1樓：邱依佳
您好，首先，在學科里語文數學英語算是主嫌掘爛科所以對於這三個科目的老師需求都會多一些。其次，我問過我們學校的教師，一般認為語文是最難教的，語文芹漏老師學的東西也比較多，對於文化底蘊要求很高，所以對於語文老師的要求也會相應提高，在招聘時散攜或者面試時可能很多語文老師達不到學校所提出的要求。
2樓：網友
因為語文是比較難學而且又很廣泛的一門茄談學科，學生們都覺得說話誰都會說，都覺得語文不難改納鎮學，核粗而且老師教也不好提高教學成績，及時下了比較大的功夫，提高的幅度也不會太大。所以造成了老師難教，學生提高不快的現象。
3樓：花果山不易居
缺語文老師是個別現象，很多學校都不缺語文老師。
4樓：霧錯於浪漫
第一，語文老師任務重中巖州。
從早上晨讀就有語文背誦，到晚上自習也有語文寫作，語文科目的學習貫穿一棗世天的全程時間。如今，語文是高考的重點學科，語文學習從小學就非常的重視，是基礎的基礎。如何教好語文，老師們做起來不易，而且家長還會不時的指指點點。
當語文老師，是所有科目中非常繁重的。
第二，教語文的賣蔽收入不高。
語文老師沒那麼容易賺錢。數學英語老師，名師一對多授課，乙個小時成百上千，有的甚至你還得找關係去請老師補課。而語文老師呢，一方面想成為名師難。
二是補課需求比較少。許多家長也明白，中國孩子學中國語文，多讀多寫就行，本身差距就不大，補課語文沒有必要。
第三 語文成績提高慢。
語文是乙個複雜學科。想要給學生一杯水，自己得有一桶水。語文是個長期積累的過程，能短期內見效的知識內容不多，想真正提高語文素養，需要花費大量的時間精力，以及正確有效的培養方法。
所以，願意當語文老師的人就少了。
現在學校的語文老師當班主任越來越少了，這是為什麼呢？
5樓：孫娜娜愛學習
現在很多女孩子都會去當老師，畢竟老師是乙個非常穩定的職業。在很多人看來，教師是非常適合女孩子去就職的。現在絕大多數的語文老師基本上都是女老師，畢竟女生的語言天賦非常的強，所以她們去當語文老師也能夠幫助孩子去進行學習。
但是我們會發現乙個規律，那就是語文老師很難去當班主任，而且現在也越來越少。
出現這種情況的主要原因就是語文老師的課實在是太多了，而且任務也非常的重。語言一般是孩子從小就要去進行學習的，所以相對於其他學科來說，語言學習的內容也很多，畢竟是我們國家的母語。語文老師在佈置作業的時候，大多都會讓孩子去寫字空擾枝，而且還要在課堂上講課文，有的時候還會有兩節課的時間，專門去讓讓孩子進行寫作。
這樣複雜多樣的任務，李櫻如果再讓這個老師去當班主任的話，很容易會造成老師的壓力過大，精力不夠充沛，難以勝任，所以很多的班主任都不是語文老師，而是其他學科的老師。除了這個原因之外，語文老師其實並不是那麼好當的，能夠成為乙個語文老師，她的要求特別高，所以在這個方面人比較少，語文老師去當班主任也比較少了。在考教資的時候，我們就可以知道，想要去做語文老師，普通話必須在二級甲等以上，而且知識拓展能力非常強，才能夠當上語文老師，不然的話，很多學校裡面是不需要的，這個也就造成了人才缺失的問題。
相比較其他學科，培養語文老師的人比較少，在很多的補習班裡面就可以看見，幾乎很少有家長想要去補習語文，幾乎都想要補其他學科。在這一方面也就看出來了，大家總是覺得語文這個學科在課堂上就可以聽得更好，並不需要在私底下額外的補課，這也就造成了很多人才沒有辦法被培養鬥敏，語文老師也漸漸變少的原因。
6樓：悠悠說百態
語文老師的任務其實還是很多的，如果當班主任容易造成壓力過大。
7樓：小美美學姐
是因為肆喊當班主任需要操心很多事情，而且語文課比搭攔較複雜，引起孩子們的不滿意，知雹胡所以就很少有人去當班主任了。
8樓：花裡胡哨
因為有很多語文閉攜山老師都不喜歡當班主任，並且也有隱氏很多語文老師都不適合當班主任，所以就會有這種情轎中況的出現。
9樓：落日山月
語文雹模老師當班主任越來越少，因為語文老師這個群體壓力越來稿肆餘越大。語文課上不僅要進行閱讀教學，還要進行寫作教學，批改的工作量相當大，還要進行評講。如果兼任班主任，很容易分鍵滾散語文老師的精力。
為什麼現在學校的語文老師當班主任越來越少了？原因是什麼？
10樓：糖tang說數碼
這是因為語文老師的教學壓力是比較大的。我們可以發現，語文老師每天需要上很多節的課，再加上有一巖培些學校如果是孫睜比較缺乏語粗凱唯文老師的話，那麼可能乙個語文老師需要大兩個左右的班級，這也是會導致老師的時間被大量的佔用了。因此就沒有時間去管理同學，所以說語文老師當班主任的現象就會越來越少。
11樓：黎昕科普知識小屋
是因為語文老師平時工作都很忙。而且備課的話工作量也是非常多的。再去當班主任的話，可能壓力會很大。
12樓：阿斯達歲的說
因為把班主任的位置留給了讓需要有班主任經歷的老師們，語文老師的工舉春作量比較大，如果再衝皮當班散答差主任的話，工作量就更大了，現在願意當班主任的人也比較多。
現在的老師都缺些什麼呢？
13樓：拌豆腐
我認為現在的老師最缺的是以下幾個方面：
1. 心理健康支援：教師工作壓力大，需要譁困雹面對學生和家長的各種問題，容易產生心理壓力和焦慮情緒。因此，教師需要得到心理健康支援，包括心理諮詢、心理疏導等。
2. 教育技術培訓：隨著教育技術的發展，教師需要掌握更多的教育技術工具和方法，以提高教學效果和效率。因此，學校應該加強對教育技術的培訓和支援。
3. 職業發展機會：教師需要職業發展機會，包括晉公升、培訓和學習機會等，以提高自身的專業水平和職業發展前景。
4. 工資待遇：教師的工資待遇在一些地區還比較低，不能完全體現其貢獻和價值。因此，尺者學校應該適當提高教師的工資待遇，以吸引和留住亂帆更多的優秀教師。
綜上所述，現在的老師最缺的是心理健康支援、教育技術培訓、職業發展機會和工資待遇等方面的支援。學校應該重視這些問題，為教師提供更好的支援和發展機會，以提高教師的工作積極性和教學質量。
現在學校的語文老師當班主任越來越少了，原因出在**？
14樓：皙寶看娛樂
如今學校的語文教師當班主任少些了，一是有的學校有實踐狀況；二是闡明教師們的綜合素質都在普遍進步，教育人才更多更全面了，這都是大好事。
一，我並不覺得「如今學校的語文教師當班主任越來越少了」。教員能不能當班主任，給所任教的學科無關，語文教師能當班主任，數學教師也能當班主任，以至體育教員也能當班主任，關鍵要看教員能否具有當班主任的氣質和才能。到了中學階段，學生的自主見識逐漸構成，當班主任就不只僅是能否跟緊靠死的問題了，而是要具備一定的管理才能和技巧，可以引導學生把全部心機投入到學習中，獲得乙個理想的成果。
所以，中學階段各科教師假如具備這方面的才能，都能夠勝任班主任之職。
二，班主任教師能者競當，不受學校工作的門類、所帶學科的限制。能把乙個班帶好就是好班主任教師。小學生年齡小，要著重培育學生良好的行為習氣和學習習氣，需求班主任教員跟緊靠死。
小學階段語文教師課時多，與學生見面的時機多，便於教師全面理解和把握學生的思想和行為，所以小學階段佈置語文、數學教師當班主任的時機較多。
三，班主任工作，浸透很重的德育教育成分和「德智體美勞全面開展」觀念；表現乙個班集體的凝聚力和向上認識；與學生打交道頻繁而瑣碎等。我的觀念：班主任工作從性質講，最適合德育教師和語文教師擔當，由於大語文觀念自身就浸透著學生的思想品德教育；從師生接觸嚴密角度看，語文教師帶課時數多，便於隨時隨地控制學生表現和動態，獲得班級第一手資料。
因而，還是語文教師最適宜當班主任。
學校教師，能把班主任工作做好，誰都能夠當班主任教師。
15樓：啥地方
因為當班主任是非常辛苦的，在給同學們上課的同時還要備案，還有引導孩子們積極的上課，還有管理同學們的一些瑣事，無法全身心的投入教育中，因為畢竟語文是我們國家的國語，所以不讓語文老師當班主任是要讓語文老師全心全意的給孩子們上課。
16樓：山西巨集盛星辰
語文作業比較複雜，然後課外積累比較多，主觀性比較強，所以語文老師的工作很繁忙，特別繁瑣，再加上現在有很多老師都想評職稱，這樣的話每個老師都有可能變成班主任，可以擁有硬性條件。
17樓：釩矽攢勵奎
語文老師沒有多餘的時間，工作量大，工作比較繁瑣，給其他的老師機會，所有的代課老師都想評職稱，競爭比較大。
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我看了你的問題有幾個猜測 一是你的語文老師可能真的覺得新來的同學語文比較好，所以比較喜歡他。但是你不用傷心，老師喜歡學習好的學生幾乎是所有老師都有的通病，除非這個好學生的品德不好。即使老師可能不會討厭學習不好的學生，但肯定喜歡學習比較好的學生，尤其是她自己教語文的情況下，肯定喜歡語文好的呀。至於她不...