比賽收穫怎麼寫作文，比賽收穫感悟怎麼寫？

比賽收穫感悟怎麼寫？

1樓：教育小百科是我

比賽收穫感悟：根據比賽的內容，並結合自己的想法進行說明。

前幾天，藝術學科開展了師徒結對說課比賽，八位青年教師和八位指導教師分別進行了精彩的說課和點評。從中可以看出師傅們指導工作的到位與紮實和青年教師的用心與進步，欣喜之餘，我反思著老師們在這次說課時應該要注意的問題。

1、要處理好課程標準與材料的關係，教材不是唯一的標準。

教材是根據課程標準編寫的，是教師教學和學生學習的主要載體。教師說課應「以本為本」，但不能「照本宣科」，要充分發揮自己的創造性，理解教材、駕馭教材並超越教材。

因此，說課教師應在系統掌握教材內容的前提下，牢牢把握課程標準和教材的關係，把課程標準和教材緊密結合起來，反覆揣摩編者的意圖，只有這樣，才能發揮自己的聰明才智把課說好、說活。

2、要處理好備課與說課的區別。

備課是教師在吃透教材、掌握教學大綱的基礎上精心寫出的教案。教案有明確的教學目標、具體的教學內容，有連貫而清晰的教學流程，有啟發學生積極思維的教學方法，有板書設計等。

說課是教師在總體把握教材內容的基礎上，說出在教學過程中，教師對各個環節具體操作的想法和步驟，以及這些想法和採用這些步驟的理論依據。簡單地說，說課主要是自己為什麼這樣備課的問題。因些，說課教師不能按照自己寫好的教案詳細講解教學過程。

3、要處理好上課與說課的區別。

上課有鮮活的教學主體物件，有動態生成的師生活動，有嚴密的教學程式和系統的操作流程，是一種具體的教學實踐活動。而說課卻不同，是教師「說」給教師聽，它側重於理性的闡述，要自己怎樣上好這堂課的問題。

4、說課要注意詳略得當，突出「說」字，切忌「讀」和「背」。

說課教師對所說課內容應作詳略取捨，切不可平均使用力量、面面俱到。對重點難點、教學流程及理論依據等一定要詳講，對一般問題要略講，若不分詳略，不分主次，必然會使聽者感到茫然或厭煩。

同時，說課不等於讀課，說課者不能拿著事先寫好的說課教案去讀，更沒必要隻字不漏地背。

總之，教師在說課時，要緊緊圍繞乙個「課」字，突出「說」字（「說」法，「說」點，「說」度），把「課」說「活」。