1樓：匿名使用者
遇到困難，大家要一同承擔。要同甘苦，共患難！齊心協力！還可以成功！
2樓：匿名使用者
大家要齊心協力才能攻克難關，否則會一事無成
3樓：匿名使用者
遇到困難，大家要同心協力，不要退縮，這樣就有可能導失利
下面是一位同學為這次活動收集到的一幅豐子愷先生的漫畫，請你仔細觀察這幅漫畫，說說你從中得到
4樓：裙號
要自食其力，文中的小男孩自己不削瓜反而讓母親幫忙削。我們都知道削瓜是件簡單的事，在旁扇扇子也起不了什麼大作用。並且，他以交易似的語氣說：
「我給你打扇，你給我削瓜。」這句話出自兒子口中，實屬讓母親心寒
從一則漫畫中得到的啟示
5樓：匿名使用者
學語文五年級上冊第四單元有關看漫畫的習作要求是：
仔細觀察這組漫畫，你看到了什麼？想到了什麼和同學交流交流。如果你還看見過其他發人深思的漫畫，也可以帶到班上介紹給大家。
然後根據自己介紹的漫畫寫一篇習作。寫的方法可以多種多樣，如，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示；也可以根據畫意編一個故事，讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義。
原來的教學設計
教學目標：指導學生注意寫清漫畫內容，並結合習作表達自己從中得到的啟發。
教學準備：掛圖
教學重點、難點：瞭解漫畫內容，注意表達自己從中得到的啟發。
教學過程（**）
過程具體步驟
意圖一．揭示教學內容
1．上節課我們說到一件小事、一句格言會引起我們的思考，從中獲得啟示外，還有哪些情況也會讓人很受啟發？
（生）一本好書 、 一幅畫、一篇報道、一次活動……
2．這節課我們進行p73教學
二．啟發思路
這次習作的關鍵是什麼？（講清它給你留下的深刻印象，以及從中得到的啟示。）
正確引思路
三．出示漫畫指導習作
1．示圖，看圖。
2．指名說圖上內容，其它學生補充
3．談談圖畫給你的啟示。
突出重、難點
四．命題指導
1．一幅漫畫
2．一幅（ ）的漫畫
3．（ ）的啟示
拓寬命題
五．當堂寫作
結果，寫啟示的學生沒有把看漫畫得到的啟示作為重點來寫，而編故事的學生又生硬是把自己得到的啟示（不分寫作人稱）插寫在結尾。寫得不倫不類。反思這次作文教學，失敗在於重難點預設不夠準確，因而教學過程指導不到位，造成學生寫作方法模糊，文章的重點內容把握不對。
教後再設教案,重新指導。
教學目標：指導學生注意寫清漫畫內容，並結合習作表達自己從中得到的啟發。
教學準備：掛圖
教學重點、難點：a瞭解漫畫內容，注意表達自己從中得到的啟發。b區別兩篇文章的重點內容和寫法
教學過程（**）
過程具體步驟
意圖一．複習引入
1．上節課我們說到一件小事、一句格言會引起我們的思考，從中獲得啟示外，還有哪些情況也會讓人很受啟發？
（生）一本好書 、 一幅畫、一篇報道、一次活動……
二．啟發思路
這次習作的關鍵是什麼？（講清它給你留下的深刻印象，以及從中得到的啟示。）
正確引思路
三．出示漫畫，知習作要求
1．示圖，看圖。
2．指名說圖上內容，其它學生補充
3．談談圖畫給你的啟示。
4．讀習作要求，明確寫作方向。
（1）看漫畫，寫啟示
（2）看漫畫，編故事
審明寫作要求
四．悟寫法
1．師讓生回憶以前寫過的看圖作文，一般採用的寫法。（看畫面，想畫外，對畫面內容作必要的細節描寫，以突出主題）
2．比較兩篇文章在寫法上的同、異之處。
（畫面內容、材料的安排、寫法等
——寫啟示文，畫面內容簡單介紹，重點落在聯絡實際寫啟示，如同寫讀後感）
——看圖畫，編故事，就是看圖作文，客觀描述，具體描寫，不加議論。讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義（注意第一人稱寫法與第三人稱寫法有不同）
比較中突破重難點，讓生明白寫法
四．命題指導
1．一幅漫畫
2．一幅（ ）的漫畫
3．（ ）的啟示
4．……
拓寬命題
五．當堂寫作
六．評講習作
（下一課時）
教後啟示：教前一定要深研教材，把握好教學重點，充分考慮學生學習中可能會遇到的難點，並針對難點設想有效的教學方法。44
6樓：匿名使用者
五年級那個就有漫畫啊
《父與子》那就是點綴啊
孩紙，你不懂麼？
你可以繼續想象裡面的內容是什麼，寫完了，一定要有啟示不能是記敘文，也不能是說明文 ....
7樓：匿名使用者
漫畫可以帶來一些快樂
8樓：匿名使用者
不知道？五年級的，下冊第八單元的作文題目
仔細觀察下面的漫畫，按要求作答。（4分1）概括漫畫所
1 可以集體違規，因為法不責眾。2分 2 紅燈停 綠燈走，安全意識定要有 你一言，我一行，規則底線要緊守。3分 試題分析 回答第一問，先要讀懂畫面內容。漫畫的標題是 中國式過馬路 一群人正在過馬路，雖然走的是斑馬線，但路邊的行人過街紅燈卻亮著，馬路上一輛車也正鳴著笛，行人中帶頭的人指著紅燈說 湊一撮...
仔細觀察下面的漫畫，用簡潔的語言介紹一下畫面的內容，並概括漫畫的寓意。（6分1）內容介紹
1 內容介紹 畫面中的瓶子裡盛著高度到瓶身一半的水。一隻烏鴉棲息在瓶口愜意地用吸管喝著水，另一隻烏鴉滿頭大汗地銜來許多石子投進瓶中，很吃驚地對喝水的烏鴉說 你這傢伙怎麼不按套路出牌？3分 2 寓意 批判了社會上那些固守經驗 思維僵化 或做事不知變通 看不慣新生事物 的人。3分 試題分析 這是一道漫畫...
請你仔細觀察下面的一幅漫畫，展開豐富想象，可以結合你在生活中的所見所聞
隨著科學技術的日益發展，人類的生活工具越來越先進，自然而言，這些與時俱進的工具成為人類捕捉鳥類不可少的好幫手。然而，人類不但利用這些先進的科技令生態造成了嚴重的破壞。而且不遵守自然法則，反而擾亂了大自然的秩序。人類的破壞已經赤裸裸的打擊人們的生活，停手把，人類！好好維護生態系統的規則，讓我們共享一片...