1樓：匿名使用者
**如何在英語教學中培養學生的閱讀能力
閱讀理解是英語學習中非常重要的一環，閱讀理解能力的高低決定英語水平的高低，因此，無論是課堂教學還是考試測驗，閱讀理解都佔據了相當重的分量。因此，我們應該在平時的教學過程中，注重學生閱讀理解能力的提高。
同樣，雖然閱讀理解能力與平時的學習有很大的關係，但在解答閱讀理解題的時候，也是需要一定的技巧的。
一、通篇略讀法
就是常用的略讀法，捨棄無關緊要的細節，全力捕捉中心思想的閱讀方法。這種方法主要是通過閱讀把握整篇文章的大概，一般在通讀的時候需要抓住幾點幾可。
1.首先要抓住文章中心意思、主要內容。這個是最簡單也是最重要的，如果理解錯誤就不能很好地完成後續工作。
2.其次要掌握好文章的時間狀態。一般在閱讀理解中，經常會由於時態問題而造成學生理解錯誤。所以，文章事件發生的時間或敘述的時態要搞清楚。
3.文章容易理解錯誤的地方，即文章轉折處。此處可不用先細琢磨，因為這樣的地方一般是考試必考之處。此後在細讀時再加以推敲。
二、照題閱讀法
照題閱讀法即根據問題去找答案，一般情況下，照題閱讀法是在通篇略讀後，對整篇文章有了大概瞭解的時候，再根據與問題有關的段落或句子去找答案，再細讀。當然，如果時間來不及通讀整篇，也可以直接採用照題閱讀法，這樣就可以不用按順序通讀材料。
照題閱讀法有以下幾步：
1.略過材料，先細讀問題，一定要弄清楚問題問的是什麼。
2.根據問題所提供的線索，在閱讀材料中尋找與問題有關的部分。
3.找到與問題有關的地方後，仔細閱讀前後的句子，把意思搞清楚，不能出現時間或語意上的歧義。
4.讀懂材料後再回到試題，比較四個選項，確定與材料相符的一項。
在多數情況下，照題閱讀法在細節題型和詞彙題型的解答中效果最好。比如，細節題型。這類題型主要測試學生掌握文章具體細節的能力，即除了所提供材料的大意外，學生是否能準確地掌握材料涉及的原因、結果、特點等細節。
例如：①which of the following is notmentioned in paragraph?
②according to the passage ,all of the following are true except that （ ）.
③which of the following may lead to (cause)（ ）.
詞彙題型。此類題型主要測試學生的詞彙掌握、運用能力和句子結構的理解能力，尤其是在學生根據上下文猜測語言片段的含義上。例如：
①in paragraph ,the word 「...」refers to (stand for)（ ）.
②「tt」(「they」) in line most probably refers to（ ）.
③the word「...」in line ( paragraph) most probably means（ ）
三、要有大局觀
在做閱讀類試題時，一定要有大局的觀點，時刻保持清醒。尤其是在面對形式和內容非常相似的選擇項時，一定要搞清，在材料中所給的是哪個意思。這種方法一般用於判斷主旨大意題和對事件進行推理的選擇判斷題上。
例如：1.主旨大意題。這類測試目的主要是看考生對材料主題及其中心思想的理解。
①the major point discussed in the passage is （ ）.
②the best title for the passage might be（ ）.
③what has been discussed in the passage? （ ）
④the passage is mainly about（ ）.
2.推理類判斷題。這類題目主要測試學生是否能通過簡單的材料正確地掌握對作者的態度、目的、語氣等，並通過材料的表面文字對其進行推理判斷，獲得較深層次的理解。
①the author writes this passage mainly to（ ）.
②from the passage we can infer ( draw the conclusion ) that（ ）.
③the author』s purpose in writing this passage is（ ）.
四、綜合解題法
所謂綜合解題法即採取各種閱讀法和解題技巧來解答問題。其一般步驟為：
1.首先運用通篇略讀法，快速而全面地閱讀材料，初步掌握材料大意。這樣做的目的有兩個：（1）初步瞭解所提供材料的主題和大意。（2）清楚材料重點資訊大體分佈位置。
2.其次要仔細閱讀問題，明確問題是幹什麼，清楚答案項是什麼。要做到心中有底，這一步相當於審題。如果題目分析不清，容易出現答非所問的錯誤。
3.然後使用照題查閱法，在材料中尋找正確答案的根據，根據材料所提供的資訊排除錯誤，初步確定正確答案。這一步要做的就是有目的地閱讀、查讀。
4.最後是運用大局觀點，分析綜合，根據整篇材料對試題選項進行總結、分析、稽核，確定正確答案。使所選專案切實符合材料所給。
當然，瞭解了閱讀理解類試題的解法，並不等於閱讀能力就提高了，這只是一種解題的技巧，真正想提高閱讀能力的水平，還需要我們在平時多注重自己在各個方面的知識積累。比如，要多瞭解一些閱讀材料的背景知識等。有很多同學由於一門心思只為學習，也片面地造成了知識結構單一的現象，而閱讀理解的材料大多都是涉及面非常廣，題材廣泛，知識多樣，使這些學生做起來非常困難，所以，建議一些同學在平時多閱讀一些課外相關的科普類說明文、議**，開闊眼界，增長見識，彌補英語課文題材的不足。
此外，在閱讀的同時，還要熟悉句子結構，多加分析、思考，找出各類句子的規律和特點，不但開闊眼界，還能在無形中提高解題能力。由此也可見，要做好閱讀理解，不僅僅是掌握解題技巧就行的，沒有足夠多的詞彙量與知識，技巧也是沒有用的。所以，學生們在平時一定要多讀多練，在提高閱讀能力的同時，多做一些練習題，把知識應用到實際中，切實提高英語閱讀能力。
2樓：百度文庫精選
內容來自使用者:中國學術期刊網
**如何有效提高學生的英語閱讀能力
3樓：匿名使用者
小學生由於剛剛開始學習英語，所學知識內容的有限，教師往往忽視對學生閱讀能力的培養，這不利於學生的學習知識的發展。閱讀是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴大詞彙量的最重要的手段,能為英語口語能力和寫作能力的發展打下良好的基礎，也能使學生從英語閱讀中認識學習英語的真正意義和價值，體驗學習英語的樂趣。那麼如何有效提高學生的英語閱讀能力呢？
下面是我在英語閱讀上的一些具體做法和**。
一、趣味教學，激發閱讀興趣興趣是最好的老師。因而，小學英語教學必須最大限度地激發學生的學習興趣。而閱讀能力更是直接受到閱讀興趣的影響，閱讀興趣高，閱讀動機就強。
教師的任務就是引發學生天生的閱讀興趣和好奇心，使閱讀成為令人愉快的活動。這是順利開展英語閱讀教學、有效提高學生英語閱讀水平的根本保證。對英語學習者來說，如果沒有詞彙，聽、說、讀、寫任何方面都談不上。
掌握詞彙是英語學習的基礎，更是進行閱讀的前提。因此在教學中我十分注重學生詞彙的學習和積累。單一的讀讀寫寫的學習方法激發不了學生認讀識記單詞的慾望，只有增加詞彙學習和識記的趣味性，才能使學生真正願意並樂意去積累詞彙。
在平時的詞彙教學中，我將兒歌、遊戲等多種形式帶進課堂，在學習的同時完成詞彙的積累。
二、精心設計閱讀教學，提高閱讀能力對於英語學習入門階段的小學生來說，傳統的閱讀教學是比較乏味枯燥的，教師應改革過去的閱讀教學模式，積極探索新的方法，精心設計閱讀教學。為了提高學生的閱讀能力，我認為可以從這幾個方面去嘗試和實踐。一是可以讓學生試著把文章轉變為對話，進行表演。
通過編對話、表演，再回去朗讀那篇文章，就更有助於對材料的理解。在這樣一個學習過程中，不僅學生的英語閱讀能力得到了鍛鍊，也培養了學生的思維能力、分析能力和創新能力。其次，老師可以尋找一些語言材料和學生一起閱讀和理解，直接幫助學生提高這方面的能力，擴大學生的詞彙量，然後再和學生一起將這些小故事改編成小的短劇。
一起來讀一讀，演一演，激發學生的學習興趣。再次，我們也可以參照語文的教學方法，給學生一些**，讓學生進行看圖寫話的訓練，自編故事。還有就是老師要儘可能讓學生多接觸一些難度適中，詞彙量合適的文章或對話讓學生閱讀，這對今後也是有幫助的。
三、課外閱讀，豐富閱讀積累學生英語閱讀能力的提高是一個長期的、循序漸進的過程，毫無捷徑，貴在堅持，重在積累。因此，我鼓勵學生積極進行課外閱讀。課外閱讀脫離了課堂教學的時間、空間的限制，更具有自主性和靈活性。
通過課外閱讀，為學生提供大量的接觸英語語料的機會，增強了學生的語感，豐富了學生的知識，瞭解了中外文化差異，從而提升了學生閱讀及理解的層次，拓展學習的深度與廣度，積小流而成江海，積矽步而至千里。總之，我們在從小學高年級開始，不僅要讓學生學會用所學的語言專案進行交際訓練，更要注意逐步培養學生自主從口頭和書面材料中提取資訊，擴充套件知識，提高閱讀能力。因此作為英語教師，我們要在教學中認真總結，積極探索豐富多彩的教學形式和訓練方式，充分挖掘學生潛力，激發學生閱讀興趣，調動學生學習的積極性，從而更快更有效地提高小學生閱讀能力。
4樓：歐珍汪飛燕
提高英語閱讀能力，需要平時多加練習，英語閱讀理解每天至少練習一篇。
英語閱讀理解能力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率。快速閱讀是一種高效的閱讀方法，其原理在於啟用「眼、腦」的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應於閱讀理解方面的幫助很大。
快速閱讀的練習可以參考：精英特全腦速讀記憶。掌握快速閱讀後，可以快速的對文章的關鍵資訊進行提取，提高做題效率和準確性，同時可節約大量的時間，做到遊刃有餘。
做英語閱讀理解的時候要注意：閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反覆閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反覆琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。
如何在小學英語教學中培養學生的文化意識
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