1樓：抽轉組
上一次回家親戚的孩子來家裡玩，晚上快要吃飯的時候我去叫醒正在熟睡的他，叫了兩次才叫起來。然後吃飯的時候這孩子就一直坐著，嘟著嘴什麼也不說，也不吃飯。然後自己拿著一塊餅咬了一口在嘴裡嚼。
我爸問他為什麼什麼都不吃只吃餅，怎麼問也不說，後來竟然一邊嚼著餅一邊哭了起來。後來哪侍我們都問起來了，我爸語氣稍微重了點，他竟然當晚就要回家。我就兼任起了送他回家的職責，另我們一直納悶的是他到底怎麼回事，我們沒有做什麼事以至於他需要哭來宣洩呀。
送他回去的路上我一直問他，但是他卻和我保持著距離，把他攬過來他又把我推開，最後本人付出了艱苦卓絕的努力他終於開口了。令我詫異的是讓他這樣的竟然是他只想睡覺，不想吃飯，我打擾到他了。我又問他為什麼不說出來，而非得吃著飯大哭起來，他又嘟起了嘴什麼都不說。
更令我想不通的是乙個小學五年級的孩子了，遇到事情的表現怎麼表現的跟幼兒園的孩子一碼蠢樣。
不容置疑的是當還是嬰兒的時候，他還不會表達，餓了渴了或者身體不舒服都李模吵會用哭來表達，但是隨著嬰兒的長大，他學會了語言等等表達自己的方式，可以很好的表達自己，具備了和其他人溝通的基本能力。但這種情況是孩子會表達，卻不想表達，甚至不敢表達。 <
過了一段時間之後我去這個孩子家裡拜訪，我和他單獨在一起的時候，我又問他為什麼不說話非得用哭來表達。他沒有說，但這幾天我一直跟他呆在一起，陪著他看動畫片，感覺就跟走程式似的，但他卻看的津津有味。動畫片裡表現較多的是大哭大笑，而他在一直笑，而更多的情緒比如憂傷或者哀愁等等僅僅用了很少的時間表達或者直接一帶而過。
而又因為他沒有按媽媽的要求把作業給做了，於是他媽媽很生氣的質問起來（我們比較熟，所以沒什麼顧忌），而他想要辯解，說了幾句就被言辭犀利的媽媽塞了回去，而他無奈的想要哭，而嚴厲的媽媽又說都這麼大了還哭，於是他的臉上出現了一種奇怪的表情，他擦乾了剛調出來的幾顆眼淚，帶著這種奇怪的表情把作業做完了。他很快把做完的作業給媽媽看，於是他有變成了所謂的好孩子，臉上出現了一絲微笑，但是很顯然這微笑是對自己逃脫的欣喜，而一顆種子卻在孩子的心中發芽了。
2樓：網友
在這裡我特別介紹一種有趣的積累詞語的方法，叫「我給詞語找婆家」。具體做法是這樣的：比如，週末家長要帶孩子去公園或某地玩耍，去之前，家長與孩子共同設想，玩耍時可能會看到什麼樣的景物，碰到什麼樣有趣的事情。
想好後，家長則問孩子：如果要把剛才設想的東西說出來，可能會用到哪些詞語呢？這時家長鼓勵孩子從教材或其他書本里挑選6~10個詞語，寫在紙條上，放在衣袋裡。
到目的地玩耍時，看到有與自己所選詞語相似內涵的景物或情洞銷境時，就用這個詞虧遊語說乙個句子。說出了乙個恰當的句子，用了乙個詞語，就算「嫁」出了乙個「女兒」。這樣直到把紙條上的「女兒」「嫁」完為止。
我給詞語找婆家」這個方法不僅有趣，更能融洽家長與孩子，老師與學生之間的情感。而且通過這種練習可以培養孩子聯想、思考、納空遊觀察、表達等思維方式，可以嘗試著多練習幾次。
3樓：郟依薇
教育是雙向的，需要溝通的，教育需要語言的力量，塑造不等同於製造。在現在的世界，成年人被世界的種種改變了很多，而孩子的很多東西如孩子看得動漫都是成年人碰汪做出來的。成年人認為孩子的世界也是自己想的那樣，殊不知經歷了歲月的淘洗自己早就忘了孩笑穗仔童的世界是怎麼樣的了。
定格在成年人腦中孩子就是餓了吃，困了睡，不如意就會哭，其他的，應該沒有其他的了。
有一部分人承認孩子眼中的世界與成年人是不一樣的，於是很好的考慮到了孩子的感受。但是不要忘了孩子接觸的很多東西都是由成年人制造的，這裡年包括成年人的視角和成年人的世界觀價值觀等等，孩子被動的被灌輸了不屬於他們的東西。孩子們成長需要的養分如團結合作，友誼，勇敢等等都成為附帶的產品。
甚至家庭被很少的提及，只有所謂的敵人，需要的就是打雞血的戰鬥狀態。這些成年人為孩子製造的東西（如動畫片）沒有考慮到為孩子成長，而族野是就按經濟規律抓住孩子喜歡熱鬧，喜歡可愛等等。 <
教育需要真誠的溝通。
語言發育遲緩應該怎麼預防？？？
4樓：大小魚露
我侄子從胎兒時期開始聽胎教**，這個有利於語言的發育，而且天才寶寶這個胎教儀蘊含整個孕期的胎教課程，能讓寶寶更好的成長，其次，父母要創造良好的成長環境給寶寶，多跟寶寶聊天，剛開始說一些簡單的事物給他看，這樣寶寶就開口早。
5樓：先驅者的醒覺
寶寶說話的早晚存在個體差異。有的寶寶在七八個月的時候就會模糊的叫出爸爸媽媽了，但也有的孩子到兩歲才會開口。寶寶說話是從模仿父母的發音開始的，因此教寶寶說話，首先要確保周圍的語言環境簡單，方言、中英文夾雜的環境可能會影響到寶寶的開口說話；其次，媽媽要儘量發音清晰，讓寶寶看到發音的口型，寶寶才會去模仿；同時，父母可以嘗試反覆說一下簡單的疊字，更容易讓寶寶開口嘗試。
寶寶的發育情況不一定，說話早晚也不一樣，如果父母覺得不放心，可以帶寶寶去醫院做詳細的檢查。
6樓：earth禁止悲傷
1、做好新生兒聽力篩查是非常重要的，新生兒聽力篩查可以早期發現聾寶寶，發現後如果能給予早期干預和**，就可以在一定程度上減少對語言和認知發育的影響，甚至可使語言的發展接近正常兒童。
2、新生兒聽力篩查是一種通過簡單、客觀、快捷的方法，將可能有聽力障礙的新生寶寶篩查出來，並進一步確診和追蹤觀察。
小孩受到驚嚇失語該怎樣**
7樓：嬌梅王
培養他獨立，一點點小事就把他嚇成這樣。家長可以鼓勵他，陪他一起觀察。
如果嬰兒先天失語症，是不是生下來就不會哭，還是很少哭？我家寶寶是很少哭，就只嗯嗯的拉長音
8樓：花落一朝一夕
寶寶不哭很正常啊，說明寶寶沒有不舒服的地方，只有餓了或者拉尿了才會哭的。
怎樣對語言障礙兒童進行語言能力的培養？
9樓：廣西師範大學出版社
對語言障礙兒童進行培養，不僅要在語言**室中，更要在日常生活中進行，並根據兒童語言發展的正常規律循序漸進地進行教學。
對聲音異常兒童的培養，首先要讓孩子清楚地認識到自己的嗓音需要加以改變。可利用錄音磁帶幫助孩子發現自己的問題，使他們明白自己應該努力克服的是什麼，如說話語音太高會使聽者感到刺耳，語音太低則使聽的人聽不清楚，這樣，同學之間難以進行正常的交往。然後教給孩子正確的發音。
對濫用嗓子的孩子，可以讓他離開使他濫用嗓子的環境。如有的孩子在遊戲過程中喜歡大喊大叫，教師可讓他暫時停止遊戲活動，告訴他按平常的聲音說話，矯正後再去玩。
對構音異常的孩子家長和教師需配合，讓孩子經常練習聽自己和別人的語言，練習發新的音，練習在社會性語言交往中使用語言。
對口吃兒童的培養，要求孩子學習有節奏地說話，去除口吃兒童對口吃的嚴重恐懼，給孩子一定的任務，如要他去打**，到商店裡去買東西，向陌生人請教，鼓勵他多說話，而不是逃避。當口吃兒童對自己的行為變得輕鬆自如並能較流利地說話時，情況就會得到改善。其他還有行為**，即當孩子表現出流暢性語言後，讓其運用到日常生活中去，並加以鞏固。
當孩子害怕發哪個音時，教他們放鬆身體，這樣可以緩解孩子的緊張心理和恐懼行為，做得好則用積極的獎勵加以強化。
對失語症兒童應及早到醫院檢查。對伴隨性語言障礙，應首先矯治第一性的缺陷，然後進行語言訓練。如唇裂和顎裂兒童應先進行外科手術，縫補裂縫，然後進行語言訓練。
對智力落後孩子要在提高智力的基礎上，進行語言訓練和語言功能訓練。
小孩在語言方面發育遲緩怎麼辦？
10樓：網友
孩子語言發育遲緩怎麼辦，說話晚是語言發育遲緩嗎，寶寶說話不清楚怎麼辦，成都中童兒童語言**訓練，成都**可以做語言**，成都語言**訓練機構，成都兒童語言評估中心。
11樓：網友
考慮是有問題，要進過調理外加語言能力訓練。
12樓：語你同行王雪然
語言障礙的發病原因很多，有些甚至還未得到科研解密，對語言障礙判斷、評估、檢查最好諮詢相關專家為準。
兒童語言的正常發展受到各種因素的影響，如果兒童在語言發展的過程中，遭受生理疾病、心理打擊或語言環境的剝奪，那麼就很有可能導致語言發展的問題，並進一步形成交流上的障礙。
13樓：重慶博愛兒童**中心
語言發育遲緩的緩解方法有：1.心理**的方式緩解。
2.語言訓練的方式進行緩解。語言發育遲緩可能是智力低下，經歷障礙，中樞神經系統疾病等各方面的原因而導致的，通常會出現表達能力下降，以及言語理解能力落後等症狀，在平時一定要多與孩子進行語言上的溝通。
14樓：西安天佑兒童**諮詢
你好，語言發育遲緩的緩解方法有：1.語言訓練進行**。
2.心理**的方式緩解。導致孩子出現語言發育遲緩，可能是智力低下或者是區域性神經發育不完善等各方面的原因而導致的，可能會出現語言表達能力下降，但有不能說完整句子的情況，在平時一定要加強孩子語言上的鍛鍊。
兒童言語障礙怎麼辦？
15樓：贏在起點星老師
當我們說起「蛋糕」時，我們在想些什麼？ 說起蛋糕一詞，我們會想到它的顏色、形狀、香氣、質地、味道等特質，簡單的兩個字背後卻包含了視覺、嗅覺、觸覺、味覺等多種感覺資訊，可見語言的理解和表達需要靠多種感覺資訊加工整合過程去實現，而這就叫做感覺統合。任何方面的感覺統合失調，都有可能導致語言/言語障礙。
感覺統合與語言發展的關係 從教育的角度看，語言的獲得，首先來自聽覺的功能。許多兒童能聽得懂人語，卻遲遲不能說話，因為我們知道聽與說其實不是相同的一件事，其間還涉及「說」的能力。 「說」的能力到底是什麼呢？
在人類學習的基本功能裡是屬於什麼功能？我們可以廣義地將之劃歸給感覺動作功能的範圍，或更簡單的稱之為「運動功能」，聽知覺的功能是接收聽覺符號聲音的能力，將這些符號經由胸腔或體腔的壓縮，聲帶，喉，舌，唇、齒的配合將之表達出來。這種運動的功能，同時還控制著臉部甚至手腳的動作，在說話的同時表達出來。
在很多說話聲音平平，有氣無力，缺乏節奏、無明顯四聲或發音不夠準確的兒童身上，我們常發現他們肢體運動不協調，即感覺動作的功能不良。正因為語言表達的功能和感覺動作能力是同出一源——我們想說話時，將聲音的符號做一連串動作的安排，然後依照先後次序，來控制發聲器官動作的先後，並且安排輕重節奏來表達，這和安排四肢活動的先後次序與輕重所需要的功能是同樣的。 所以從表面看來，說話的功能是聽覺功能和感覺動作功能合作的結果。
嚴格地說，只能說「仿說」和「發音」才是兩大項功能的合作。
16樓：soundlink百助
幼兒如在兩bai歲時仍未說du單字或在三歲時仍未能說zhi簡單的短句，便可能顯示他們有語dao言障礙（有關兒童語言發展可參考單完二）。家長如有疑問，應儘快向家庭醫生、母嬰健康院或兒童就讀的學校或幼兒院，查詢轉介言語**師跟進的事宜。這樣才可大大減少延診的機會。
小孩受到驚嚇會發燒嗎，小孩被嚇到發燒怎麼辦
小孩受到驚嚇不會發燒。小孩受到驚嚇後的處理 白天儘可能多安撫 多抱抱寶寶。父母的懷抱越溫暖 親密，寶寶的情緒就越穩定 給寶寶乙個好的睡眠環境。寶寶如果早睡，儘量不要在房間裡看電視，不要太大聲說話 清楚地知道寶寶喜歡或者厭惡什麼，不要勉強寶寶接受他不願意的事物，或者用比較溫柔的方式進行。如給不喜歡洗澡...
驚嚇怎樣治療，受到驚嚇怎麼辦
紙錢半斤，路邊焚燒 唸唸有詞，八方神仙。立於家門，呼喊名字 燒錢之手，撫摸面部。容易被驚嚇是什麼原因？能 嗎？天津讀者田女士問 我今年歲，從歲起有個毛病，就是容易受到驚嚇，尤其在注意力集中的時候，門口進來乙個人都能把我嚇一大跳。體檢查心臟卻沒什麼問題。請問這是怎麼回事，能 嗎？答 在老百姓看來，這是...
孩子受到驚嚇，神經產生恐慌，這時家長該怎麼辦
家長應該多觀察孩子的情緒是否安穩，抽多一點時間陪伴孩子，讓他過度這個不安穩的時期。這個時候父母的陪伴最重要。可以抱抱孩子，多關心孩子，甚至可以陪孩子到風景優美的地方去放鬆一下，緩解孩子緊張的情緒。這時候，家長應該陪伴著孩子的身邊。並且給孩子適當的安慰。這樣才能夠緩解孩子的這種症狀。跟熟人接觸就感到恐...