1樓：這個名字有點凹
作為一名教師首先要有責任感和神聖感，打破「師道尊嚴」的聖框。學回生是否發揮學習主體作答用於教師的態度密切相關。一般學生總喜歡笑口常開、和藹可親、幽默善導、寬容賞識的良師，而心底裡拒絕神情嚴肅、心胸狹隘、苛刻責備、諷刺挖苦的教師，所以教師更新理念，改變角色非常重要。
小學語文閱讀教學中如何運用抓重點詞句的方法理解課文內容？
2樓：草竟春華
抓重點詞句要以具體的課文為例，比如小學語文六年級的《窮人》，我們可以抓住「哦，我們，我們總能熬過去的！快去，別等他們醒來。」這句話，讓學生體會，你覺得這句話中的哪個動詞用得特別形象？
學生很容易會找到「熬」字，再結合「漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。」這句描寫漁夫神態的句子，漁夫的高尚品格也就不言而喻了。
3樓：匿名使用者
通過對重點詞句的理解，並結合具體的語言環境，以及故事的內容講解來培養學生的理解能力。
小學語文閱讀教學中如何運用抓重點詞句的方法理解課文內容？
4樓：匿名使用者
一、擴大學生閱讀量，讓學生汲取大量的文學養分，做一些提高閱讀能力的基礎功夫。
教學活動中，有意識的要求學生看一些課外讀物，組織安排一些文學業餘活動，讓各年級的小學生，通過具體的實踐活動逐漸提高他們的閱讀總量。低年級的學生，老師可以講一些童話故事、神話故事、寓言故事……這類書本有《西遊記》、《封神榜》、《安徒生童話集》、《伊索寓言》等，豐富他們的課餘生活，積累一些原始素材。到了三年級，讓學生逐步接觸一些現代文學作品，如魯迅、郭沫若、巴金等文學大師的短篇文章，並在班級中開展一些相應的文學活動，可以形式多樣，內容自行設計，包括敘述故事情節，說感受，討論問題等，加強學生對內容的記憶。
高年級的學生，要求適當高一點，讓其慢慢接觸一些中國現代和古代的文學名著以及外國文學經典名著，為以後學生持續閱讀打好基礎。我們讓學生閱讀的目的，在於讓其汲取更多的文學養分，而不是去增加學生學習以外的負擔，為此，我們必須得保證學生課外閱讀的質與量。（1）要求學生有目的、有選擇的讀書。
（2）讓學生從開始讀書便養成做讀書筆記的習慣。每個學生都用一本專用的筆記本，在平時閱讀中將自己認為精彩的句子，優美的修辭，好的用詞……可以摘錄下來，在空閒時可以拿出來琢磨琢磨，以加深記憶，循序漸進，閱讀中積累一些原始的東西。引導學生寫寫讀書筆記，心得體會之類的，加強對內容的理解，也可以幫助學生恢復記憶。
要善於加以引導學生學會和掌握利用工具書解決一般性的問題，例如不會的字詞，不懂的生活常識用語等。教師經常注意本班學生閱讀課外讀物的情況，有針對性的開展一些相關的文學活動，逐步提高學生的閱讀能力，讓學生在活動中不知不覺地使他們的思考問題能力與判斷力得到發展，同樣學生在閱讀中理解能力和分析能力得到發展，再不會因為區區二三百字的閱讀小短文而皺眉頭，撓筆頭，咬筆頭了。我們也在教學閱讀中不會因提中高學生的閱讀能力而老虎吃天，無處著手，總不見大的效果。
同時學生由於在閱讀活動中積累了足量的文學素材，在作文時也不會沒頭沒尾，流水帳，錯字錯詞亂句子了，一舉兩得，何樂而不為呢？
二、興趣是閱讀的動力，關鍵是要激發起學生閱讀的興趣。
興趣是人所有行為的原始動機，也是人產生活動行為的意識源、學生會不會去自動閱讀一些課外讀物，接觸一定量的課外有益讀物，歸根結底他們有沒有一種原始的閱讀動機，是否具有這方面的意識，這正是我們最值得思考的地方。哪我們如何激發起學生的閱讀興趣，進而使其形成一種良好的閱讀學習習慣？
第一、教師本身要的豐富的文學常識，平時注意提高自身文學素養，靠自身的影響來激發學生的閱讀興趣。在日常語文教學活動中隨機應變，善於綜合運用文學常識，使課堂教學充滿情趣，也使學生因教師豐富的文學知識，流利的口才等現象產生一種敬重老師，羨慕老師「卓越出眾」才華的心理反映，這種心理反映效果在無形中不自覺地起到激發學生閱讀興趣的作用，這也是小學生「愛模仿」天性的必然。
第二、開展多種相關的班級或學校大型的文學活動，通過活動滿足學生在優越性上的表現欲，使學生愛動易動的天性得到釋放。開展和舉行一些如：講故事比賽、演講比賽、摘錄筆記評比、速擬提綱複述比賽，心得體會交流活動等，由易而難，根據各自的實際情況開展一些不同型別的活動，更有效的激發學生閱讀的興趣。
在開展活動的過程中，圍繞小學生天生愛表現的特點，讓每個學生都有參加的機會。通過豐富多彩的活動，最大限度的激起學生的表現欲，強烈的表現欲促使學生產生一種自我主動閱讀意識，這就是我們所期望出現的，也正是激起學生閱讀興趣的重點所在。
第三、多表揚，鼓勵學生在閱讀學習過程中所取得的點滴成果，肯定他們的付出。如果條件允許，進行一些必要的物質獎勵。這也是激發學生閱讀興趣的一個方法，說起來容易，平常做起來就難。
切忌因為學生在閱讀學習中出現的小錯誤，小過失而批評、指責，小學生逆反心理強，這樣會使學生閱讀興趣受到影響。
三、明確目標，持之以恆，帶動作文。
根據各年級各班的不同情況，制定一些相應的閱讀計劃，並保證堅持做到。及時總結交流，讓學生髮作文形式彙總成簡單的學習材料，貯存加工成學生自己的知識。學生一時的興趣激起來比較容易，然而要使興趣常有，卻是件難事。
只有讓學生鑽進閱讀中，讓其體會到閱讀的樂趣，學生自己就會主動閱讀。所以在語文教學中要有目標，有計劃地組織一些高質量的閱讀活動，並長期進行下去，到那時，學生的閱讀能力一旦有長足的進步，就會作文中自然而然地表現出來，無形之中也帶動了作文的進步。
5樓：匿名使用者
多讀多練 俗話說書讀百遍其義自現 讀得多了 自然而然的就培養出語感了
6樓：禹新美粘景
抓重點詞句要以具體的課文為例，比如小學語文六年級的《窮人》，我們可以抓住「哦，我們，我們總能熬過去的！快去，別等他們醒來。」這句話，讓學生體會，你覺得這句話中的哪個動詞用得特別形象？
學生很容易會找到「熬」字，再結合「漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。」這句描寫漁夫神態的句子，漁夫的高尚品格也就不言而喻了。
如何運用抓重點詞句的方法理解課文內容
7樓：jie陽
根據各年級各班的不同情況，制定一些相應的閱讀計劃，並保證堅持做到。及時總結交流，讓學生髮作文形式彙總成簡單的學習材料，貯存加工成學生自己的知識。學生一時的興趣激起來比較容易，然而要使興趣常有，卻是件難事。
只有讓學生鑽進閱讀中，讓其體會到閱讀的樂趣，學生自己就會主動閱讀。所以在語文教學中要有目標，有計劃地組織一些高質量的閱讀活動，並長期進行下去，到那時，學生的閱讀能力一旦有長足的進步，就會作文中自然而然地表現出來，無形之中也帶動了作文的進步。
我們學到了理解句子含義的方法如抓住關鍵詞你還知道哪些。
8樓：匿名使用者
聯絡上下文理解句子的含義。瞭解作者的寫作背景，理解句子的含義。
9樓：怡寶
白羊座 綜合指數三顆星 今天的白羊座 利於一對一合作關係，但是牽扯到團隊合作，人際相互或者客戶時，容易因為財務利益方面有分歧，有比較強勢的團隊成員，這是需要耐心溝通，往往需要提供備選方案，提前準備一下。金牛座 綜合指數三顆星 今天的金牛座，財務問題多，不要涉及網路投資，不要暗中操作，否則容易血本無歸。另外，容易在網上購買大件商品，破財嚴重。
出行問題比較多，容易有意外，血光等。雙子座 綜合指數四顆星 今天的雙子座，事業方面為了維護客戶關係，需要跟同事、下屬、上司做好配合，容易被別人扯後腿，導致合作無法按照預期進行，工作進度被拖慢。巨蟹座 綜合指數兩顆星 今天的巨蟹座 投資運不佳，建議不要參與團隊，或是集體性質的合作，尤其是投資群裡的推薦，不要上當。
人際關係比較好，異性緣提升，容易得到異性的幫助。
10樓：匿名使用者
聯絡上下文
理解句子的含義
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如何在閱讀教學中弘揚傳統文化,小學語文閱讀教學中如何滲透中國傳統文化
中國傳統bai文化博大精深 du 源遠流長，在學生文zhi 化底蘊構建 提高dao學生整體文化素專 養方面發揮著重要屬 作用。目前，在各種因素的影響下，當前教學模式下，人文素養缺失的問題已經相對嚴重。而加強在教學中傳統文化的滲透，可以使學生在汲取中國傳統文化精髓的基礎上樹立起正確的人生觀與價值觀，在...
如何在小學語文閱讀教學中創設問題情境
抓住課文題bai 目進行問題情du境創設 課題就是問題zhi的一dao個著眼點,為此,語文專閱讀教學中,屬以 思 為核心,引導學生髮現問題,提出問題,解決問題,不僅是發揮學生主體作用的起點,也是自主學習,主動 的一種行之有效的方法。如教學 再見了,親人 我在匯入課題後,為學生創設這樣的問題情境 同學...
小學語文閱讀教學的方法有哪些，小學語文閱讀方法有哪些？
常用的有以下六種方法 一 單元整體教學法 二 變序教學法 三 整體閱讀法 四 學導式教學法 五 讀 思 議 結合法 六 讀寫結合法 小學語文閱讀方法有哪些？1 帶著疑問去閱讀 在閱讀語文課文時要帶著疑問去閱讀，一邊閱讀一邊思索問題，做到課文基礎性的理解為佳。2 補充閱讀 家長和老師可以根據當前學期課...