1樓：enjoy橡木
小學作文寫作方法指導
話在前，說話人寫在後，用引號、句號；前後各引一句或幾句，中間交代誰說的，用
逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文
死板。3. 動作描寫
是通過人物的行動、動作，來表現人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、
動作，往往是他的思想感情、性格特徵的最真實的外化。看一個人，不僅要聽他怎麼
說，更要卡他如何做，正所謂「聽其言，觀其行」
，因此，動作描寫是直接刻畫人物
形象，展示人物精神面貌，把人物寫「活」的重要手段。那麼，怎樣描寫人物的動作
呢？ 首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不
可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最
有意義的動作來寫。
其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能
反映人物氣質的動詞，才能把人寫「活」
。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而
是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。
4.心理描寫
心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、
樂、憂傷、猶豫、嫉妒、嚮往等複雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，
可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據；人
物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務；在描寫人物的
心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。
小學生作文時，大多采用第一人稱（
「我」活「我們」
） ，採用這種人稱作文，就
不能用「他想」
的形式來寫人物的心理活動，因為「我」不可能鑽到別人的腦子裡
去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫，這樣可
能更合情理，使人感到真實可信。
心理描寫除了用「我想」之外，還可以採用以下幾種方法。 （1
）提出問題，引入所想的內容。 （2
）使用假設，流露心理活動。 （3
）字裡行間，流露著「想」 。 （
4）直接抒發心中所想。
二、怎樣寫事
寫事要求清楚、具體。一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物和事情的起
因、經過、結果。這就是人們常說的「記敘文六要素」
。把這六個方面寫清楚了，才
能讓讀者明白究竟是一件什麼事。同時，還要寓理於事，即通過一件事或幾件事來說
明一個道理。在六要素當中，起因、經過、結果是事情的主要環節。其中，
「經過」
部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。在小學生的作文裡，
「經過」部分寫
得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續文不感人，平淡乏味，這是其中一個重
要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。
（一）怎樣寫事
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一是把「經過」部分分成幾個階段，然後按照先後順序一層一層地寫得清楚。寫
的時候多文幾個「後來怎樣」
，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細緻描繪，使讀者
有如身臨其境。
三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是「怎麼說的」
、 「怎麼做的」
，又 是「怎麼想的」
，一定要寫具體。
（二）怎樣寫活動
活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什麼活動？為什麼
搞活動？則眼搞活動？活動的結果怎樣？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚「六要
素」 ，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經過、結果寫出來。
在整個活動當
中，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動
場面，來表現人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本
內容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內容作為重點，把自己看到的、聽到的、
親身經歷的主要部分記敘下來，採用點面結合的方法，既要寫好群體活動，又要把個
體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。
寫活動的文章一般包括兩大部分：
一是活動的經過，
二是自己的感受。
如果寫「參 觀」活動，就要用「觀一處，感一處」的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即
按活動的先後順序，把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。
三、怎樣寫景
描寫景物，表現獨特的自然景觀和地域風貌，讚美祖國的壯麗山河和大自然的奇
妙，是記敘文的又一個重要型別。寫景的記敘文有什麼特點呢？
首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景、建築等；廣義
的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環境和身會環境。換句話說，記敘文中的景物
描寫是指對自然風光、建築物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章裡佔
重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區別寫人記事的記敘文中，有
對自然環境和人物活動的背景介紹、環境描寫，但它們在文章中不是主要內容，是為
交代事件發生的時間、地點、環境，為渲染氣氛服務的。同理，寫景記敘文裡也有寫
人敘事的內容，但都是為寫景服務的。
其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發表達出來的。
作者可以在文章中直接抒發感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所
謂寓請於景；還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景
物描寫必須為人物的思想感情服務，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的
地寫景。
怎樣寫好寫景的記敘文？
（一）要寫出有特色的景物
一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。
例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回
音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領**，
獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數千載。或煙波浩渺、
橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名於世，只
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有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享
受。 （二）要學會觀察
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察
圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到
的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》
： 「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不
同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
」由於觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，
所獲得的感受也就迥然不同了
. （三）要藉助想象和聯想
在寫景的時候，
如果只描寫景物的外在特徵是不夠的，
還要寫出景物的內在特徵。
而內在特徵有時難以描繪，折舊需要藉助於想象和聯想。即藉助相關、相似，甚至相
反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。
其中，聯想是最大特點是由此及彼，
它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描
寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特徵。
例如李白的《望廬山
瀑布》： 「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
」詩人運用大膽的誇張和豐富的想象，
突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特徵，給人留下難忘印象。
（四）寫景要抒情
寫景，不僅是客觀事物的再現，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內
在的，正所謂「情隨物遷，辭以情發」
。景是情產生的基礎，情是景的產物。因此，
要求小學生不要單純寫景，而是要藉助景物，抒發一定的思想感情。當然，這種感情
必須發自內心，而不是無病呻吟。
五、怎樣狀物
狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要專案。所謂狀物，就是具體、形象地
描寫物體的特徵、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由於不
同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。
（一）怎樣寫物品
1.抓住特徵
從大小、形狀、顏色、質地（製造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為
不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區別，也有它自己
的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區別於另一物品的地方寫。
2.按照一定的順序寫 （1
）按總一分一總的順序寫。 （2
）按物品各部分的空間順序寫。 （3
）有的物品，須按先外後內的順序寫，即先寫外表，後寫內裡的順序。
3.狀物需要想象和聯想
想象和聯想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強
文章的感染力。
（二）怎樣寫動物
大多數小學生都喜愛小動物，看了以後總想把它們寫出來來。到底用什麼方法，
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才能寫好描寫小動物的作文呢？
1.寫外形
首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態。在觀察時，包
括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什麼都寫。
三是按順序：先整體一再區域性一最後整體。概括寫整體，具體寫區域性，用總分關係的
句群。最後，為使描寫更形象、具體，要豐富的想象，恰當地運用比喻。特別要
注意提醒小學生「像——」
、 「猶如——」
、 「彷彿——」等喻詞的使用。
2.寫習性
寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態和生活習性，這些是小動物的動態方
面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭鬥的情形，如何築巢、休息的情況，
等等。小動物也
感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去
體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫
出了小學生自己的感情。
（三）怎樣寫植物
提起植物，小學生的腦海力會出現許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植
物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎
樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細心觀察所寫的植物，並做觀察記錄。觀察時，先
看整體的形狀（外形）特徵；再看顏色、枝葉的細部特徵及生長環境，並把所看到的
詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。
1.可以從整體到區域性
先寫植物的整體特徵，再寫它的區域性特徵。例如以主幹、枝、葉、花、果等為序，
並突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。
例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、
香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。
2.按照植物的生長過程進行觀察
很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不相同的，所
以，可以按照植物的生長過程進行觀察。
3.寫觀察日記
可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間裡的生長、發育情況。
4.以四時變化為序
很多植物在不同的季節裡割據特色，所以，還可以其四時的變換順序。
5.託物抒懷，借物詠志
寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思
想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種
方法，要藉助例文進行必要的指導，培養學生豐富的聯想能力，在描摹植物形態的同
時，賦予它們一定的象徵意義。
六、怎樣寫遊記
在節假日，小學生在父母和老的在節假日，小學生在父母和老師的帶領下，到公
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園和遊覽區欣賞景物、陶冶性情。如果將遊覽時看到的景物，所聽到的聲音，所產生
的聯想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點、有感情地記錄下來，就是一篇遊
記。寫遊記有如下一些要求。
（一）寫遊記必須寫清遊蹤
要記住從什麼地方到了什麼地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。這樣
讀者才能搞清楚你先到什麼地方。後到什麼地方，才能確定你所要描述的景物的具體
位置以及它的特徵，喚起讀者對你所遊覽之處的神往之情。同時，也使文章福有條理，
層次清晰。
（二）要留心觀察
觀察是寫好遊記的基礎。遊覽時，不能走馬觀花，要仔細觀察。所謂仔細觀察，
就是要看景物的形狀、顏色、質地是怎樣的，靜態下什麼樣，動態下又是什麼樣，等
等。只有這樣，在寫作時可選的材料才多，才便於把景物寫具體、寫出特點來。另外，
在觀察的時候，還要按一定的順序，或由近及遠，又遠到近；或從上到下，從下到上；
或從裡到外，從外到裡；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到區域性，從區域性
到整體。按照這樣順序去觀察，彩繪全面，描寫時彩繪有條理。
（三）要做記錄
學生遊覽的時候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時很難記住，就是當時記
住了，過後也難免遺忘，不利於組織作文。為了避免這種情況，遊覽時要求學生帶上
筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會忘記了，寫作文的時候還便於選擇。另
外，公園和修藍區的有些景物帶有介紹。例如，辭經管是何時建造的，經歷了哪些發
展階段，佔地面積是多少，包含著怎樣動人的故事和美麗的傳說等等。這些資料很有
可能成為學生作文時的寶貴材料，應該要學生記錄下來。
在遊覽之後，要求學生及
時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬於作文需要的材料，哪些
需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有書，為下一步作文做好準備工作。可以要求學
生按照下面的**整理材料。
狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要專案。所謂狀物，就是具體、形象地
描寫物體的特徵、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由於不
同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。
小學生作文指導怎樣寫植物,如何指導小學生寫人的作文？
1 可以從整體到區域性 先寫植物的整體特徵，再寫它的區域性特徵。例如以主幹 枝 葉 花 果等為序，並突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪 刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀 顏色和給人的感覺等 描寫花，就寫它們的大小 香味 色彩 花期等，使人有如身臨其境。2 按照植物的...
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二 演示操作，自我展示。小學生的表現慾望都是很強烈的，我們老師就應該善於運用他們這一特點，讓學生展示自己的絕招 小發明 小製作等，可激發學生的交流學習的興趣。如今年科技節，學校向各班徵集小發明 小製作還有會標，孩子們一聽可來勁了，動手操作時他們的強項。我覺得這是一個訓練作文的契機。於是，我讓學生邊演...
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中學生作文指導2018年11月復刊，原 中學生作文指導 初中版 高中版 均改為 中學生作文指導 中學生作文指導 雜誌是由中華人民共和國新聞出版總署批准，國內外公開出版發行的純教育g4類期刊，主管單位 吉林大學出版社有限責任公司，主辦單位 吉林省當代文化科技報刊 國際統一出版號 issn 1002 3...