫作業前先複習，寫完作業再預習新的知識。
（只對愛學習，有上進心的人有用）
27樓：蒼乃萱洛
其實數學是比較死的，無外乎是套公式，帶數字
就是做題
雖然有點殘酷，但是隻有做題才能學好數學啊
28樓：匿名使用者
我是一名小學生，成績名列前茅，我認為老師應該教與樂，在一起，多誇誇學生；學生只要上課認真聽，課下上補習班【不過不能太多，否則會影響興趣】學習就是這麼簡單，我就是這樣學的！
如何 提高小學四年級數學教學質量
29樓：百度文庫精選
內容來自使用者:閆豔紅
教學質量是教學工作的結果，是學校教育工作的生命線。今年我縣提出「質量提高年」，如何提高小學數學教育教學質量和全面提高學生綜合素質？下面結合我的教學實際談一下自己的一些看法：
一、常抓課堂管理，營造和諧的課堂氛圍
課程標準走進教師的心，進入課堂。我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位教師置身其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。
這學期我在新課標的指導下有了新的認識：無以規矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂質量，如水中望月。
良好的課堂氛圍是提高教學質量的前提條件。我根據本班孩子好動的特點，並結合數學科的特點，在課堂上動靜相宜，動時，積極熱烈，敢於動手操作，樂於參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。
另外，理解教育要求教師必須公平、公正、無私地對待每一位學生，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，急學生之所急。作為教師都明白：只有孩子們喜歡你這位教師，才能讓孩子們喜歡你教的科目。
良好的師生關係是教的重要條件。
三、注重基礎，培優補差
五、虛心學習，努力提高自己。
如何教好小學一年級數學？
30樓：wn初初
小學一年級學生剛進入小學學習，他們的學習觀念淡薄，還不知道知識和學好知識對自己意味著什麼，尚未形成良好的學習習慣。一方面，他們已經習慣了三年的幼兒園生活，玩玩樂樂、跳跳蹦蹦;另一方面，剛過了兩個月的暑假，嬌慣自由。因此，對於剛入學的孩子來說，養成良好的學習習慣就顯得尤為重要。
一、培養學生課堂常規的習慣
剛上一年級的小朋友難免改變不了幼兒園的習慣，課堂上好動、注意力不易集中，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂對於他們來說一時很不習慣，所以做好小學生的常規，就顯得有些困難，怎樣才能較好的解決這個問題呢?教師應做到：
第一，不要太早著急學習課程，要把常規放在首位，因為如果你不把常規搞好，小學生就會很不守紀律，在班上亂跑、亂叫，所以只有把紀律搞好了，你才能正常上課，才能引導學生認真的學習知識。
第二，如果有一項常規沒做好，就要反覆的提，反覆的練習，嚴格把關，直到做好為止，例如坐姿不端正，就讓他們安靜的坐在椅子上五分鐘，看看誰坐的最端正，誇誇他們，並在每節課上都反覆練習，時間一久，就會養成習慣。也可以採用多提醒，常抓不懈，比如我們班的葉週一鳴，個頭小，上課總是坐不住，小手老是不停地動，還有一個缺點就是不舉手隨口回答問題，我每天不知要提醒他多少遍，現在終於有點成效了。
第三，讓他們養成上課看黑板的習慣，努力吸收黑板上的知識，以便集中他們的注意力。
二、培養學生專心傾聽的習慣
專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，新課程理念下的學習方式已從被動的學習轉向自主的學習，師生之間、學生之間的互動交流在學習過程中的作用顯得尤為突出。注意傾聽他人的意見，準確表達自己的思想，是學生學會求知的重要途徑。所以我們應想方設法運用各種手段來激發學生認真傾聽的好習慣。
1、首先是認真傾聽老師的講課。
讓學生聽清聽懂老師的要求。小學生尤其是一年級的學生學習數學的熱情和積極性，一定程度上取決於他們對學生素材的感受與興趣。教學中要讓他們聽清聽懂老師的要求，就要善於選取與學生生活密切聯絡的素材。
2、讓學生專注傾聽其他人的發言。
一年級小朋友剛入學時最大的一個弱點就是當別人發表意見時，不懂得如何認真傾聽。有的一心想表現自己，他高高地站起來，邊舉手邊不停地喊「我來，我來」，有的隨心所欲地看書，有的甚至吃零食、玩玩具。此時，我們教師的引導作用就顯得更為重要。
如果任其自由散漫，課堂的學習效率將大打折扣，而且會滋長某些不良習慣的蔓延。當這種情況出現時，我就示意發言的同學停一下，並說：「還有幾個小朋友沒準備好呢!
比比誰聽得最認真!」「比一比，他的說法跟你是不是一樣，歡迎發表不同的意見。」這樣多次及時的提醒與交流評價，學生能逐漸養成認真傾聽教師和同學發言的好習慣。
三、培養學生說的習慣
在教學中加強說的訓練，培養說的習慣，有利於學生學習資訊的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便於針對性地採取措施，同時培養了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發展。
1、讓學生有敢說的勇氣。
班級裡，總有那麼一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，針對實際，以敢說者帶動、激勵怕言者。
2、讓學生把話說清楚，說完整。
一年級學生，知識面窄，語言貧乏，尤其是數學語言更難以正確表達，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達出來，根據這一特點，我總是把枯燥的數學知識寄於一定的數學情境之中，讓學生邊操作邊表達，循序漸進地把話說清楚，說完整。
四、培養學生認真作業的習慣
認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。一年級學生在做課堂作業的過程中，經常會做做玩玩，心神不定，尚未養成認真作業的習慣，而這一習慣對於學生以後的發展是必不可少的。
首先要培養學生認真寫字的習慣，我為了指導學生寫字，做了一塊專用的小黑板，畫有四線格和田字格，教學生把字寫規範。我經常組織學生比賽，展出寫得漂亮的作業。特別是優秀的在旁邊加紅★。
學生對老師的獎勵敏感度極高，經過這種評分制度的實施，學生學習的積極性大大加強了，努力地想得到教師獎給他們的紅★。教師也可以要求小組同學共同督促，使學生認真地完成作業。
如何教好小學一年級學生的數學，怎麼教好小學一年級孩子的數學
一年級的數學書象是一本 故事書，每一課學習內容 每一道練習題都可以用一個小故事把它表達出來，並把知識融入到孩子的生活當中，與孩子的實際生活緊密相連。光靠教師一支粉筆 一張嘴來教學是不行的。在實際教學中，除了借用多 以外，還要注重培養孩子良好的學習方法和學習習慣，初步學會用數學的思維方式去觀察和分析現...
小學四年級數學，小學四年級數學定義是什麼？
小學四年級的數學，現在上學期學的主要是認識角和量角，三位數乘以兩位數的乘法，下學期主要是方程和簡便運算，四年級數學是由易到難的一個轉折，一定要用心學習。a關於零 億級萬級 個級每個級上面是什麼就讀什麼，萬級和億級要在後面加個萬 億例 1001 只讀一個零，無論有多少個，都讀一個。1000 不讀零10...
小學四年級數學，小學四年級數學定義是什麼？
1.一輛汽車平均每分鐘行駛800米，按這樣的速度計算，這輛汽車平均每小時行駛多少千米？要行駛240千米，需要幾小時？這輛汽車平均每小時行駛800 60 48000米 48千米 要行駛240千米，需要240 48 5小時 2.四年級數學課外小組同學到書店購買了三種課外書，每種15本，他們交給營業員20...