1樓：劉平蘭
看事物時要看到事物之間的聯絡，要善於聽別人勸告
《我要的是葫蘆》這篇短文中你想對那個不聽鄰居勸告，種葫蘆的人說什麼。
我要的是葫蘆這則小故事從中明白了什麼道理
2樓：匿名使用者
《我要的是葫蘆》是人教版小學二年級語文上冊（包括2017版）第14課的課文 。文章講述了一個人一心想要心愛的小葫蘆長大，認為葉子上的蚜蟲與葫蘆毫無關聯，毫不在乎。最終葫蘆被蚜蟲蛀了，他的願望也落空了。
故事告訴我們：事物與事物之間關係密切，不可為追求結果而不在乎細節。
教材課文
從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以後，藤上掛了幾個小葫蘆。多麼可愛的小葫蘆哇!那個人每天都要去看幾次。
有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心裡想，有幾個蟲子怕什麼!他盯著小葫蘆自言自語地說：「我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!」
一個鄰居看見了，對他說：「你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧!」那個人感到很奇怪，他說：「什麼?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。」
沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。
擴充套件資料
《我要的是葫蘆》是一篇看圖學文。課文是按事情發展順序寫的。以葫蘆的變化為線索向讀者一個可笑的故事。
本課有四幅圖，分別有四段話與之對應：第一幅圖畫的是葫蘆藤上長滿了綠葉，還結了幾個小葫蘆。
種葫蘆的人站在葫蘆架前，看著可愛的小葫蘆非常高興。第二幅圖畫的是葫蘆葉子上長了蚜蟲，他滿不在乎，眼睛只盯著葫蘆。第三幅圖畫的是鄰居勸他治蟲，種葫蘆的人不聽勸告，一副不以為然的樣子。
第四幅圖畫的是小葫蘆變黃了，都落了。
這個人不知道葉子和葫蘆的關係，他只注意葫蘆，葉子上生了蚜蟲他不管，鄰居勸他，他也不聽，結果葉子上的蚜蟲越來越多，小葫蘆也都落了。這個故事告訴我們：事物之間是有聯絡的，如果只顧葫蘆，不管葉子，到頭來，葫蘆也長不成。
文章開篇著力描寫了葫蘆長勢之好和種葫蘆人高興、喜愛的心情。「細長的葫蘆藤、長滿了綠葉、雪白的小花、可愛的小葫蘆」，透過這些短語，我們彷彿看到了一幅長勢旺盛的葫蘆圖。
「多麼可愛的小葫蘆哇!」，「每天都要去看幾次」，「每天都去看幾次」就是天天都去看幾次，沒有一天不去看幾次。這兩句話把種葫蘆人高興的心情和對葫蘆的喜愛之情鮮明地勾勒出來。
教學這一段時，可以讓學生自己朗讀課文，想一想這一段講什麼內容，然後藉助第一幅圖畫或投影片，指導學生觀察圖中葫蘆的藤、葉、果實的樣子。對照課文理解「細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花」、「藤上掛了幾個小葫蘆」，使學生知道，葫蘆藤上能結出小葫蘆，跟長滿了綠葉有關係。因為葉子能製造充分的養料，莖葉長得好，才能開花結果
3樓：匿名使用者
我要是的葫蘆通過這篇課文你明白了什麼
4樓：匿名使用者
就是說你只追求結果不想付出也是不可能的嗯中間你發現問題但是不付出那你也得不到你要的那個結果
5樓：曾冰欽
要注意事物之間的聯絡，不能只注重結果。
我要的是葫蘆，一文中，那個人沒有得到葫蘆，原因是。
6樓：我是誰
原因是：那個人忽視了蚜蟲、葉子和葫蘆之間的密切聯絡，不聽鄰居的勸告，導致葫蘆都落了的結果，最後沒有得到葫蘆。
《我要的是葫蘆》為人教版小學二年級語文上冊第14課的課文。
從文中第
三、四自然段可以看出原因：
一個鄰居看見了，對他說：「你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！」那個人感到很奇怪，他說：「什麼？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。」
沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。
7樓：吉祥
我要的是葫蘆，一文中，那個人沒有得到葫蘆從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以後，藤上掛了幾個小葫蘆。
多麼可愛的小葫蘆啊！那個人每天都要去看幾次。
8樓：匿名使用者
回答這個問題，可以從兩個角度思考：
一是可從事物之間相互聯絡的角度進行思考。弄清蚜蟲、葉子和葫蘆之間是有密切聯絡的，種葫蘆的人不懂得聯絡起來看問題，做事情，從而引發連鎖反應，導致葫蘆都落了的結果。這是本則寓言的主要寓意。
二是可以從是否善於聽從勸告的角度思考。因為種葫蘆的人沒有聽從鄰居的勸告，導致最終沒有得到葫蘆。
9樓：往事亦隨楓
那個人忽視了蚜蟲、葉子和葫蘆之間的密切聯絡，不聽鄰居的勸告，導致葫蘆都落了的結果，最後沒有得到葫蘆。
10樓：小木屋
他不知道要想得到葫蘆先要把葫蘆疼照顧好。
11樓：我是陸冬梅
巜我要的是葫蘆》裡的那個人不懂得事物間是有聯絡。
12樓：匿名使用者
因為植物的葉子是養分，他不知道葉子是養分
13樓：匿名使用者
怡適他不知道事物之間有聯絡的二是，二是他不聽鄰居的勸告，三是沒有及時除蟲
14樓：風中的承諾
劉仲元住在**住在什麼國傢什麼州
15樓：匿名使用者
失誤之間是誰和誰聯絡的呀我問你那
我要的是葫蘆一課，最後那個人看到小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了會說些什麼呢？
16樓：若不是我數星星
小學二年級上冊語文我要的是葫蘆，種葫蘆的人看見葫蘆都落了心裡會想我應該聽從別人的勸告，明白了葉子和果實的關係，懂得了事物之間是相互有聯絡的，改變過去只盯著葫蘆，不管蚜蟲的做法，最終種出了想要的葫蘆。《我要的是葫蘆》是人教版小學二年級語文上冊的課文。文章講述了一個人一心想要心愛的小葫蘆長大，認為葉子上的蚜蟲與葫蘆毫無關聯，毫不在乎。
最終葫蘆被蚜蟲蛀了，他的願望也落空了。故事告訴我們:事物與事物之間關係密切，不可為追求結果而不在乎細節。
附原文從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以後，藤上掛了幾個小葫蘆。
多麼可愛的小葫蘆哇!那個人每天都要去看幾次。有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心裡想，有幾個蟲子怕什麼!
他盯著小葫蘆自言自語地說:;我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!
;一個鄰居看見了，對他說:;你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧!;那個人感到很奇怪，他說:
;什麼?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。
;沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。
小學二年級上冊語文我要的是葫蘆種葫蘆的人看見葫蘆都落了心裡會想些什麼
17樓：匿名使用者
小學二年級上冊語文我要的是葫蘆，種葫蘆的人看見葫蘆都落了心裡會想我應該聽從別人的勸告，明白了葉子和果實的關係，懂得了事物之間是相互有聯絡的，改變過去只盯著葫蘆，不管蚜蟲的做法，最終種出了想要的葫蘆。
《我要的是葫蘆》是人教版小學二年級語文上冊的課文。文章講述了一個人一心想要心愛的小葫蘆長大，認為葉子上的蚜蟲與葫蘆毫無關聯，毫不在乎。最終葫蘆被蚜蟲蛀了，他的願望也落空了。
故事告訴我們:事物與事物之間關係密切，不可為追求結果而不在乎細節。
附原文從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以後，藤上掛了幾個小葫蘆。多麼可愛的小葫蘆哇!那個人每天都要去看幾次。
有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心裡想，有幾個蟲子怕什麼!他盯著小葫蘆自言自語地說:"我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!"
一個鄰居看見了，對他說:"你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧!"那個人感到很奇怪，他說:"什麼?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。"
沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。
18樓：胖娜
看見葫蘆落地了他心裡才想到，應該早一點保護好葫蘆。
19樓：河南省劉特
1我好後悔，應該聽鄰居的勸告。2我要的是葫蘆，又不是葉子，葫蘆為什麼會掉呢？3我應該先看看種葫蘆的書再種葫蘆。
20樓：匿名使用者
種葫蘆的人，他很懶，不想弄葫蘆
讀完真實的高度這篇短文你想對小仲馬說些什麼呢 請用簡練的語言說出來
我想對小仲馬說 你堅持不懈 腳踏實地 勤勞的精神使得我們學習。作品原文 真實的高度 一天，法國著名的作家大仲馬得知他的兒子小仲馬寄出的稿子總是碰壁，便對小仲馬說 如果你能在寄稿時，隨稿給編輯先生們附上一封簡訊，或者只是一句話，說 我是大仲馬的兒子 或許情況就會好多了。小仲馬說 不，我不想坐在您的肩膀...
讀了表裡生物這篇課文後，你想對課文中的我說些什麼呢
我想對 來表裡的生物 課文的作自者說 你是一個勤於觀察 善於思考 有 精神的人，你的精神值的我們學習。表裡的生物 主要講了小時候的 我 認為能發出聲音的都是活物，所以對父親的表極為好奇，並相信了父親說的表裡有個小蠍子。表現了童年的 我 對事物有著強烈的好奇心，是個善於觀察 愛思考的孩子。讀了表裡的生...
《我要的是葫蘆》這篇課文裡，用什麼成語來形容那個人
自言自語 我要的是葫蘆 從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以後，藤上掛了幾個小葫蘆。多麼可愛的小葫蘆哇 那個人每天都要去看幾次。有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心裡想，有幾個蟲子怕什麼 他盯著小葫蘆 自言自語 地說 我的小葫蘆，快長啊，快長啊 長得賽過大...