1樓：網友
首先，當乙個孩子說話的時候，其他的孩子必須看著孩子，仔細聽。在這裡，孩子們得到的不僅僅是談話的內容，還有學會尊重他人和傾聽。其次，當有不同的意見時，每個人都有權表達自己的意見和看法，但必須在別人說完之後才能表達。
第三，會說話的孩子可以要求特殊要求，比如關門，讓其他孩子站起來。第四，當合格的孩子不願意說話時敗搜稿，老師和其他孩子可以給他時間思考，選擇放棄。 論內容的選擇 不同的話題可以達到不同的教育效果。
在我們的花漏薯園裡，早期的談話**廣泛，包括各種社會熱點問題、兒童事件和各種節日。除此之外，在早期的談話中還有乙個重要的內容，那就是孩子們自我成就的展示，比如「我把垃圾扔進了垃圾桶」、「我買了乙個美麗的蝴蝶結」、「我自己起床」在這裡，誰有一點「成就」，誰就會引人注目，成察孝為一本「中心」，得到大家的讚賞。同時，也讓孩子們分享自己的快樂、表演和秘密，培養孩子們的信任，與同齡人和老師建立親密關係。
早期的談話看似簡單，但要取得好的效果，就需要認真管理、認真學習和長期堅持。只有這樣，早期談話中蘊含的教育之花才能越來越絢麗多彩！
教師通過談話活動鍛鍊幼兒的傾聽和表述能力這體現了幼兒進行語言學習通過什麼
2樓：信曼嵐
談話活動是在教師間接引導下，幼兒圍繞一箇中心話題，自由交流的活動。如何更好地開展談話活動，其基本條件是幼兒之間、師幼之間的相互注意和引起注意。在教育實踐中，教師往往一再要求幼兒傾聽，卻不太注意引導幼兒關注參與者發出的有效語言資訊。
在圍繞話題談話時，也是教師總結得多，幼兒得不到充分的表達。有的教師更不太關注幼兒運用語言交談的規則，導致幼兒交往水平總是得不到提高。
一、營造寬鬆、自由的談話氛圍。
在談話活動中，談話的氛圍比較寬鬆自由。這種寬鬆自由的氣氛主要體現在兩個方面。其一，不要求幼兒統一認識，允許幼兒根據個人感受發表見解凱缺，圍繞談話主題說自己想說的話，說自己獨特的經驗。
其二，不特別強調規範化的語言。
談話活動鼓勵幼兒願意交談，積極說話，善於表達個人想法，但不要求他們一定要使用準確無誤的句式、連貫完整的語段。
實際上，談話活動重在給幼兒提供說的機會，讓幼兒在用語言交流的過源液程中，操練自己的語言併產生相互影響，通過提高自己對口語交流規則的敏感程度而發展自己的語言。
值得一提的是，教師應以參與者的身份參與談話，在活動中，幼兒與幼兒、幼兒與教師之間可以平等、自由地交流思想觀點，在這樣的氛圍中，幼兒心情愉悅，說話時不會緊張、擔心自己出錯，也就敢於表達自己的看法。
這就不僅提高了幼兒參與盯裂辯談話的積極性，也有效地維持了幼兒的注意力。其實，談活活動就是要為幼兒提供眾多的開口說話和與人交談的機會，從而使幼兒能經常地練習和鞏固已有的語言經驗，提高對語言的敏感程度，不斷地發展幼兒的語言交流能力和語言表達能力。
教師向幼兒提問題,激發幼兒思考,從而進入學習情景是什麼
3樓：過往的純真
巧設問題情境，激發幼兒積極思維 教師要善於為幼兒創設適宜的問題情景，讓幼兒發爛畢者現疑問，激發興趣。在大班學習活動「沉與 浮」中，針對幼兒都認為「木頭、塑料泡沫是浮在水面上的」,而「橡皮泥是沉入水底的」現象， 我們精心創設了這樣乙個問題情景，「木頭和泡沫塑料沉入水底而橡皮泥卻浮在了水面上」。這一 不同於幼兒已有認識的情景，進而激發了幼兒去思考「為什麼漂浮的木頭、泡沫塑料會沉下水底， 應該沉入水底的橡皮泥反而浮在水面上」這一問題。
幼兒的**興趣被引發，思維就非常積極和活 躍。在教師創設的問題情境中，幼兒對「沉與浮」現數讓象產生的「疑問和興趣」使他們出現了「急盼」 和「渴求」飢薯的心理狀態，便積極地開動腦筋，以求得問題的答案。
師生雙向提問，鼓勵自主求疑 教學中，我們發現並不是所有的幼兒都善於發現問題。
從什麼來看談話活動注重幼兒運用語言與他人進行交流而講述則側重幼兒清楚連貫
4樓：謹記小柒
談話鬧消活動是教師根據教育目的和教育需要面向全班幼兒的談話，其活動目標表現為以下三個方面：培養幼兒在與他人談話中學會傾聽，及時從中捕捉有效的資訊。
傾聽是幼兒學會交談的基礎，因為只有聽懂對方的話語，理解談話內容把握談話的關鍵資訊聯結上下句的意思才能有效地做出反饋。引導幼兒學習圍繞一定的話題談話，表達個人見解。
談話活動最基本的思路是圍繞一定的話題談話，這對於改正幼兒注意力容易分散、語言相對匱乏的缺點有很大意義。引導幼兒學習簡單、基本的交談規則，提高與他人交往的能力。
這就要求幼兒能在談話中充分發表自己的意見，使談話圍繞某主題繼續進行。講述活動則是教師通過各種方式為幼兒提供講述的內容，幫助和指弊虧導幼兒有中心、有重點、有順序地進行構思和講述。其活動目標表現為：
培養幼兒認真觀察物件並完整講述的能力。
教師可以提供**、泥塑、剪紙等材料，引導幼兒有序觀察，逐步掌握觀察的經驗，為講述做好準備。發展幼兒連貫性的獨白語言。這是講述液卜知活動最主要的目標。
它要求幼兒不但要說好每句話，而且要說清楚每段話，理清各句的邏輯關係和語序。
並要將觀察到的內容獨立講述出來，對幼兒的要求更高。要求幼兒創造性地擴充套件講述內容，發展幼兒想象力，開闊幼兒的思路。創造性講述活動要求幼兒不但能講出直接感知的內容，而且要通過想象再造新的內容。
由此可見，談話活動注重的是幼兒運用口頭語言與他人進行交流的培養，而講述活動則側重於幼兒清楚、完整、連貫地表述某一事物的能力。
幼兒園幼兒學習活動包含哪些方面幼兒園的教育活動包括哪幾方面？
幼兒園以遊戲為主要活動，逐步進行有組織的作業，如語言 手工 等，注重養成良好生活習慣。可以粗略分為生活活動 區域活動 戶外活動和集體教育活動等。各國對幼兒園定義中非常明確遊戲是幼兒園裡幼兒教育與生活的最主要內容。如英國對幼兒園解釋為 用實物教學 玩具 遊戲及發展幼兒智力的學校 德文解釋為 尚未進學校...
如何教幼兒學習數與計算？
適合一年級。準備一副牌，兩個人漏搭，每人摸張。第一次先各出張來比大小，第拍蔽二次各出張加起來比襲搜州大小，第三次也是再各出張加起來比大小。如果誰比輸了，就要把輸掉的牌給對方。 適合二年級。準備一副牌，兩個人，每人摸張。第一次先各出張來比大小，第二次各出張乘起來 表內乘法 比大小，第三次也是再各出張乘...
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