草房子這本書我們討論並閱讀了嗎
1樓：睡覺了去看海吧
我們討論並閱讀了《草房子》這本書。這句話是乙個病句，病句的名稱是語序不當。
句中的謂語「討論並閱讀」，毀渣森不符合實際，不合乎邏輯。應該是「閱讀」在前，「討論」在纖畝後。因為不閱讀，討論就沒有內容，沒有話題。
修改後的句子是：我們閱梁脊讀並討論了《草房子》這本書。
共讀共享共成長——五二班共讀《草房子》回顧
2樓：吃瓜群眾
蘇霍姆林斯基曾說：乙個學校可以什麼都沒有，只有有了為教師和學生精神成長而提供的書，那就是學校。為了創造濃厚的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展豐富的閱讀活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進而推動書香社會的形成，東街小學開展了班級共讀一本書的閱讀活動。
每乙個週一早晨的第一節課是我們班級共讀課，學生們靜靜地看書，沉浸在**曲折感人的故事中。看！此時他們成了班裡最靚麗的一道風景。
一張張漂亮精美的讀書卡片和讀書小報在孩子手裡誕生，通過他們靈動的小手，我們將讀書得以延伸，從而讓他們體會到讀書帶來的另一種快樂和享受。
三月底，孩子們的書基本讀完了，我們開展了《草房子》班級讀書交流會，每組選擇乙個代表參加讀書交流，通過講述文中的乙個個感判陪人的故事他們看到了善良、溫暖、堅強。
一篇篇《草房子》讀後感寫出了孩子們的心聲，也寫出了孩子們讀書的喜悅和收穫。
孩子讀書習慣的養成光靠老師是不行的，家庭濃厚的讀書氛圍會讓他們更親近書喜愛書，三月掘鎮蠢我們班梁卓雅的家庭被評選為書香家庭。
通過共讀的方式，讓每乙個人都能形成堅持閱讀下去的動力，不斷地共同分享討論和深入接觸經典帶來的愉悅和思考，從而讓孩子們真正窺得閱讀的光芒。從疏離書本到漸漸喜歡上閱讀，養成閱讀的習慣旅孫，讓他們學到終生受益的本領。
《草房子》閱讀學習單（四）
3樓：匿名使用者
他借文藝匯演時露出光頭使油麻地小學失去名譽報復。
不恰當。 這是損害集體利益的行為。
因為內他覺得很委屈，容很傷心和難過。為自己所受的嘲笑，與現在眼前成功對比而激動地哭了。
因為紙月他們面對這榮譽很愧疚於禿鶴。
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我很喜歡讀榮譽之戰這一本書那這一本書的讀後感應該怎麼寫呢
寫書的內容帶給你的感情。書是一個漢字，拼音 sh 是人類用來紀錄一切成就的主要工具，書本一般指裝訂成冊的 印刷有文字的紙張集合體。也是人類交融感情，傳承知識，獲取經驗的重要媒介，對人類文明的發展與傳承具有重要的意義。是人類傳播和記錄知識的重要工具。書是人類用來紀錄一切成就的主要工具，也是人類交融感情...
寫關於讀一本書的讀後感寫一篇關於讀一本書的讀後感
書是知識的階梯，讀一本好書就是與許多高尚的人談話，在書裡面學到的知識和道理是我們一生都受用不盡的。在我的小書櫥裡有許多的書，有 格林童話 寓言故事 安徒生童話 還有 十萬個為什麼 不僅有著名的童話還有生動 有趣的 在這麼多的書裡我最喜歡看的一本書是日本的黑柳徹子寫的 窗邊的小豆豆 下面我來向大家介紹...