1樓：雲南萬通汽車學校
1、上課前必須學會預習，提前預習上課內容，首先可以瞭解上課內容，其次可以明確上課中自己改關注的重點。
2、上課認真聽講，帶著預習發現的問題進行聽課。
3、課後要溫故，才能把知識內化。
如何提高初中數學課堂的效率和質量
2樓：中公教育
應該要注意尋找到好的教學方法，總結規律，讓學生更容易看懂和融會貫通，取代表性例子給學生進行講解，然後教會學生如何將規律運用到日常所做的題目當中。
**如何提高初中數學課堂教學效率？
3樓：芥末留學
一、課前準備要充分
新課程標準認為教材是數學教學過程的重要介質，教師在數學教學過程中應依據課程標準靈活地、創造性地使用教材，充分利用包括教科書、校本資源在內的多樣化課程資源，拓展學生髮展空間。新課程一改過去滿堂灌的教學方法，提倡學生的主動性、主體性。數學課前準備充分，可以直接提高課堂教學的效率，備課不光要備教材，還要備學生，就是指應該把握好教材，明確目的，聯絡學生實際，課堂重點、難點做到心中有數，教學設計抓住思維的主線，教具準備充分，板書設計清晰。
二、新授知識敢突破
「興趣是最好的老師。」根據學生的年齡特徵，認知規律和生活經驗，抓住學生活動的興奮點，為學生提供豐富的背景材料。從學生愛聽的、愛看的實情、實物、實事入手，採用故事、遊戲、比賽、調查等形式，創設生動、有趣的情景，使學生產生興趣，激發自主探索的慾望，發現問題，自主學習。
注重學生思維能力的培養，訓練創新思維。數學是思維的體操，若能對數學教材巧安排，對問題妙引導，創設一個良好的思維情境，對學生的思維訓練是非常有益的。在教學中應打破「老師講，學生聽」的常規教學，變「傳授」為「**」，充分暴露知識形成的過程，促使學生一開始就進入創新思維狀態中，以探索者的身份去發現問題、總結規律。
??三、鞏固知識要強化
在每堂數學課堂中，教師應騰出十來分鐘時間，讓學生做做練習或思考教師提出的問題，或解答學生的提問，以進一步強化本堂課的教學內容。數學解題教學中，要引導學生多方位觀察，多角度思考，廣泛聯想，培養學生敏銳的觀察力和活躍的靈感，解題後讓學生進行反思和引申，鼓勵學生積極求異和富有創造性的想象，訓練學生的創新思維。到了知識鞏固階段，學生對所學知識建立了初步的表象，如何深化這一表象，以達到對知識的理解、掌握及應用，實現從感性認識到理性認識的升化。
?四、小結作業有特色
課堂教學中，教師隨時會得到教學資訊的反饋，教師應採取措施，及時調節，或評講，或回授，或糾錯，教師更應做到心中有數，在小結中要對本課的內容引導學生總結或讓學生自我小結，有的放矢的小結，讓學生更好的掌握本課內容，以便更好地組織下一課的教學。
4樓：中公教育
應該要注意尋找到好的教學方法，總結規律，讓學生更容易看懂和融會貫通，取代表性例子給學生進行講解，然後教會學生如何將規律運用到日常所做的題目當中。
如何提高小學數學課堂教學實效性之我見
如何在初中數學課堂中提高學生的學習興趣
5樓：金金金金吶
上課和同學們互動是很有必要 的，並且讓他們發現做題的樂趣，這樣才能提高學習興趣。
如何有效提高小學數學課堂教學效率
6樓：成都新東方烹飪學校
課前準備充分，是教師形成教學最佳心態的重要條件，這也是教師獲得課堂教學版自信心的基礎。其次權，進行教學要投入。教師一旦走上講臺，就要純淨雜念，快速進入角色，全身心地投入到教學活動中，用教學激情去調動學生的學習熱情，用教學藝術去煥發學生的學習積極性，充分得體地運用手勢、動作、表情、神態等體態語言，吸引學生的注意力，感染學生的情緒，與學生一道分享數學知識高尚的情趣。
如何提高數學課堂的有效性的思考
7樓：一橋教育
數學課堂教學的有效性是指通過數學課堂教學活動,使學生在數學上有提高,有進步,有收穫。它既關注學生當前的發展,又關注學生未來的發展,可持續發展。有效的課堂教學是通過課堂教學活動,讓學生在認知和情感上均有所發展。
要求學生學有價值的知識,有實用性的知識,促使學生的發展,提高課堂教學的有效性。數學課堂教學的有效性是指通過數學課堂教學活動,使學生在數學上有提高,有進步,有收穫。它既關注學生當前的發展,又關注學生未來的發展,可持續發展。
如何提高課堂教學效率，提高課堂效率的五個方法
提高課堂教學效率的方法 1 要樹立正確的質量觀。不同的質量觀會有不同的效率觀。什麼樣的課堂是高質量的課堂？我們應該明確，好的課堂不僅有質而且要有量。高質量的課堂要求教師既有既定教學目標，又能根據課堂實際情況進行教學 教師要優化課堂時間，讓不同層次的學生都能在自主 的學習氛圍中有所提高 教師講解問題不...
如何提高小學數學課堂教學有效性，如何提高小學數學課堂教學的有效性
內容來自使用者 中國學術期刊網 如何提高小學數學課堂教學的有效性 隨著課程改革的進一步深入，小學數學課程改革已初見成效，不僅教師的觀念在悄然發生著變化，而且一些教學行為如 課堂預設 情境創設 學生參與 關注學生個性差異 演算法多樣化 注重對學生的評價等方面，也在自覺與不自覺中有了明顯改變，使得學生的...
怎樣做好初中數學課堂教學的研究
內容來自使用者 你說的對 初中數學課堂教學策略 數學課堂究竟研究什麼 一 教師轉變理念 教師是課堂教學的引領者，在課堂教學中起主導作用。教師要明瞭，文化成績是教學質量的重要組成部分，但不是全部，我們不能以犧牲學生的身心健康為代價來攫取 我們所強調教學的有效性，是指學生通過教師的課堂教學活動真正提高學...