運用積極心理學就是希望班主任幹嘛

2、作為心理老師,你是否願意當班主任?如何發揮心理學的優勢?

1樓：

摘要。您好，一牢記學生姓名，尊重學生；二，進行心裡測試，瞭解學生，因勢利導；三予以讚揚，激勵學生。

瞭解學生，孔子說過：因材施教，乙個學過心理學的老師無疑很容易瞭解學生的想法，心理學老師很容易瞭解學生。從心理入手，解決一些學生問題也很輕鬆。

也不至於讓學生接受不了，謝謝。

2、作為心理老師，你是否願意當班主任？如何發揮心理學的優勢？

您好，一牢記學生姓名，尊重學生；二，進行心裡測試，瞭解學生，碧仿因勢利導；三予以讚揚，激勵學生。瞭解學生，孔子說過：因材施教，乙個學過心理學的老師無疑很容易瞭解學生的想法，掘慧毀心理學老師很容易瞭解判備學生。

從心理入手，解決一些學生問題也很輕鬆也不至於讓學生接受不了，謝謝。

活動過程設計有沒有達到活動的目標。

怎麼。您好，活動的目的是為了更好的提高興趣，積極參與，重要的不是結果，而是活動過程中的收穫和成長。

什麼可以協助班主任更好的瞭解學生的心理狀況

2樓：美少女阿帥

心理輔導老師可以協助班主任更好的瞭解學生的心理狀況。

班主任教師自身要具備良好的心理素質。

馬紹斌提出的理想心理健康狀態具有以下特點：熱愛生活，善於享受生命；胸懷寬闊，不為小事煩惱；慾望適度，不為名利所累。

班主任教師要具備一定的生理學、心理學知識：

中學生正處於青春發育期，是人生髮展的重要年齡階段，正處在從未成熟的兒童期向逐漸成熟的青春期的過渡中，會產生種種矛盾的心理。客觀上，社會競爭的加劇，造成學生較重的心理壓力孝春；學習生活節奏的緊張，現代觀念更新的加快，不斷向學生的應激水平挑戰。

家庭問題的複雜化，單親家庭日漸增多，使學生的健康成長受到嚴重的影響。主觀上，個人的適應能力、意志力、人格的健全等，都是影響學生心理健康的重要因素。

這就需要班主任教師瞭解學生這一特殊時期的生理、心理特徵，耐心地做好學生的心理輔導工作，幫助他們順利安全地度過青春發育期。<>

班主任教師進行心理健康教育要堅持長期性：

心理健康教育要堅持長期性，不要等問題出現了再進行鎮核心理健康教育：在晨會、班會或恰當的時候，經常對學生進行心理健康教育，有些時候，班級表現正常，似乎很難發現問題。這時，班主任教師可以利用心理學知識，結合典型的案例進行心理健康教育，既能引起學生的興趣與注意力。

又可以暗示他們進行自我評價，自我教育，消除隱含的不良心理，防微杜漸，幫助學生逐漸形成健康的心理。

正確人生態度的教育：

正確的人生態度**於正確的認識，正確的世界觀。因此要時常對學生進行人生觀、世界觀的教育，使學生對周圍的事物有較為清醒的認識和判斷，分析、處理問題時比較客觀、穩妥。即有遠大的理想，又有實事求是、腳踏實地、務本求實的精神，使學生心態始終保持健康水平。

良好個性、健全人格的教育：

良好的個性是健康心理的重要標誌，教育學生要自信而不狂妄，熱情而不輕浮，堅韌而不固執，禮貌而不虛偽，靈活而不油滑，勇敢而不魯莽；培養巧旅耐善良的品質、堅強的意志、誠實正直的作風、謙虛開朗的性格。