1樓：課文你來說
我想對《
來表裡的生物》課文的作自者說：「你是一個勤於觀察、善於思考、有**精神的人，你的精神值的我們學習。」
《表裡的生物》主要講了小時候的「我」認為能發出聲音的都是活物，所以對父親的表極為好奇，並相信了父親說的表裡有個小蠍子。表現了童年的「我」對事物有著強烈的好奇心，是個善於觀察、愛思考的孩子。
讀了表裡的生物這個故事你想對作者說些什麼?
2樓：一笑醉人間
你是一個勤於觀察、善於思考、有**精神的人，你的精神值的我們學習。
3樓：匿名使用者
你是一個勤於觀察，善於思考，富有**精神，天真可愛的孩子
4樓：無級
讀了表裡的生物這個故事你想對作者說行嗎對作者的博學多才感到敬佩
5樓：匿名使用者
作者你是一個善於思考愛豆腦有著強烈好奇心的人。我們所有人都要向你學習這種精神。
6樓：匿名使用者
讀了表裡的生物這個故事你想對作者說什麼這個問題呀這個作者呢？我告訴你那個作者就是有個神經病呢。自己想看啥開啟不就行啦，怕那個鞋子。
幹哈呀！如果實在怕的不行拿斧子搗死他們就行啦，真的是了，就是個傻子吧。如果實在怕的不行拿斧子搗死他們就行啦，真的是了，就是個傻子吧。
如果讓我準確的來說呢，我就是你，是一個勤于思考勝於觀察，有**精神的人的精神值得我們學習。
7樓：匿名使用者
你是個**問題、好奇心強、不斷猜測的人，這樣的人能可以做科學家！
8樓：擦肩而過
我想對作者說:你的善於觀察值得我們去學習！
9樓：匿名使用者
你是一個善於觀察，善於思考的好孩子。我們都應該學習你這些精神。
10樓：大強蘇
有你的時候，這個故事你小隊作者說點什麼？非常感謝坐車的
11樓：人生一杯茶
讀了表裡的生物這個故事，我想對作者說，寫的太好了。
12樓：匿名使用者
一個善於觀察的我們學習
13樓：匿名使用者
作者厲害厲害厲害厲害
你是個善意觀察的人
14樓：匿名使用者
表裡的生物，這個故事想對作者說是一個很好的結局
15樓：匿名使用者
誰知道呢？誰知道呢？自己想去吧！?
16樓：匿名使用者
讀完了這篇課文後，我想說，結尾太草率了。?
17樓：匿名使用者
讀了表裡的生物，這個故事你想對作者說些什麼？不行，我不知道，請專業人士來回答你吧。
表裡的生物這篇課文主要講了一件什麼事
18樓：阿沾
課文寫了小時候的「我」以為凡是能發聲的都是活物，所以對父親的表極為好奇，父親開啟表讓「我」**並解答「我」的疑問，「我」相信了父親說的表裡有隻小蠍子的事。
第一部分（1-9）：小時候的「我」以為凡是能發聲的都是活物，所以對父親的表極為好奇。
第二部分（10-16）：父親開啟表讓「我」**並解答「我」的疑問。
第三部分（17-21）：「我」相信了父親說的表裡有隻小蠍子的事。
擴充套件資料
作者首先提出了自己的觀點：「凡是能發出聲音的，都是活的生物」。接著列舉了一系列的事實證實了自己的觀點，有理有據。說明了「我」的觀點是經過認真思考後得出的。
在作者眼中任何事物都充滿童趣，說明「我」是一個天真幼稚、富有幻想的孩子。
作者回憶的自己小時候一件幼稚可笑的事情，表現了童年的「我」對事物有著強烈的好奇心，是個善於觀察、愛思考的孩子。
19樓：我了個擦擦來
父親告訴我表裡有一隻蠍子，以此來勸誡我不要動表。告訴人們要正確對待孩子的好奇心。
具體內容：
從小我就認為凡能發出聲音的，都是活的生物。聽到父親的表也會發出聲音，於是我對這塊表產生了興趣，想看一看錶裡有什麼活物。
可是父親叫我不要動表，因為小孩子不能動表。他告訴我表裡有一隻蠍子，為了驗證這個說法，他把表拆開來給我看。
表裡有各種各樣的零件，父親說指標就是蠍子的尾巴。我信以為真，逢人就說表裡有貨物。
道理：大人要正視孩子的好奇心，不要在孩子對世界產生某種樂趣的時候「潑冷水」。
擴充套件資料
《表裡的生物》是我國詩人、學者馮至寫的一篇文章，文章語言平實易懂，透露著些許童趣，符合作者當時的年紀該有的特點。
文章表現了作者童年時期的好奇心，好奇心是個體學習的內在動機之
一、個體尋求知識的動力，是創造型人才的重要特徵。
好奇心是需要保護的，也許所有的孩子都有好奇心，但好奇心能否保持到成年，在很大程度上依賴於早期生活受到的鼓勵。文章中的父親巧妙地將表中的生物說成是蠍子，這滿足了孩子的好奇心，對他的成長極其有幫助。
20樓：匿名使用者
文中的「我」迫切想知道父親的表裡有沒有生物，然而父親不讓我碰最後父親見「我」可憐讓「我」見識了，表裡的世界，「我」壓抑已久的願望成真並證實了「我」的猜測，課文通過「我」的心理活動的呈現，來引出我天真幼稚的推斷，借「表裡的生物」表現了「我」上觀察勤思考的特點，以及「我」強烈的好奇心和求知慾。
21樓：奧力奧
表裡的生物這篇課文主要講了小時候的「我」認為能發出聲音的都是活物,所以對父親的表極為好奇,並相信了父親說的表裡有個小蠍子.表現了童年的「我」對事物有著強烈的好奇心,是個善於觀察、愛思考的孩子.
22樓：匿名使用者
本文敘述了作者小時候認為凡事可以自己發出聲音的東西都是有生命的，因此對父親的表裡發出的聲音很好奇，**表的經歷和父親或同意或拒絕的態度，讓作者天真的相信了父親說的話，並見人就說父親有一個小蠍子在表裡的故事。
23樓：匿名使用者
本文記述了作者小時候認為凡事都可以。自己發出聲音的東西都是有生命的，因此對父親的表裡發出的聲音很好奇，**表的經歷和父親或同意或拒絕的態度讓作者相信老父親的話，並見人就說父親的表裡小蠍子的故事。
24樓：芭芘公主我愛你
小時候的我認為能發出聲音的都是活物，所以對父親的表極為好奇，並相信了父親說的話，見人就說父親的表裡有個小蠍子。
25樓：匿名使用者
主要寫了一件作者小時候一段幼稚可愛的事，他認為凡是能發出聲音的都是活的生物，他充滿好奇心，可是父親不許她動表，父親告知他裡面擺動的是一隻小蠍子的尾巴，作者信以為真見人就說有一個蠍子在父親的表裡
26樓：匿名使用者
表裡的復生物這篇課文主制要講了一件作者小時候聽到表的美妙旋律兒。猜想表裡邊一定有一個生物。進行了一系列的猜想。
作者想看看錶裡邊到底是什麼發出美麗的聲音。而父親只讓他只許看不許動。……從中可以看出作者是一個天真幼稚，富有幻想，充滿好奇孩子。
27樓：文庫
講了作者看到父親的表的所作所為。
28樓：肖戰小飛俠
爸爸給我買了一個表，然後我就看了裡面的生物。原來裡面有隻蠍子。
29樓：匿名使用者
小時候的我認為能發出聲音的都是活物，
30樓：匿名使用者
i don't know。
31樓：實體303皮卡丘
《表裡的生物》寫了小時候的「我」認為能發出聲音的都是活的生物，所以對父親那能發出聲音的表極為好奇。在看了表裡的世界之後，「我」相信了父親說的表裡有個小蠍子的話。表現了童年的「我」對事物有著強烈的好奇心，激發學生從小培養自己善於觀察、勤于思考的習慣和不斷探索的精神。
希望能幫助到大家，謝謝！
表裡的生物中我是一個什麼樣的孩子
32樓：匿名使用者
「我」是一個有著強烈的好奇心和求知慾，以及善於觀察、愛思考，天真可愛的孩子。
33樓：匿名使用者
主要講了小時候的「我」認為能發出聲音的都是活物，所以對父親的表極為好奇，並相信了父親說的表裡有個小蠍子。表現了童年的「我」對事物有著強烈的好奇心。
34樓：匿名使用者
希望對你有所幫助：
課文通過「我」的心理活動的呈現，來引出我天真幼稚的推斷，借「表裡的生物」表現了「我」愛觀察勤思考的特點，以及「我」強烈的好奇心和求知慾。
讚美：活潑開朗，好奇心強 這孩子有少年朝氣
35樓：我叫劉露行不行
我是一個好奇心強，愛觀察，善思考比較執著的孩子。
表裡的生物 批註 怎麼寫
36樓：嶺下人民
第一課時一,匯入新課: 同學們你們知道什麼是生物嗎 你看過表裡藏著的生物是什麼樣子的嗎,今天我們就來學習課文《表裡的生物》二,請大家自讀課文,說說你從課文中讀懂了什麼 初步瞭解課文大意.三,檢查預習,解決文字障礙.
(一)生字:秒:秒錶,秒針憐:
憐愛,憐惜,憐憫,可憐撥:撥號,撥弄,撥打拒:拒絕,拒捕,拒諫飾非怖:
恐怖,陰森可怖(二)正音字:琴絃(xián)清脆(cuì)立即(jí)玻璃(li)蟬(chán)(三)多音字:**
zhuǎn(轉彎)zhuàn(轉動)蒙:mēng(矇矇亮)méng(矇蔽)(四)近(反)義詞:立即--馬上 呈現--顯現增加--減少 拒絕--接受(五)生詞解釋:
和諧:配合得適當和勻稱.清脆:
(聲音)清楚悅耳.缽:陶製的器具,形狀像盆而較小.
三,再讀課文,自由交流,嘗試著概述文章的主要內容.五,佈置作業:寫本課生字,一字一行.
第二課時指生讀課文第一自然段,解決以下問題:1,用自己的語言概括這段主要講了什麼 (明確:在作者的看來,一切能發出聲音的東西,都是有生命的.
)2,在這段中有一句話使用了分號,注意體會分號前後兩句話之間的關係.二,品讀2-16自然段,深入理解課文.1,結合課文,用自己的話說一說在作者看來表裡的生物其實指的是什麼 2,作者對錶裡的生物充滿的是一種怎樣的感情 你從文中哪些語句中看出來了,請你讀一讀這樣的句子,談談自己的理解.
3,作者結尾說"這樣的話我不知說了多久",其實表裡根本沒有生物,作者為什麼會這麼說呢 從中你體會到了什麼 4,"也不知道什麼時候才不說了."作者又為什麼不說了 5,從小作者童年的這件事情中,你想對小作者說些什麼 三,佈置作業:請同學們回憶自己的童年,看一看是否也有過與小作者類似的經歷,用筆記錄下來.
37樓：匿名使用者
今天是越積越多韻達快遞一一對應肯定的呀看電影家長
學了表裡的生物這篇課文後,從自己的角度想一想,在家裡在學校裡怎樣對待是？
38樓：青春的顏色
學了表裡的生物這篇課文後，自己的角度想一想，在家裡也能做，這種生物實驗的你應該做一下對比對比。
39樓：匿名使用者
我個人認為在學校應該就是一定要好好學習天天向上在家裡也差不多
40樓：大小李木子
中午這篇課文後，我從自己的角度想一想挺好的。
41樓：毒菇中菇毒
你這是想問啥呢？不是很清楚在表達啥
讀了課文,你想對文中的元元說些什麼?
42樓：曉龍修理
光陰似箭，日月如梭，時間是飛快流逝的，應該珍惜時間的每一刻，同樣要好好利用時間，否則時間只會越來越少，浪費時間是可恥的。
原文：丁零零，鬧鐘響了。元元打了個哈欠，翻了個身，心想：
再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，元元起來了。他很快地洗了臉，吃了早點，就揹著書包上學去了。
走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：「要是早一分鐘就好了。
」他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學校去。到了學校，已經上課了。元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。
***看了看手錶，說：「元元，今天你遲到了20分鐘。」元元非常後悔。
此文出自小學語文課文《一分鐘》
寫作背景：
《一分鐘》是人教版小學語文課文，錄音由曉澄朗讀。這篇課文講的是多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的後悔和寶貴的教訓。
著名教育家班傑明曾經接到一個年輕人的求助**，並與那個嚮往成功、渴望指點的年輕人約好了見面的時間和地點。等那個年輕人如約而至時，班傑明的房門大敞著，眼前的景象令年輕人頗感意外──班傑明的房間裡亂七八糟、狼藉一片。沒等年輕人開口，班傑明就招呼道：
「你看我這房間，太不整潔了，請你在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進來吧。」他一邊說著，一邊輕輕地關上了房門。
「一分鐘……一分鐘……」年輕人若有所思地說，「我懂了，您讓我明白了一分鐘時間可以做許多事情，可以改變許多的深刻道理。」班傑明舒心地笑了。年輕人把杯裡的紅酒一飲而盡，向班傑明連連道謝後，開心地走了。
後來，年輕人給班傑明寫了一封信，感謝班傑明對他的教育。
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