1樓：匿名使用者
1 .是記敘文
2 .由事情的發展順序。斜接著作者的心理變化。把作者心裡的想法與車伕的行為進行相對反差較大的對比。
3 .文章以景物 人物心情和事情的發展 用不同的方式表達了一個社會的沉淪，和人心的惡毒 ，也是作者在這樣的情況下對心靈的一種反醒，和洗濯。對車伕的行為感到詫異，對自己的心靈感到震驚。
對社會的汙染感到憎惡，從簡潔的對話中很好得刻畫了人物性格，在文章的結尾也使文章得到了好的昇華。提升了文章的主旨。
4 .文章的主旨就是要表達當時社會的人心。汙濁 險惡 作者通過一個純潔的心靈得到了清醒。
說說發呆這件小事 閱讀答案
2樓：活著
參***：1、王老師不滿意我的作文，把它撕掉了；林老師則以王老師的口吻給我寫了肯回定勉勵的話答
。2、三次「濡溼」所包含的感情不相同；第一次「濡溼」體現「我」因被老師肯定認同二喜悅、高興的心情；第二次「濡溼」體 現「我」對孩子們的留戀（或離開孩子們二感到內疚）；第三次「濡溼」體現「我」在知道真相後的震撼，感激。
3、運用了比喻的修辭手法。生動形象地表現這些話語的美好和溫暖，表達出「我」永遠回味，永遠為之感動的心理。（或生動形象地表現這些溫暖人的話語，給我帶來了巨大的影響和永久的回味。
4、這一段的作用是揭開事情真相，突出林老師的師德和愛心，也解開前文的懸念，迴應前文的伏筆；林老師用巧妙的方式來維護學生尊嚴和勉勵學生進步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學生、呵護學生成長的好老師
《一件小事》 魯迅 閱讀理解 答案
3樓：lucy贔贔
我目睹了一場「車禍」，我的車伕送並沒有受傷的女人去找巡警。
我先是看不起專車伕屬，覺得他多事，管閒事，後來覺得他很偉大。
.因為這件小事讓我知道了在這個世界上還是有人性有希望的。車伕雖然不是什麼文人，也不懂得之乎者也。
但他卻有一顆善良、真誠，樂於助人的心。叫我慚愧，催我自新，增長我的勇氣和希望。我從這件小事學會了理解別人，感受到了勇氣和希望。
4樓：夭夭在
1，（1—bai2）我有一
件小事忘不du了，它改變了我zhi的壞脾氣（3—12）我dao目睹了一回場「車禍」，我答的車伕送並沒有受傷的女人去找巡警
13我從這件小事學會了理解別人，感受到了勇氣和希望2，車伕的負責任和我的自私產生了強烈的對比,增加了我的渺小感,凸顯出車伕的偉大。這種對比的妙處在於以間接而含蓄的筆墨突出車伕的樸實無私，勇於承擔責任，富有同情心。3，
5樓：天蠍羽毛
1 .是記敘文
2 .由事情的發展順序。斜接著作者的心理變化。把作者心裡的想法專與車伕的行為進行相屬對反差較大的對比。
3 .文章以景物 人物心情和事情的發展 用不同的方式表達了一個社會的沉淪，和人心的惡毒 ，也是作者在這樣的情況下對心靈的一種反醒，和洗濯。對車伕的行為感到詫異，對自己的心靈感到震驚。
對社會的汙染感到憎惡，從簡潔的對話中很好得刻畫了人物性格，在文章的結尾也使文章得到了好的昇華。提升了文章的主旨。
4 .文章的主旨就是要表達當時社會的人心。汙濁 險惡 作者通過一個純潔的心靈得到了清醒。
6樓：冰雨∮可櫻
（1—bai2）我有一件小事忘不了，du它改變了zhi我的壞脾氣（3—dao12）我目睹了一場「車禍
版」，我的車伕送並沒
權有受傷的女人去找巡警
13我從這件小事學會了理解別人，感受到了勇氣和希望1 .是記敘文
2 .由事情的發展順序。斜接著作者的心理變化。把作者心裡的想法與車伕的行為進行相對反差較大的對比。
3 .文章以景物 人物心情和事情的發展 用不同的方式表達了一個社會的沉淪，和人心的惡毒 ，也是作者在這樣的情況下對心靈的一種反醒，和洗濯。對車伕的行為感到詫異，對自己的心靈感到震驚。
對社會的汙染感到憎惡，從簡潔的對話中很好得刻畫了人物性格，在文章的結尾也使文章得到了好的昇華。提升了文章的主旨。
4 .文章的主旨就是要表達當時社會的人心。汙濁 險惡 作者通過一個純潔的心靈得到了清醒。
一件小事的震動閱讀答案。
7樓：重慶曙光丶醫院
1.新家：指鳥籠 小**家：小畫眉 免費的保姆：小畫眉的母親 小俘虜：小畫眉
2.起因我抓住小畫眉，經過是小畫眉母親來喂自己的孩子，結果小畫眉被毒死。······震動是原來這小小的生物對自由的理解竟是如此深刻。
3.因為她似乎堅信，孩子死了總比活著做囚徒好些。無論怎樣自由最重要。
4.我認為它們是相等的，有了生命沒有自由與有自由沒生命是一樣的。為什麼你們這要這樣對我！
8樓：可愛的悅悅
我看了這一則故事給我無比的震撼，原來這小小的生物對自由的理解竟是這樣的深刻。「不自由，毋寧死」，本來作為高階動物人所追求的一種境界，但由一種弱小的鳥來演繹這種驚天動地的故事。就使本身也在追求自由的人們不得不產生震撼了。
即使是弱小的動物在追求自由上，也是如此的執著，如此不同凡響。
9樓：liliyin童裝
八月的一天下午，天氣很熱。我住處的前面有一群孩子正起勁地捉那些五彩繽紛的蝴蝶。這使我想起了我小時候的一件往事。
那時候我住在南卡羅來洲，12歲的我常常把一些野生的活物捉來關到籠子裡玩，樂此不疲。我空住在樹林邊上，每到黃昏很多畫眉鳥回到林中休息和唱歌，那歌聲悅耳動聽，沒有一件人間的什麼樂器能奏出這麼優美的樂曲。我當機立斷，決心捉一隻小畫眉放到我的籠子裡，讓它為我一個人唱歌。
果然我成功了，那鳥先是不發地拍打著翅膀，在籠中飛來撲去十分恐懼。後來就安靜下來，承認了這個新家。站在籠子前，我聽著小**家美妙的歌聲，興高采烈，真是喜從天降。
我把鳥籠放到我家後院。第二天，我發現有一隻成年的畫眉在專心致志地喂小畫眉，不用說這定是小畫眉的母親，果然在她的呵斥下，小畫眉一口一口地吃了很多類似梅子的東西。我高興極了，因為自己的母親來照料，肯定比我這個外人要好多了，真不錯，我竟找到了一個免費的保姆。
次日，我又去看我的小俘虜在幹什麼，令我大驚失色的是，小鳥竟死了，怎麼會死？小鳥難道濁得到了最精心的照料了嗎？我對此迷惑不解。
後來著名鳥類學家阿瑟 威利來看望家父，在我家小住。我找到一個機會，把事情說給人聽。他聽後作瞭解釋。
他說，當一隻美洲畫眉發現她的孩子被關在籠子裡之後，就一定要喂小畫眉足以致死的毒梅，她似乎堅信，孩子死了總比活著做囚徒好些。
這話猶如雷鳴似的給我巨大的震動，我好像一下子長大了。原來這小小的生物對自由的理解意是這樣的深刻。從此，我再也不把任何活物關進鳥籠，一直到現在，我的孩子也是這樣。
新家：指鳥籠 小**家：小畫眉 免費的保姆：
小畫眉的母親 小俘虜：小畫眉2.起因我抓住小畫眉，經過是小畫眉母親來喂自己的孩子，結果小畫眉被毒死。
······震動是原來這小小的生物對自由的理解竟是如此深刻。3.因為她似乎堅信，孩子死了總比活著做囚徒好些。
無論怎樣自由最重要。4.我認為它們是相等的，有了生命沒有自由與有自由沒生命是一樣的。
為什麼你們這要這樣對我！
一件小事而感動閱讀答案。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
10樓：匿名使用者
22。全文來看，老師在第一次使用或教育不能被轉換的想法嗎？「你」，和後來的一件小事教師與學生之間，促進。 （3）
23。****畫線語句的上下文揣摩④段，說說，因為它是「我輕輕地握住你的手」的表達效果之間的區別是什麼？ （3）
24。 ④段中，「看你滿是泡沫的小臉笑吟吟老師的眼淚不自覺地流了下來......」在那一刻，老師為什麼在不知不覺中流下了眼淚？ （4分）
25。 ⑧段說，「現在我才真正明白，在上下文回答：」我明白了什麼？ （4分）
26。相互理解。深刻的反省和由衷的文章結束時，老師希望學生。如果你是學生，老師說你有興趣在文中做什麼？ （4）
答案：22。增加援助（訓斥）認真交流（語重心長的）感情（感情和睦，感情融洽，解決衝突）（3分，這意味著你可以）
23。原句強調「輕輕地」，突出教師看到學生的動手可惜，關愛的情感和心靈上的震撼。 （3分，這意味著你可以）
24。在這一刻，老師的感情是複雜的，和同學們的愛（愛），悔恨（罪惡感），移動。 （4分和可以理解的兩種感情都可以）
25。明白了，無論我是在什麼樣的方式是學生拒絕了，因為他們不能拋開所謂的老師的尊嚴，高高在上，不明白，無法容納學生教學專業和深刻的內涵，更深入的瞭解。 （4分，每點2分，這意味著你可以）
26。答案咯。從文字中學學生的角度來看，語言表達清楚3分動人的，真摯的感情點到4點（4分，語言表達不清楚酌情處罰。
）中的女主角的內部設計，這個稱號不僅是為了讓考生體驗到深深自責的感覺，也讓考生把自己換位思考，觸動學生的內心世界，提高學生的個性。的文章中，我想學生融入自己的靈魂，讀膚淺的學生最終的答案是不一樣的。總之，要扣的主題是：
教師與學生之間的情感交流。
鄉村謊言閱讀理解答案，《仙湖》閱讀理解答案
試答如下 17 本文通過老師的一個善意的謊言，使我由自卑 厭學而改變為大方 上進，進而改變我的人生態度的故事，歌頌了老師關心 幫助 愛護學生的優良品德，表達了作為學生，對老師的無比深厚的感激之情。18 文章主要運用的對比的寫作手法 寫作手法，是一個很大的概念，可以從很多方面總結 通過我的 自卑 愁苦...
澆花閱讀題答案，澆花 閱讀理解答案
1.答案 花兒 泛指生活中一切容易被人忽視但很美好的事物。2.答案 靜靜的陽臺顯得喧嚷起來。喧嚷 這個詞使花兒具有了人的特性，將雙色杜鵑花的開放給陽臺帶來的活力形象地體現了出來。她在看花兒的時候，眼裡漾著笑。一個 漾 字傳神地刻畫出 媽媽 看花時內心的歡暢，表現了她對辛勤培育的花兒的喜愛之情。3.答...
敬畏生命閱讀答案，敬畏生命的閱讀理解答案
1 這是個暗喻，藉故事來寫人的，充滿了人性的哲理 植物在世界上生命智慧遠不級動物和人類，卻能團結的壯大的去創造奇蹟，而人類呢?在社會中為了生存而互相爭鬥，埋沒人才，爾虞我詐 2 感動正是因為他覺得植物都有這份決心去創造一個奇蹟，雖然對別人來說不起眼，但作者卻因這來聯想自己，因找到了希望和鬥志所以為之...