1樓：本紀列表
小學低年級孩子在寫作業的時候，正好是養成良好的寫作業習慣的時候，所以家長應該注重如何去培養孩子的習慣，具體要做到以下幾個方面。
第一點，孩子寫作業的時候，家長應該適當的陪伴，在陪伴的時候，要對孩子寫作業的過程進行表揚，這種表揚一定要讓孩子感覺到是在表揚他，不能敷衍了事，比如說孩子的字寫的非常乾淨，這個時候就表揚他的字寫的非常乾淨，而且語氣要真誠，不能夠敷衍了事兒。當然，你還可以表揚孩子的計算，非常準確，等等，總之，讓孩子感覺到寫作業是很快樂的。
第二點，在孩子寫作業的時候，一定要保證好他的注意力，要集中，首先，在孩子的書桌周圍儘量少放或者是不放，能夠吸引他注意力的物品，其次，在孩子寫作業的時候，家長不應該談話，看電視或者是玩手機，做這些事情都容易吸引孩子的注意力，家長應該幫助控制孩子的注意力。
第三點，家長還要注意培養孩子的獨立思考能力，並不是把所有的題都告訴給孩子，而是要讓孩子自己先獨立的完成，完成之後，家長再讓他進行統一的訂正，這樣才能一點一點的培養好他的獨立思考能力，讓孩子自覺的完成作業。
低年級的孩子寫作業的時候，正好是養成習慣的時候，家長應該眼光放長遠，爭取讓孩子早日養成良好的習慣，這樣家長就不需要陪伴也可以了。
2樓：智商為零寵辱不驚
1. 小學低年級的家長可以陪孩子一起寫作業，但是不要太過干預，要讓孩子自己去完成作業，也可以根據孩子的興趣愛好和學習習慣，提出恰當的建議。
2. 小學低年級家長可以在孩子寫作業的過程中給予指導，給孩子提出建議，但是不要讓孩子把它當成一件負擔，也不要給孩子太多的指導，家長們可以引導孩子自己思考，讓孩子自己去解決問題。
3. 小學低年級家長在孩子寫作業的時候，要關注孩子的學習情況，及時發現孩子的問題，及時給予幫助，但是也要控制好自己的干預，讓孩子有自主性，讓孩子有自信心，學會獨立思考，學會解決問題。
小學低年級家長要不要陪孩子寫作業
3樓：玲瓏望冬竹
建議小學低年級家長最好不要陪孩子寫作業。家長陪在寫作業。會帶來許多壞處和影響。
要知道孩子學習成績與陪在身虛段邊不是因果關係，只會造成極大的心理壓力和精神負擔。在這樣環境中學習成績怎麼能變好？
家長陪孩子寫作業有許多弊端。建議。最好不要陪，越陪孩子成績會越變越差。提公升孩子學習成績需要培養孩子獨立能力，自覺性和專注力，而不是陪孩子寫作業。
表面上是監督鼓勵及時指導，對孩子關愛有加，實則是干擾增加心理壓力。家長沒有經過專業培訓，不要以差並譽為會做一兩道題就可以輔導孩子。如果家長教育方式和老師方法有衝突時，孩子會無所適從。
是信任老師，還是信任家長？所以最好不要輔導，讓孩子充分信任老師才是，學習不走彎路。
陪伴是較好的教育，但這種陪伴不是陪孩子寫作業，而是陪伴孩子互動情感加深。比如遊戲、散步、讀書、唱蔽尺歌、聊天等等和孩子做朋友，沒有代溝，孩子才會什麼都願意說，什麼都敢問。
陪孩子寫作業，會讓孩子失去獨立性，產生依賴性。而學習是一種獨立完成的過程，只有越努力學習，效果越好。
家長給孩子提供乙個溫馨的環境，在乙個被信任的環境氛圍中學習。引導孩子主動養成獨立思考自律行為的習慣，才是家長們最該做的事情。陪孩子學習，可能事與願違，建議不要。
4樓：小作家起跑線
我的建議是：家長不用全程陪同態散，可以適當監督。
低年級小學生，正是建立起良好的學習習慣的時候，如果家長全程陪伴，有問題就事無鉅細地解答，那麼，就會造成孩子對家長的依賴。一旦家長不再陪伴孩子了，孩子很可能就會無法自律，無法用心做作業了。
所以，正確的做法，應世喊該是在帆返氏孩子做作業遇到困難時，及時出現幫助孩子。
比如說，一年級新生，可能有些字不認識，有些問題不理解，這就需要家長給講解一下。
當然，家長最好不要坐在離孩子太近的地方玩手機或看電視，以免干擾孩子學習，影響孩子寫作業的專注力。
同時也讓孩子產生不平衡的心理。
5樓：梓貉直
第一，做好自己，重在創造良好的學習氛圍。有的家長以陪孩子做作業為名，實際上是在孩子身邊「休閒娛樂」，他們或者在旁邊玩手機，或者在旁邊吃零食，這樣不僅不能為孩子營造乙個濃郁的學習氛圍，而且很可能會對孩子的學習形成干擾。這樣的冊敗陪伴不是真正的陪伴，家長正確的做法是拿一本自己喜歡的書，在孩子旁邊認真地靜靜地去讀，州野顫給孩子一種父母和他一起學習的心理暗示。
第二，不要輕易地打斷孩子的學習。有的家長坐在孩子的身邊，時刻盯著孩子做每一道題，一旦發現孩子做錯了，就大呼小叫責脊遊令孩子立刻改正。其實，這種做法並不可取。
家長坐在旁邊時刻看著孩子做作業，會讓孩子心理緊張，注意力難以集中。家長隨時糾正孩子作業中的錯誤也沒有必要。正確的做法是讓孩子獨立地、安靜地完成作業之後，讓孩子自己檢查一遍作業中的錯誤，之後再由家長檢查一遍找出作業中的錯誤。
對於作業中的錯誤，家長應該先讓孩子自己翻閱課本，找出解答的方法，如果孩子自己通過看課本仍然無法弄懂，家長再給孩子耐心講解。
第三，重在培養孩子良好的學習習慣。家長在陪孩子一起做作業的時候，應該重點觀察孩子有沒有良好的學習習慣。家長如果發現孩子一邊寫作業一邊搞小動作，或者寫一會兒作業就頻繁去廁所或者要零食吃，這都表明孩子寫作業沒有用心，學習狀態不專注。
學習是一項複雜的腦力勞動，注意力不集中是不可能取得理想效果的，所以家長一旦發現孩子有寫作業心不在焉的壞習慣，一定要及時糾正。
6樓：永恆的幸福快樂
小學低年級家長，有必要陪孩子一起寫作業，最起碼要進行額外的指導，這樣對於提高指鏈孩子唯猜孫的學習成績有很大的幫助兆備。
7樓：網友
不要陪孩子寫作業，讓他獨立完成。
小學低年級孩子需要家長陪著寫作業嗎？
8樓：生活小百科達人
小孩在學校低年級的時候我們是有陪他們寫作業的。我們只是確定他們在一定時間裡把作業做完，而不是幫他們做作業。陪孩子寫作業是幫助他們養成學習的好習慣。
小學低年級家長也需要陪孩子寫作業，這個階段是學習的關鍵，也可以培養孩子自主學習的好習慣。所以的確是需要家長來陪伴的。一起來看看陪伴的好處。
1、幫助孩子養成預習和複習的習慣，防止孩子長時間近距離用眼，家長的陪伴必不可少，複習和預習是孩子上學以後必須養成的學習習慣猜巨集友，對孩子將來自主學習很有好處。預習和複習的物件分別是哪些內容呢？語文的生字、生詞、朗讀課文、背誦課文；英語的單詞發音、對話練習；數學的數字計算、**對應等等。
孩子玩心重，可能常常會遺忘自己每天需要做什麼，複習預習哪些內容。這就需要我們做家長的每天陪伴他去複習和預習，幫助孩子慢慢養成好習慣。為了幫助可愛多養成「今日事，今日畢」的好習慣，我還特意給他買了一塊自律計劃表，幫助孩子記住自己每天必須完成的事情，做完了就打鉤，沒做完就打叉。
說真的，這塊板特別好用。以前我還經常需要催促孩子等下要幹嘛幹嘛，可愛多也嫌我囉嗦；現在可愛多放學以後會主動對標板上的事項，看看自己哪些已經做了，哪些還沒有做，做事的積極性和主動性更高了！2、孩子剛進入小學階段，第一次接觸書面作業，不清楚老師的作業要求，需要家長在旁監督、指導，並錄製學穗槐習**反饋。
孩子在幼兒園階段除了吃飯、睡覺，就是玩耍，唯一需要動手的可能就是畫畫和摺紙。第一次進入小學，面對老師佈置的書面作絕襪業，很多孩子是懵的，也不知道老師的具體要求是什麼。這個時候，就需要家長擔任腳手架的角色，去示範和解釋如何正確完成老師佈置的作業。
小學低年級家長要陪孩子寫作業嗎？
9樓：品嚐歲月讀懂人生
剛剛從無憂無慮的幼兒園畢業的孩子，對小學要接觸的知識，都很陌生，或者極少瞭解。突然到了答碰小學，必須要按時上課，坐姿正確、學著寫字，認真讀書，專心聽講，快速理解上課內容，緊跟老師的節奏……事無鉅細，這所有的無論是習慣上還是學習知識上，對他們來講都是翻天覆地的變化，這個階段，無論是心理上還是學習上，孩子們內心都是需要家長陪伴與扶持的。就像剛剛要學著走路的小嬰兒，是需要爸爸媽媽扶著有一段時間，才能獨自走路的。
在爸爸媽媽的陪伴清拍談與教導下，孩子除了要把學習跟上步伐以外，還要學會生活自理，比如：學會自己繫鞋帶，自己系紅領巾，自己包書殼，自己整理書包，甚至在休息的時候要學會自己洗衣服，刷鞋，打掃房間，學著做簡單的食物，女賀局孩子要會自己扎頭髮……上到小學二年級，我們家長會發現，孩子這兩年變化特別大，進步特別大，好像瞬間就從小奶孩長成了少年。
小學，尤其是小學低年級階段，要培養孩子的學習習慣，比如：課前預習，課堂認真聽講，課後複習和做練習題、背誦等；要培養孩子的生活習慣，比如：按時睡覺，按時起床，做事不拖拉，改掉拖延症……這些看似簡單的事情，做起來並不容易，而且是乙個長期堅持的過程。
家長陪孩子寫作業時，就會發現孩子存在的所有問題，及時發現，及時糾正；如果不陪孩子，孩子首先在心理上會焦慮、做事無頭緒，然後是好習慣不容易自己養成，會影響以後的學習。
小學階段，尤其低年級階段，家長一定要抽時間，儘可能地陪孩子學習，陪孩子寫作業，前期學習基礎好了，習慣抓好了，才有利於孩子身心健康發展，有利於以後更好地學習！
低年級小孩寫作業，家長應該陪著寫嗎？
10樓：華哥在等你
我個人認為小學低年級家長是要陪孩子寫作業的。不過這個答案也是不一定的，主要還是看孩子，每個孩子性格不同，如果專注力不錯的孩子，家長就不需要陪了；要是遇到孩子太調皮的，家長儘量陪著。
一、低年級在大部分情況下是需要家長陪孩子寫作業的。
主要是因為這個階段的孩子缺乏學習自制力和主動性。並且這個階段的知識對於大部分家長來說不算困難，有利於學生養成按時按量完成作業的好習慣，有利於加強家校合作。
如果孩子還在小學低年級階段，尤其是幼兒園公升入小學一年級這一階段，適飢頌拍當地陪伴孩子，幫助孩子適應新的學習形式，快速進入學習狀態，迎接乙個學業的新起點，也幫助孩子獲取良好的學習感受和調整適當的學習心態。因為很多孩子厭學都是在小學階段形成，如果這一時期沒有從幼稚園那種隨便和隨性的學習模式中轉變過來，將錯失學習習慣的最佳培養時機，那麼在未來要加以糾正會付出更加沉重的代價。
三、孩子剛剛接觸作業，不理解作業應該怎麼做，這時，家長可以陪同孩子寫作業，幫助孩子養成良好的寫作業習慣。
比如先看題，看懂要求之後再答題，從前往後，把會寫的作業先做完，之後再分析自己認為比較困難的題目。全部做完之後，要從頭到尾再檢查一遍。這樣可以提高做題速度和正確率。
此外，有些朗讀或者背誦的題目，需要家長陪伴完成，之後家長簽字，這種情況也要陪寫作業。
四、對於小學一二年級的孩子， 爸媽可以陪伴孩子做作業， 但是當孩子寫作業遇到問題時， 父母不應該直接告訴孩子答案， 而是要教會孩子使用字典和工具書， 引導孩子自己去尋找答案， 幫助孩子養成自己完成作業的好習慣。 爸媽在孩子小學一二年級這個階段的陪伴， 是為了以後的無需陪伴。
五、父母在陪伴孩子做作業的過程中，應儘量做到先讓孩子櫻簡獨立完成。
也就是在孩子做作業的過程中，哪怕是出現了錯誤，家長也不要立刻加以糾正，因為經常這樣做不但會打斷孩子的思路，還會讓孩爛羨子跟著家長的思路走，每當遇到遇到難題時就不願意自己思考，被動地等待著家長的「指導」，企圖從家長那裡得到答案。而這種依賴一旦形成，對孩子的成長極其不利。
綜上所述，在孩子剛接觸到作業的時候，以及背誦、朗誦題等需要家長簽字的作業，需要家長陪。所以說，低年級陪孩子寫作業是可行的，但要學會慢慢放手。要有個過度，從陪寫作業到不陪寫作業，家長要給孩子乙個適應的時間。
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首先應該培養來孩子對字自 的識別。多識字他才能讀得好。bai還有選擇一些適合於du孩子或zhi者是孩子喜聞樂見的dao書。當然孩子讀書在於得到讀書的樂趣。所以給他固定的時間單獨的讓他讀讓他單獨的獲取樂趣,習慣了這種樂趣的就自然喜歡讀啦。但是前提是孩子必須有讀書的習慣。和同學一塊兒讀書也是獲得讀書樂趣...