1樓：匿名使用者
提高教師的專業素質，加強教師隊伍建設，可從以下幾個方面著手；
加強師德修養，培養敬業樂業情操
建立「教師專業發展性評價體系」，完善管理機制樹立「做一名智慧的教育者」的目標，促進教師專業成長抓好校本研訓，促進教師專業發展
倡導反思工作，讓反思成為一種習慣
轉變學習方式，營造終身學習氛圍
資料拓展：教師素質，又稱教師專業素質，是指能順利從事教育活動的基本品質或基礎條件。是教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關係所應遵守的基本行為規範或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。
師德是教師素質的核心。
教師素質，又稱教師專業素質，是指能順利從事教育活動的基本品質或基礎條件。是教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關係所應遵守的基本行為規範或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。 一般包括專業性知識，專業能力和專業精神。
2樓：勤奮的陸
一、不斷加強師德建設是提高教師素質的基礎，要加強教師思想政治、職業理想和職業道德教育，引導教師熱愛教育，關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人
二、提高教師的專業水平和教學能力是提高教師素質的關鍵，加強師資隊伍建設，可以通過開展教育科研實踐，培養其教育科研能力，來提升教師的整體素質。
三、科學的管理機制是提高教師素質的保障，建立健全教師工作考核制度，為提高教師的專業素質、加強教師隊伍建設提供製度保障。
擴充套件資料
教師績效考核是為深化教育人事制度改革，推進學校績效工資制度順利實施，加強教師隊伍建設，促進教育事業科學發展的一種對教師考核制度。
教師績效考核的內容主要是：教師履行《義務教育法》《教師法》《教育法》等法律法規規定的教師法定職責，以及完成學校規定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。
3樓：匿名使用者
一、不斷加強師德建設是提高教師素質的基礎
1.師德教育要以「愛和責任」為核心，引導教師熱愛教育，關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人，努力成為受學生愛戴、讓人民滿意的教師。
2.加強教師思想政治、職業理想和職業道德教育。
3.建立德育工作者培訓制度，每學期要對本校的班主任、輔導員等進行師德教育專題培訓。
二、提高教師的專業水平和教學能力是提高教師素質的關鍵
1.激發教師專業自主發展意識，引導教師自我反思，調動教師自主提高的積極性和主動性
教師專業成熟離不開教師的自我反思和自主發展能力
2.在紮實的校本研訓中實現教師業務水平的有效提高
引導教師系統地閱讀促進教師的成長，最重要的是要幫助教師養成良好的閱讀習慣，系統地閱讀，批判性地閱讀。開展全員性培訓，對於不同層次的教師，採用不同的培訓策略。開展多形式的常規校本教研活動：
抓好集體備課。實行以年級為單位的集體備課，加強集體備課與教學研討。開展教師之間觀課議課活動。
同一學科教師之間要互相聽課，同時，鼓勵不同學科教師之間。搭建科研平臺，培養教育科研能力
科研興校已成為廣大領導和教師的共識，教育科研能力是教師必備的基本素質。加強師資隊伍建設，可以通過開展教育科研實踐，培養其教育科研能力，來提升教師的整體素質。隨著課程改革實驗工作的不斷深入，實驗過程中湧現出來的問題越來越多，也越來越尖銳。
要解決課改過程中遇到的問題，必然要求學校積極開展教育科研活動，為教師搭建學習、科研平臺，引導教師在教育教學過程中，發現問題，形成課題，促使教師進行行動研究，推動教師自己動手解決課程改革的難題。
三、科學的管理機制是提高教師素質的保障
1.積極創設教師成長的優越條件：提供經費保障，如科組活動經費、校內各項培訓活動經費、教師外出學習經費、獎勵經費、購置教育圖書等。
加快學校硬體設施建設，如電子備課室、教師閱覽室、現代遠端教育網路等。建立立體、動態的教師培訓模式。
2.建立教師工作考核制度
拓展資料：
教師素質，又稱教師專業素質，是指能順利從事教育活動的基本品質或基礎條件。是教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關係所應遵守的基本行為規範或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。師德是教師素質的核心。
4樓：啥名字好呢呢呢
開展師德演講活動。組織教師學習全國模範教師徐夢吟、鄒有云、孟二冬的先進事蹟，同時開展了「廉潔從教，從我做起」大討論，舉辦了「德為人先、行為世範」師德演講活動，在活動中使教師牢固樹立「熱愛學生，教書育人；愛崗敬業，刻苦鑽研；務實創新，甘於奉獻；廉潔從教，為人師表；遵紀守法，誠實守信」的職業精神，以良好的道德素質和言行去影響和培養學生。
5樓：中公教育
一、加強教師師德修養，教師的思想、政治、道德素質如何，直接關係到培養人才的質量。
二、優化教師知識結構，只有具備紮實的專業知識，掌握廣博的文化科技知識和教育科學理論，才能讓學生對多門學科知識進行有效的遷移和綜合，真正做到對知識的融合貫通，提高知識應用能力，從而培養出適應時代要求的創新型人才。
三、增強教師創新能力， 教師創新能力的高低直接影響著所培養學生創新能力的強弱，教師應不斷更新教育教學觀念，大膽創新，大膽探索，不斷豐富擴大自己的知識面，在掌握學科知識和常規教學方法、手段的基礎上，還要掌握與學科有關的學科知識及現代的教學方法和手段，真正的到「常教常新」。
如何促進教師專業發展
6樓：匿名使用者
當前的基礎教育新課程改革極大地改變了人們的教育理念、學生的學習方式，也將從根本上改變教師的教學方式。面對新課程，教師將一切從新開始：重新理解教育，重新理解課程，重新認識學生，重新設計教學。
這對教師的專業素質提出了前所未有的新要求。作為校長，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業素質，成為專業發展的排頭兵，引領教師專業發展。在具體實施過程中，校長應關注以下適應新課程改革的教師專業素質發展的核心內容。
（一）關注專業化理論發展
新課程中蘊涵著許多全新的理念，諸如教育民主化、促進教育的國際理解、關愛自然、注重個性發展等，以及學科本位向學生本位轉變、科學本位向科學與人文整合轉變、集體統一性教學向個別差異性教學轉變、知識技能接受教學向知識的主動建構轉變等中國基礎教育的未來取向等。校長只有繼續學習各方面的理論，才能引領教師專業發展。
（二）關注教師情意和職業道德素質的發展
新課程的培養目標明確規定，要使學生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這實際上給教師職業道德提出了很高的要求。
在推行新課程改革的過程中，教師的職業道德素質不應被弱化和淡化，而應該不斷地得到強化。作為校長，應該關注教師職業道德教育，以自身職業道德的提升來促使職業道德的提升，進而促進教育工作質量的提高。
（三）關注教師的人文知識素養和多元知識結構的發展
理論研究和實踐都已表明，教師的理論自覺和理論更新能力的缺失，成為新課程推進的一大障礙。因此，以教師專業化理論為指導、適應新課程的教學需要來構建教師的多元知識結構成為校長引導教師專業成長的首要問題。這就要求我們校長隊伍（特別是中小學校長）要加強人文知識修養，要具有跨學科的教學指導能力，關注教師的人文知識素養和多元知識結構的發展。
（四）關注教師專業技能和研究能力的發展
課程改革帶來了學生學習方式的改變。新的學習方式倡導學生樂於**、勤於動手，養成蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學習方式的改變直接導致了教師教學方式的變革。
在新課程中，教師不再是一個被動的執行者，而是一個主動的引導者、研究者和創造者。新的課堂教學對教師的教學組織能力、教學創新能力、生成性資源處理能力、設計開放性作業能力、課程開發能力、組織差異教學能力、評價學生行為能力、交往溝通能力和促使學生自我發展等能力提出了更高的要求。校長要提升教師的專業技能和研究能力，必須在學校適時開展培訓，組織必要的能力提升競賽活動，推行有效課堂評估制度，申報相關的研究課題，讓教師全部參與到教學實踐和課題研究之中，在實踐和研究中提升自己的專業技能和研究能力。
（五）關注教師自主學習意識的提高和自主發展能力的提高
教師的專業發展離不開教師的終身學習。教師如果不進行終身學習，就很難勝任不斷髮展變化著的教育教學工作。作為校長，應該幫助教師確立終身學習的意識和自主發展的能力，多方面努力營造教師終身學習體系：
一是有步驟的派遣教師參加正規化培訓；二是大力開展校本培訓研修，構建學習型學校；三是制定相應的制度，激勵教師個體的自主發展。
7樓：漫昌勳甲莉
隨著形勢的變化，我國的基礎教育課程改革進入了前所未有的景象。做為一名教師，只有努力於新課程的實踐，在其過程中不斷完善，更新自我，提升自己的專業素質，促進自身專業發展，才能與新課程同行，適應新課程的需要。由於這樣，教師要具備普通文化知識，學科專業知識，教育學知識，心理學知識，還要具各個人的實踐知識，具有建構自己的知識體系的能力。
我這裡要特別強調的一點是：教師專業化發展與團隊合作非常必要。因為新課程改革強調教師專業發展的同伴互動和合作精神，建立積極的新的內外夥伴關係，以便雙向學習。
例如與學生的家長和學校以外的團體、個人。只有這樣教師才能進一步開放，加強教師之間以及師生之間在課程實施等教學活動中的專業對話，師生對話，交流溝通、協調合作，共同分享經驗，通過互動、相互支援與借鑑，以減小教師由於孤立勞作而導致的自發的，偏狹的、低效的行為。通過團隊合作，建立起一個具有共同目標的、有凝聚力的校園文化，從而成為一個和諧的校園。
簡單地說：教師之間的同伴互助，相互依賴和相互欣賞，互相支援和合作，具有團隊的凝聚力，才是一所完美的學校。
總之，每一個教師應該有這樣的素質：
其一，能承認自己的不足，並因此有必要取得同事的支援；其二，經常地、真誠地對深造或參加專業發展的同事給予鼓勵。其三，懂得怎樣與同事合作，相互關係；其四，真實誠懇地接納同事對自己在教育教學方面的意見；其五，願意與同事分享教育教學成果，分擔責任與困難；其六，能夠找到新的方法改變自己的教學，在課堂上體現自己的特點，只要有以上的素質，教師的專業化才能發展，教師也才能適應時代發展。因為，沒有教師的專業化發展，新課程改革難以成功，每個人所肩負的教學教育任務也就難以完成。
只有我們每個教師自覺地、主動地投身於新課改的實踐中，去探索，支反思自己的教學行為，去改變自己原有的過時的教育教學觀念，改變那些不能適應學生成長的陳舊落後的教育教學行為，重樹自我、重構課堂、重進教學，在裎中不斷提升自己的專業素養，完成自己的專業化發展程序，才能無愧於時代，無愧於學生、無愧於中華民族。
自己只有內心的決心，真實地行動，加之自己的工作經驗，學校的教育教學工作才能進上一層樓。
如何提高教師專業素養，如何提升教師自身的專業素養
提升自己的教師專業素養可以從以下幾個方面進行 愛崗敬業愛學生 加強自身師德教育與職業能力 不斷提高自己的教學水平 終身學習 如何提升教師自身的專業素養 加強師德修養，培養敬業樂業情操 建立 教師專業發展性評價體系 完善管理機制樹立 做一名智慧的教育者 的目標，促進教師專業成長抓好校本研訓，促進教師專...
如何提高教師的人格魅力詳細，如何提高教師的人格魅力 詳細
教 有特定的 業 要求，並不是社會 上什麼人都可以做教 漢 代 在 外 中 得好 智如泉湧，行可以 表儀 者，人 也。也就是 教 德才兼備 智慧如泉水 湧，道德 言行可以作 人的榜樣 代教育家夏丐尊 到著名教育家 藝 家李叔同 樣 李先生教 畫 音 學 生 畫 音 看得比國 文 學 等更重。是有人格...
如何提高教師基本功
一 教師應該具備的基本功 1把握新課程的基本理念.新教師首先要全面瞭解新課標的要求。以學生發展為本的價值觀為核心。2鑽研教材 吃透教材 活化教材的能力。教材是進行教學的重要資源，是精選出來供學生學習的材料。教師要善於 靈活 地運用教材有效地進行教學，這就要求教師在備課 上課的過程中，不僅要理解教材，...