君子之教,喻也是什麼意思

1樓：速蛻慚菊治

君子之教，喻也」的意思是高明的老師善於用啟發的方法來教育學生。「君子之教，喻也」出自《學記》

學記》是中國古代一篇教育**，是古代中國。

典章制度專著《禮記》

中的一篇，是中國古代同時也是世界上最早的一篇專門論述教育和教學問題的論著。

君子之教，喻也」這句話在《學記》的原文是「君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然後可以為人師凳臘也，故君子之教，喻也」。翻譯為：若是立志要從事教育的人，不僅要懂得教育成功的經驗，而且也要懂得教育失敗的原空笑因，這樣才可以勝任教師的工作，所以高明的老師善於用啟發的方法來教育學生。

學記》全文雖然篇幅較短鬥粗含，但卻對中國先秦時期。

的教育思想和教育實踐經驗做了高度的概括和總結，它不僅對中國古代教育史的發展產生過深遠影響，而且至今仍有重要的參考價值，值得後人認真地研究和借鑑。

君子之交喻也什麼意思？

2樓：枕流說教育

意思如下：君子之教，喻也」意思大概是：君子教育學生，加以誘導，而不是強牽著學生；加以鼓勵，而不是抑制學生的思維，加以開導，而不是直接告訴。

出自《禮記學記。

豎公升襲。<>

簡介：

學記》是中國古代一篇教育**，是古代中國。

典章制度專著《禮記》

小戴禮記》）中的一篇，是世界歷史上最早專門論述教育和教學問題的著作。一般認為是中國餘兄戰國晚期思孟學派的作品，據郭沫若考證，作者為樂正克。

其文字言簡意賅，喻辭生動，系統而全面地闡明瞭教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，教育過程中的師生關係以及同學之間的關係，比較系統和全面地總結和概括了中國先秦笑判時期的教育經驗。

君子之交,喻也是什麼意思？

3樓：我手寫我心

高明的教師善於用啟發性原則教學。

君子之教喻也的意思是什麼?

4樓：環球網校職教**

君子既知教之所由興，有知教之所由廢，然後可以為師也，說明教師必須具備豐富的教育科學知識。

君子既知教之所由興，有知教之所由廢，然後可以為師也」含義為教師只有懂得了教育成功的因素，同時又懂得了教育失敗原因，然後弊空才能勝任教師的工作。表明教師需要掌握教育學、心理學及各科教材教法等教育學科知識，即為教育理論知識。

出處：《禮記·學記》：「君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然後可以為人師也。故君子之教，喻也。道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。」

譯文：君子不但懂得教學成功的經驗，又懂得教學失敗的原因，就可以當好教師了。所以說教師對人施教，就是啟發誘導：

對學生誘導而不牽拉；勸勉而不壓制；指導學習的門徑，而不把答案直接告訴學生。

5樓：我的士多啤梨你的美

君子之教，喻也」的意思是高明的老師善於用啟發的方法來教育學生。「君子之教，喻也」出自《學記》，《學記》是中國古代一篇教育**，是古代中國典章制度專著《禮記》中的一篇，是中國古代同時也是世界上最早的一篇專門論述教育和教學問題的論著。

君子之教，喻也」這句話在《學記》的原文是「君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然後可以為人師也，故君子之教，喻也」。翻譯為：若是立志要從事教育桐弊的人，不僅要懂得教育成功的經驗，而且也要懂得教育失敗的原因，這樣才可以勝任教師的工作，所以高明的老師善於用啟發的方法來教育學生。

學記》全文雖然篇幅較短，但卻對中國先秦時期的教育思想和教育實踐經驗做了高度的概括和總結，它不僅對中國古代教育史的發展產生過深遠影響，而且至今仍有重要的參考價值，值得後人認真地研究和借鑑碰歲。局吵族。