1樓：史閣
1、 學習與教學相互作用過程的模式。
五種要素：1 學生：群體差異、個體差異。
2 教師：敬業精神、專業知識、專業技能、教學風格。
3 教學內容：教學大綱、教材和課程。
4 教學**。
5 教學環境：物質環境（照明等）、社會環境。
三種過程：1 學習過程：（教育心理學研究的核心內容）如學習的條件、實改清質、動機等。
2 教學過程：教學設計、課堂管理等。
3 評價與反思過程。
2、 教育心理學成為獨立學科的標誌。
1903年美國心理學家！桑代克！出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專 著。
3、 教育心理學的研究方法（pl3） 瞭解。
1、 觀察法：
觀察法是有計劃、有目的地觀察研究對彖在一定條件下言行的變化，作出詳盡記錄，然後 進行分析處理，從而判斷他們心理活動特點的方法。
觀察者必須做到：
1 明確觀察的目的和要求。
2 在客觀的（自然的）情境中進行觀察。
3 對被試的外部條件、身體變化、表情動作做詳細的記錄。
4 正確地說明和理解被試的各種外顯行為和對他們的心理活動做出確切的、科學的解釋。
2、 調查法：
指按照一定的目的和計劃，間接地蒐集對彖有關的現狀及歷史材料，從而弄清現實，通過分 析、概括等方法發現問題，探索教育規律。
常見調查方式：
1） 問卷調查法。
概念：使用由問題構成的調查表向被調查物件瞭解情況，收集資料並進行分析的研究方法。
2） 訪談法。
概念：訪談法是與研究物件進行口頭交談來收集有關的資訊資料的方法。
3、 實驗法：
研究者（主試）根據一定的研究目的，事先擬定周密的設計，把與研究無關的因素控制起來， 讓被試者在一定的條件下引發岀某種行為，從而研究一定條件與某種行為之間的因果關係。
實驗室實驗：是在心理實驗室裡使用儀器裝置進行的有控制察纖的觀察。它可以提供精確的實驗 結果。常用於對感知、記憶核沒前、思維、動作和生理機制方面的研究。
白然實驗：是在被試者的原有環境中進行的有控制的觀察。
第二章。1、皮業傑的建構主義發展觀（p31）
基本概念：建構主義是一種關於知識和學習的理論，強調學習者的主動性，認為學習是學習 者基於原有的知識經驗生成意義、建構理解的過程，而這一過程常常是在社會文化互動中完成 的。
心理發展：是個體與環境不斷相互作用中建構過程，是積極適應環境，是內部結構的積極建構過程。
2樓：渴侯含巧
教育心理學是研究在教育情境下人類的學習、教育干預的效果、教學心理，以及學校組織的社會心理學。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。教育心理學可應用於設計課程、改良教學方法、推動學習動機以及幫助學生面對成長過程中所遇上的各項困難和挑戰。
教育心理學」和「學校心理學」這兩個名詞經常交替使用，但通常從事理論工作及研究的人員較傾向稱作教育心理學家，而在學校或學校相關埸所從事實務工作的就被歸類為學校心理學家。教育心理學關注學生如何學習與發展，實務工作上特別關注有特殊教育需要的學生（不論察弊宴是資優兒童或有情緒、行為問題等學童）。通過與其他學科的關係，對理解教育心理學也有一定的幫敗銀助。
首先，教育卜鉛心理學是以心理學為基礎，兩門學科之間的關係就像醫學與生物學、或工程學與物理學之間的關係。然後，從教育心理學又可以發展出研究教育問題的眾多特殊領域，包括教學設計、教育技術學、課程發展、組織學習（organizational learning）、特殊教育和課堂管理。教育心理學從認知科學及學習科學中得到養分，也回饋到這些學科之內。
在大學裡，教育心理學專業通常設於教育系內，原因可能是在心理學導論教材中常缺少教育心理學的內容。
教育心理學研究生報考條件
3樓：百年
心理學研究生報考碰拍粗有以下條件：
1、本科學歷，學士學位。
2、至取得學位之日起工作滿三年。
3、通過校內統考。
4、通過全國5月份同等學力申請碩士學位考試。
5、**發表稽核通過。
教育心理學研究生報考條件
4樓：馮小胡老師
條件如下。1、本科學歷。
1)有學士學位者，畢業滿三年或三年以上；
2)無學士學位者，只能參加課程班學習。
2、已獲碩士或博士學位。已獲碩士學位或博士學位也可參加。
3、國(境)外學歷。獲得國外學校頒發的學位證書，需要先在教育部留學服務中心認證後才有效。
非全日制研究生報考條件雹臘。
非全日制研究生只有通過考試之後才有機會入校學習，並且考試難度會比較大，與全日制研究生採用相同的政策。
注意：發展與教育心理學包括發展心理學和教育心理學兩個分支，發展與教育心理學學科是心理學的二級學科，所以該專業屬於學碩專業。
1、本科畢業生(應屆生也可以)。
2、專科畢業2年或2年以上。
3、已獲碩士或博士學位。
以上就是【教育心理學研究生報考條件】的全部解答。
心理學研究生有用不。
攻讀心理學碩士研究生好飢肆彎處還是比較多的。
首先，攻讀心理學研究生專案，你會在學識上有一定的進步，你的專業知識能夠得以提公升。再者，你在攻讀的爛悶過程中內獲得不少有利的資源。
因為進入研究生學習階段，你會融進乙個研究生群體，在這個群體中大家相互交流，彼此促進，從而拓展自己的人脈關係。
能證明你學習能力的還有學位證書的獲取。攻讀心理學在職研究生，你還能獲得碩士學位證書。另外心理學在職研究生授課非常靈活，一般在週末或者節假日，有的院校還開設了網路班，大家可以根據自己的需求來報名合適的心理學專案。
教育心理學研究些什麼內容？
5樓：鈔悅愷仵南
根據學科的研究物件、性質以及近年來教育心理學的發展，教育心理學的研究內容主要包括以下幾個方面：
教育心理學的研究內容主要包括：
1）教育心理學的基本理論，主要涉及學科性質和特點。
物姿 （2）學習心理，它是教育心理學的重心，它是建立在學習理論的基礎上，主要有行為主義、認知觀點和人本主義的學習理論。
4）群體心理也是教育心理學研究的重要內容。學校是乙個群體，有教師群體、學生群體，還有群體間的互動。教師必須懂得群體心理，建立良好的師生關係和學生間的同伴關係。
5）個體差異是教育心理學研究的重要組成部分之一。在教育、教學中必須從學生的實際情況出發，針對個別差異有的放矢、因材施教，使每個學生得到握螞敗適宜的教育，段顫更加和諧的發展。
6）學生心理健康，它涉及生理、心理、社會適應以及道德等多個層面。保持健康的心理有利於充分地發揮潛能，妥善處理和適應人與人之間、人與社會組織之間的相互關係。
7）教育、教學的測量與評定，乙個完整的測量評定過程包括測量與評定兩個方面。
8）教師心理，是教育心理學的重要內容。教師在師生雙邊活動中起著主導作用。研究表明，教師的特點比任何其他因素，對學生的學習態度和成績有重大影響。
教育心理學主要研究什麼
6樓：湐
教育心理學主要內容如下：
1、學習的基本問題，即學習的實質、類笑賣別、過程、條件等；
2、學習理論；
3、認知領域學習心理，即陳述性知嫌脊識學習、智慧技能學習、認知策略的學習；
4、碰者逗運動技能領域學習心理；
5、品德心理；
6、個別差異與因材施教；
7、教學心理即教學設計，課堂管理。
教育心理學是什麼意思，教育心理學含義
教育心理學是研究在教育情境下人類的學習 教育干預的效果 教學心理，以及學校組織的社會心理學。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。教育心理學可應用於設計課程 改良教學方法 推動學習動機以及幫助學生面對成長過程中所遇上的各項困難和挑戰。教育心理學 和 學校心理學 這兩個名詞經常交替使...
教育心理學是教育學和心理學的簡稱嗎
顯然不是。教育學是以教育現象 教育問題為研究物件，歸納總結人類教育活動的科學理論與實踐，探索解決教育活動產生 發展過程中遇到的實際教育問題，從而揭示出一般教育規律的一門社會科學。教育是一種廣泛存在於人類社會生活中 有目的培養人才的活動，教育學的研究具有客觀性 必然性 穩定性 重複性 現實性 辨證性 ...
高等教育心理學試題，高校高等教育心理學考試題目
私信你了，有高等教育學 高等教育心理學 高等教育法律法規概論 高等學校教師職業道德修養的pdf版電子書。高等教育心理學試題及答案 txt全集免費 內容預覽 高等教育心理學試題。第一章題目。一 單項選擇題。1 心理現象分為 a 心理過程與個性心理b 認知過程與個性心理c 情感過程與個性心理d 意志過程...