怎樣教幼兒數學，孩子容易理解和掌握呢？

1樓：懶得起名字

所謂「為遷移而教」是指在教學中，貫徹知識的遷移意識，運用遷移的規律，使學生獲得的知識技能，具備鮮活的生命力的一種方法。

在學習策略教學中，必須「為遷移而教」，做到條件化、熟練化。教師在教學習策略的同時，要向學生指明學習策略的使用條件。

要注意不能把條件限制得過死，要考慮策略性知識在儘可能廣泛的條件鏈豎中的運用；要給學生衡喚銷提供一般策略在學科中運用的例項，並啟發學生思考如何將一般策略運用到各門學科之中去，進而達到靈活熟練地遷移。

遷移理論認為，掌握知識的基本結構有利於知識的遷移。因為普遍的東西比個別事實的知識更具有正遷移的可能性。

幼兒在幼兒園所學的數學雖然是數學的初淺知識，但同樣有它相應的基本結構──基本的概念、基本的原理以及它們之間的關聯性，即數學知識的整體結構和它們之間的相互聯絡。

因此，我們在數學教學過程中應該幫助幼兒弄清並掌握幼兒園數學的基本概念、基本原理的涵義以及它們之間的相互關係，使幼兒從整體上去掌握數學知識，去把握數理關係。只有這樣，幼兒掌握的數學知識，其適應性才大，其遷移的可能性才大。

反之，孤立地教給幼兒一些零散的知識，其遷移量就極其有限。比如，我在教幼兒學習「1和許多」時，從一開始，我就有意識地將許多可以分成1個、1個……1個，1個、1個，合起來就咐遊是許多，通過小結，通過反覆演示，讓幼兒深知1和許多之間的關係。

而不必強調這是幾，那是幾，從而對1和許多之間的關係模糊不清。通過我的講解，孩子們在喝牛奶時，就能說出我一口一口喝，就能把許多牛奶喝完，吃餅乾時，就不會2塊一吃，應該一塊一塊吃。

2樓：網友

1、幼兒學習的最好方式，仍然是「培養興趣為主」並且在合適的年齡教合適的知識，同時，當看到小朋友有出現不理解，忘記快等情況，儘可能地去理解並帶著更肆衫洞多的耐心。

2、很多寶媽寶爸都喜歡教小朋友數學從數手指塌搜開始。網上對此的優劣也爭論偏多，我認為儘量避免數手指頭。數手指最大的缺點是會破壞小朋友對於數的認識：

裂枯如果超過10以上的加減法呢？難道也要找腳趾頭幫忙？

3、爸爸媽媽在教小朋友數學的時候，特別要注意，他是真的理解還是背出來的。有的小朋友完全是記憶達人，20以內都可以背出來，題目也許做對，爸爸媽媽千萬別被表象糊弄住，多問問幾個為什麼，看看小朋友是否真的會做還是背的。