1樓：匿名使用者
要提高學生的口算能力，口算的基本訓練絕不能放鬆的。口算訓練中，要注意化繁為簡，化難為易。教學中要找到重點，訓練關鍵部分，將口算的基本訓練融入到課堂教學中。
1、課前5分鐘：我堅持每天做到課前用5分鐘的時間來訓練口算，主要採用讀口算卡片的形式進行練習。我將本冊書上的口算分為三個部分進行整理：
①10以內的加減法（共126題）②十、十幾加幾和相應的減法（共110題）③20以內的進位加法（共36題）。全冊書上的口算題共有272題，我讓學生將這272道口算式題分批分次做成口算卡片，然後讓學生看著卡片直接說出得數，拼音教學中孩子們能夠做到直呼，口算訓練也要能達到這個程度才行。以前沒有讀卡片的時候，每次口算時總有部分學生是採用掰手指的方法來進行計算的，這些學生非常依賴手指，計算速度很慢，很難從形象思維向抽象思維過渡。
後來採用讀卡片的形式口算後，他們的兩隻小手忙著翻卡片，也就沒有機會去掰手指了，這時候就得調動大腦的每一根神經來進行高速運轉，這樣才能確保又快又準的算出得數了，長此以往，讓學生在競爭活動中達到熟練的目的。
2、課中不疏忽：每堂課的課堂教學中，我有意識地引導學生進行口算；有針對性的對關鍵部分計算進行強化練習，使學生熟練掌握重點和易錯點的正確計算。抓住學生對老師的崇敬心理，讓他們相互當「小老師」，給同桌批改口算練習，在給別人糾錯的同時，提高自己的口算正確率。
課堂上還採取「小醫生」找**比賽的形式，讓學生在比賽中獲取知識。「改錯」不能僅滿足於學生分清了錯誤原因，改正了錯誤，而且達到預防效果。同時，我還注重對口算能力強的同學的表彰，有意識地引導其他同學向他們學習等等……
如何提高一年級小學生口算能力
如何提高一年級學生口算能力
2樓：淵源
口算既是筆算、估算和簡便計算的基礎，又是計算能力的重要組 成部分。口算不僅關係到學生計算能力的提高，而且在日常生活中也 佔有很重要的地位。一年級作為起始年級，學生口算能力的高低將直 接影響以後各年級計算能力的提高，怎樣提高一年級學生的口算能力呢？
下面我簡單談一下我的看法：
一、加強直觀操作，幫助學生建立表象一年級學生的思維活動以具體形象思維為主要形式，是一個從直接感知實物過渡到表象的思維過程。因此，從認識 10 以內的數開始，我就十分注重直觀教學：課前準備好學生平時喜愛的實物、**，讓 學生數一數教室裡的物品， 數一數每小組的人數， 幫助學生強化數感。
然後進行分一分，合一合的訓練，如：1-10 的分成讓學生每節課上課之前都要練習，幫助學生建立表象。從而使學生在掌握10 以內各數的同時，為口算10 以內數的組成與分解打好紮實的基礎。
再通過分一分、合一合的直觀操作活動建立表象，掌握 10 以內數的組成和分解，熟練地口算10以內加減法，為學習 20 以內的加減法打好了堅實的基礎。
二、增加練習，形成技能技巧。口算能力的提高也不是一蹴而就，需要一定數量的口算練習，需要一個過程，因此每天都利用 2-3 分鐘的口算時間進行口算練習，讓學生在練習當中不斷體會口算技巧，讓口算過程逐漸簡化，推理過程 逐漸簡縮，逐漸形成一些口算的技能技巧，從而提高計算的準確性和 口算速度。
三、注重算理教學，加快口算速度 在口算教學中，讓學生有效地掌握口算的基本方法的主要途徑是 教學生理解算理，因此在教學時，我十分重視算理教學。如在教學 20 以內的退位減法時，出示 16－7，不要急於把現成的「破十減」灌 輸給學生，而要站在學生的角度審視問題。讓學生用自己喜歡的方法 探求解決問題的方法，有的學生會擺一擺學具，找出答案「我是這樣 想的，先算 10－7＝3，再算 3＋6＝9。
；」「我是這樣想的，先算 16－ 6＝10，再算 10－1＝9。 」有的學生用扳手指數數，「我是這樣想的， 把 16 記在腦子裡，伸出 7 個手指頭，從 16 開始，一邊屈指一邊數， 15、14……結果是 9。 」有的用「做減想加」來計算，「因為 9＋7＝16，所以 16－7＝9」 ；通過說理訓練，方法活了，口算速度也加快了。
四、注重演算法多樣化，實現學生對演算法的自主優化。 由於學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的。在教學 20 以內退位減法時，有些學生喜歡用「破十減」 、有些喜歡用「做減想加」 。
這時，在體會演算法的基礎上，讓學生選擇自己最喜歡的，實現學生對演算法的「自主優化」，教師切不可「一刀切」 ，不然會適得其反。例如：我班有一個學生，他每次在口算退位減法時， 總喜歡扳手指，我想改掉他這個「毛病」 ，於是利用休息時間個別對他進行「破十減」指導，結果越發糟糕，不但算得更慢而且錯誤率更高，還不如扳手指速度快。
由此可見，教師要充分尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化，同時要引導學生在 眾多的演算法中選擇最適合於自己的方法， 這樣才能更好地促使學生的 發展。
五、細水常流，穩步提高 先抓好基礎，1—10 之內的加減法掌握的基礎上，再進行進位加 法和退位減法的練習。練習一個階段後，要篩選難度比較大或經常出錯的題目，如 17-9，15-8，14-6 等，做成卡片，反覆練習，細水常流，穩步提高口算的能力。
六、對症下藥，逐個過關在口算訓練中， 教師要根據小朋友的年齡特徵和個性差異多使用激勵性評價，特別對哪些口算比較慢或計算有困難的小朋友，首先要 弄清他們的問題所在，是算理不清，還是反應遲鈍，然後針對問題想 辦法，還需要對他們有耐心，給予更多的關心和鼓勵，教育周圍的同學尊重他們，看到他們的點滴進步，及時表揚，使他們產生成功感，從而樹立信心，不斷進步。
七、爭取家長，共同配合，一節課只有40分鐘的時間，光憑老師埋頭苦幹還不行，要努力爭取家長的配合，充分利用他們的力量來共同提高學生的口算能力。在開學初我明確地向家長們提出：這學期的重點之一是讓每一個學生在口算方面都能過關，因此，希望家長在家能堅持每天擠一定時間陪孩子練一練口算、聽算。
家長的力量，對老師而言是寶貴的資源，只要我們善於開發，就能被我們所用。
八、互相協作，共同提高 我們班有些孩子由爺爺奶奶或外公外婆帶著，他們根本沒有能力 、和精力輔導學生；還有部分小朋友的接受能力差，講了忘，算了錯，怎麼辦？老師又沒有那麼多時間一個個的抓。所以在訓練中，我不斷髮現好苗子，於是便讓這些小朋友當小老師，也就是每個組選一個小組長，讓他們在課餘時間幫助這些學生慢慢提高，慢慢地縮小了差別。
總之要提高小朋友的口算能力，非一朝一夕就能成功的，需要我們的不斷努力。只要對你的學生有信心，一定能成功的。
如何提高小學一年級的口算能力
3樓：阿迪小胖胖
提取碼: 841w 口算能力是非常重要的，特別是對小學生來說，應該說是一種必備的能力，小學如果能夠練習好口算，就會為以後學習數學打下良好的基礎，那麼，孩子的能力也是有差別的，方法也是各不相同，如何才能讓孩子練好口算，提高口算能力呢？
4樓：
多讀幾遍 在做點計算題
如何提高小學一年級學生口算能力
如何提高一年級小學生的口算能力？
5樓：阿迪小胖胖
提取碼: 841w 口算能力是非常重要的，特別是對小學生來說，應該說是一種必備的能力，小學如果能夠練習好口算，就會為以後學習數學打下良好的基礎，那麼，孩子的能力也是有差別的，方法也是各不相同，如何才能讓孩子練好口算，提高口算能力呢？
6樓：影子
關於口算的時候，我們必須讓孩子明確，減法是加法的逆運算，除法是乘法的逆運算，這個怎麼來理解呢？也就是我們傳統意義上說的，想加算減，要算10-9就想九加幾等於10，同樣的道理，乘法和除法也是這樣，要算10÷5等於幾，就要知道五乘以幾等於10。孩子明白了這個道理，今後口算的時候他就可以自己來進行驗算，確保答案的正確性。
7樓：阿qi棄
口算訓練的形式要多樣化。可以是聽算，口頭念題，學生在本子上寫得數，最後報得數。也要可以是看卡片口算。幾種方式也可以交替、叉進行。使學生的思維保持在積極狀態。
8樓：
個人覺得還是基礎要打好，能湊成整十的加減法張嘴就來，乘法口訣也要熟練掌握，就像公式一樣印在腦海裡。家長們找到機會就多給孩子提提，陪孩子做做。從小吃飯讓孩子擺碗筷計數量，去超市買東西也是訓練的好機會呀！
讓孩子在不知不覺中就能把知識輕鬆掌握住。
9樓：寶38365洗漣
計算，是小學數學的靈魂和根本。而口算又是筆算、估算和簡算的基礎，是計算能力的基礎。因此，只有抓好口算教學，加強口算訓練，使學生養成良好的口算習慣，才能提高口算能力，也才能更進一步提高筆算的正確性。
培養學生口算的興趣。 還是那句老話：興趣是最好的老師。
在口算教學，只有激發學生的興趣，使學生樂於口算，變「要我學」為「我要學「，這樣才能不斷提高學生口算的正確率。在教學時，可採用遊戲、獎勵、發小紅星等方法提高學生學習口算的興趣，形成口算技能。
10樓：峰佘無敵
孩子口算正確率的提升跟湊十法密不可分，也就是說孩子只要掌握了湊十，那麼加減法運算就不會成問題，特別是進位加和退位減。家長可以讓孩子從小到大的順序有序列的來背誦，湊十的組合，比如一和九，二和八，三和七，四和六，五和五，六和四，七和三，八和二，九和一。湊十組合是做好加減法的重要一環，那麼對於乘除法需要牢記的就是乘法口訣表，這個表也一定是要按序列來背誦，先把關於一的乘法背完再背誦關於二的乘法，每一次都從1到9的順序來背。
11樓：俯允30316簾必
在理解算理的基礎上引導學生口算的方法。 口算的方法有兩種，一種是形象口演算法，一種是邏輯思維口演算法。不管哪一種方法都是要求學生在理解了算理的前提下才能進行。如
一、二年級學生由於其年齡特點，要以具體形象思維為依託，教學時要注意創設情境，讓學生通過直觀形象的感知來理解算理。比如10以內的加法，讓學生自己動手操作，拿出自己準備的學具，通過」擺一擺，畫一畫，說一說「感知、理解「湊十」的算理。再在理解的基礎上進行口算練習。
再比如在計算15-8時，（也就是個位不夠減的型別）引導學生會用10-8=2，2+5=7。
12樓：達
堅持每天口算的專項訓練。 要提高學生的口算能力，使其達到正確熟練，必須通過持久的練習。每天上數學課時，要把口算作為一個專項訓練，5分鐘就行了。
只要這樣天天5分鐘，就能大大提高學生的計算能力。
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