1樓：丨vplove丨
比例是這樣的。如果1=5 那麼2=幾呢？ 你肯定要這麼計算：1：2=5：幾呢？那麼答案是10。因為答案=5*2 明白這個以後，就好用計算題了。
舉個例子：小明用15元買了3斤桔子，那麼買2斤桔子多少錢呢？
回答：如果按照正常的計算方法，肯定是先計算單價。單價=15/3=5元/斤 那麼2斤就是5*2=10元了。
但如果用比例來解計算題，那方法是：設買2斤桔子用x元。那麼15:x=3:2,按照比例的計算方法進行推導：那麼x=15*2/3=10元
再舉個例子：小明（話說小時候應用題超愛用小明、小紅、小剛、小……的，呵呵）從甲地到乙地，用了10個小時，已知甲乙兩地共120千米。請問：
出發後4個小時，小明共走了多少米？或者反過來問，小明走到72千米時，小明已經出發了多長時間？
解：問題一：出發後4個小時，小明共走了多少米？設小明走了x千米。則：
120：x=10:4 則x=120*4/10=48千米
問題二：小明走到72千米時，小明已經出發了多長時間？設小明走了x小時。則：10:x=120:72 則x=10*72/120=6小時
額。。不知道我講的是不是明白了？
2樓：析綠柳來丙
設原效率為a，現在工作效率提高了30%後變為1.3a再設效率提高後x天完成計劃
12*a=1.3a*x
得x約=9。2
取整為10天，故可以提前2天完成
3樓：塗墨徹粟嬋
假設原來12天內可做100件事，一天可做10件，提高後可做130件，一天13件。設需要x天完成
（100/12）*（1+30%）=100/x
100最後可以消去，設為多少不要緊的
4樓：id我沒有
不知道，好像是這樣吧：
問：甲車和乙車同時出發，甲車速度120千米/時，乙車40千米/時。那麼甲車在前三小時比乙車多行幾千米？
120/40=3，比例是1:3.40*（3-1）=80（千米），80*3=240（千米）。
怎樣用比例解決應用題
5樓：匿名使用者
掌握比例法解應用題，要懂得各個量之間的關係
基本公式：路程＝速度×時間；路程÷時間＝速度；路程÷速度＝時間
路程一定，時間和速度成反比
速度一定，路程和時間成正比
時間一定，路程和速度成正比
工作量=工作效率×工作時間；
工作時間=工作量÷工作效率；
工作效率=工作量÷所需時間。
下面以行程問題為例，就可以看出比例的應用了：
小華從甲地到乙地，3分之一騎車，三分之二乘車；從乙地返還甲地，五分之三騎車，五分之二乘車，結果慢了半個小時，已知，騎車每小時12千米，乘車每小時30千米，問：甲乙兩地相距多少千米？
解：將全部路程看作單位1
前後兩次騎車距離相差3/5-1/3=4/15
乘車和騎車速度比=路程比=30：12=5：2
那麼時間之比=2：5
所以乘車用的時間是騎車的2/5
那麼騎車行完4/15全程用的時間=（1/2）/（1-2/5）=5/6小時
那麼騎車行完全程用的時間=（5/6）/（4/15）=75/24小時
那麼全程=12×75/24=37.5千米
123、小強騎自行車從甲地到乙地需要3小時，如果先步行2千米，步行的速度是騎自行車速度的1/3，則晚到20分鐘，那麼甲乙兩地相距多少千米？
20分鐘=1/3小時
步行和騎車的速度比=1/3：1=1：3
時間比=3：1
步行2千米用的時間=（1/3）/（1-1/3）=1/2小時
步行速度=2/（1/2）=4千米/小時
騎車速度=4×3=12千米/小時
甲乙距離=12×3=36千米
124、a、b兩地相距20km，甲騎車自a地出發向b地方向行進30分鐘後，乙騎車自b地出發，以每小時比甲快2倍的速度向a地駛去，兩車要在距b地12km的c第相遇，求甲乙兩人的速度？
解：甲乙速度比=路程比=1：2
乙行12千米，那麼甲行12/2=6千米
所以甲30分鐘=1/2小時行了20-12-6=2千米
甲的速度=2/（1/2）=4千米/小時
乙的速度=4×2=8千米/小時
比例是這樣的。如果1=5 那麼2=幾呢？ 你肯定要這麼計算：1：2=5：幾呢？那麼答案是10。因為答案=5*2 明白這個以後，就好用計算題了。
舉個例子：小明用15元買了3斤桔子，那麼買2斤桔子多少錢呢？
回答：如果按照正常的計算方法，肯定是先計算單價。單價=15/3=5元/斤 那麼2斤就是5*2=10元了。
但如果用比例來解計算題，那方法是：設買2斤桔子用x元。那麼15:x=3:2,按照比例的計算方法進行推導：那麼x=15*2/3=10元
再舉個例子：小明（話說小時候應用題超愛用小明、小紅、小剛、小……的，呵呵）從甲地到乙地，用了10個小時，已知甲乙兩地共120千米。請問：
出發後4個小時，小明共走了多少米？或者反過來問，小明走到72千米時，小明已經出發了多長時間？
解：問題一：出發後4個小時，小明共走了多少米？設小明走了x千米。則：
120：x=10:4 則x=120*4/10=48千米
問題二：小明走到72千米時，小明已經出發了多長時間？設小明走了x小時。則：10:x=120:72 則x=10*72/120=6小時
額。。不知道我講的是不是明白了？
6樓：盜號全家4光
比例應用題這部分內容是在學過比例的意義和性質，成正、反比例的量的基礎上進行教學的，這是比和比例知識的綜合運用。教材首先說明應用正、反比例的知識可以解決一些實際問題。例1教學應用正比例的意義來解的基本應用題。
為了加強知識之間的聯絡，先讓學生用以前學過的方法解答，然後教學用比例的知識解答。通過方框中的說明突出了怎樣進行思考的過程，特別強調了要判斷題目中兩種相關聯的量成什麼比例關係，以及列出比例式所需的相等關係，即「總價和數量成正比例關係，所以總價和數量的比是相等的」然後再設未知數，列出等式解答，並在解答的基礎上引導學生「想一想」，如果改變例1題目裡的條件和問題該怎樣解答。
成比例的量，在生活實際中應用很廣，這裡使學生學習用比例的知識來解答，在原有認識的基礎上，再讓學生用其他方法解答同一題目，概括出一般規律。通過解答使學生進一步熟練地判斷成正比例的量，從而加深對正比例意義的理解。有利於溝通知識間的聯絡，也為中學的數學、物理、化學等學科中應用比例知識解決一些問題做較好的準備。
同時，由於解答時是根據比例意義來列等式，又可以鞏固和加深對所學的簡易方程的認識。所以，在教學上要十分重視從舊知識引申出新知識，在這過程中，蘊涵了抽象概括的方法，運用這個概括對新的實際問題進行判斷，這是數學學習所特有的能力。
第一步 判斷題中的相關聯的量成什麼比例；
第二步 設未知項x
第三步 列出含有x的比例式；
第四步 解答並檢驗。
第五步 回答題。
7樓：y星河鷺起
見比設k，將它們轉化為一元一次方程
8樓：匿名使用者
這個要具體問題具體分析啊
小學數學下冊怎樣用比例解應用題
9樓：走進數理化
教師專用：
一、教學內容：
p113例5，練習二十三。
二、教學目標：
使學生進一步認識正反比例應用題的特點，理解並掌握解答正反比例應用題的解題思路和解題方法。
三、教學重點：
使學生學會正確的解答正反比例應用題。
四、教學難點：
進一步培養學生應用知識進行分析、推理的能力，發展學生的思維。
五、教具準備：
小黑板。
六、教學過程：
教學過程 自我增減
一、複習：
1、判斷比例關係練習
出示一塊小黑板，指名學生回答下列數量關係是否成比例，成什麼比例?並說明理由。
（1）、汽車行駛的速度一定，行駛的路程與行駛的時間。( )
（2）、把一袋大米平均分裝成小袋，每小袋裝的數量與裝的袋數。( )
（3）、一段公路的長度—定，已經修完的長度與還沒有修的長度。( )
（4）、總產量一定．每天的產量與生產的天數。( )
（5）、一本書的單價一定，售出的本數與總價。( )
（6）、長方形的面積一定，它的長與它的寬。( ）
2、說出這兩種量成什麼比例，並列出相應的等式。
（1） 一臺機床5小時加工40個零件，照這樣計算，8小時加工64個。
（2） 一列火車行駛360千米。每小時行90千米，要行4小時；每小時行80千米，要行x小時。
二、複習用正比例知識解答應用題
1、教師出示
例5：「修一條公路，總長12千米。開工3天修了1.5千米。照這樣計算，修完這條公路還要多少天?」
問：這道題可以怎樣解答?題中的數量關係能否成比例?如果成比例，成什麼比例?
生：分析、討論、交流並彙報。
師：巡視並提醒學生，題裡問的是修完這條公路還要多少天?而不是求一共用多少天。在設未知數時要怎樣設?列方程時應當怎樣列?」
（1）、學生動腦想、動手試做。
（2）、學生相互交流並說解題思路。
（3）、教師分析並講解解題思路。
①設修完這條公路還要x天： ②設修完這條公路一共要x天。
= （直接設未知數） = （間接設未知數）
（4）、分析比較兩種不同的解法。
—是在列方程時，要使等式的每一邊都是對應的量相比。如，在第(1)種解法中，等式右邊的分母是修完這條公路還要用的天數x。上面的分子就要用還要修的長度來對應是l2-1.
5而不是12。
二是在第（2)種解法中，列方程求出的是一共要用多少天，還要減去已經修的3天，才是還要多少天。
2、引導學生用算術解解答。能用幾種方法？講出每種方法的解題思路。
3、與算術方法解答聯絡對比。
教師概括：「用正比例關係解答的應用題，就是以前我們學過的『歸一問題』。如果題目中沒有限定解法。用哪種方法解答都可以。
三、複習用反比例知識解答應用題
例：一艘輪船從甲港駛往乙港，每小時航行25千米，12小時到達。如果每小時多航行5千米，多少小時可以到達乙港？
教師引導學生分析題意，學生嘗試做題。
四、課堂練習。
1、做練習二十三的第1、2、3題。
做題時先讓學生判斷題中的數量關係成不成比例?如果成比例，成什麼比例?」
教師巡視，個別指導。如果有時間，還可以指名學生說一說解題思路和方法。
五、總結。
談談這節課你的收穫？
五、佈置作業：
練習二十三的第4、5、6、7題。
祝新年快樂！
小學數學應用題（用比例解）
設需要藥液的質量為x 1 1 3000 x 120.04 x 0.04kg 藥水的質量為0.04 3000 120kg 解 已知比例為 藥液 水 1 3000 配製的農藥為120.04kg 那麼120.04 1 3000 0.04則 藥液需要 0.04kg 水需要 0.04x3000 120kg 解...
怎樣解小學數學應用題
如何解好數學應用題 在小學數學教學中，應用題的教學佔有重要地位。如何教好這部分知識，下面談談我的一些做法和體會。一 培養學生的審題習慣 細緻地審題，弄明白題意，是準確解答應用題的先決條件。因此，在教學中可先讓學生根據解題要求找出題中直接條件和間接條件，構建起條件與問題之間的聯絡，確定數量關係。為了便...
18X一2270怎樣用方程解
先兩邊同除以18 x 2 15 再兩邊都加上2 所以x 17 x一2 15,x 17.18 x 2 270 x 2 270 18 x 270 18 2 x 17 解 x一2 270 18 x 2 15 x 15 2 x 17 18 x 2 270解方程 解 x 2 270 18 x 2 15 x 1...