1樓：羿痴柏
一、粗讀課文，解決字詞，瞭解主旨 預習課文，應對課文有乙個大概瞭解。為此就應首先粗讀課文，解決字詞，掃清障礙，弄清課文的主旨，知道課文乎寬圍繞什麼而寫，寫了舉漏些什麼，線索是什麼，文章好在**。 二、劃分層次，抓住主體特點，瞭解課文重點 在粗讀課文的基礎上，應抓住文體特點，進行層次劃分，瞭解段落大意，知道課文先寫什麼，後寫什麼，進而對全文有乙個比較詳細的瞭解。
在層次劃分的時候，還要把握重點，知道文章詳寫的是什麼，略寫的是什麼。三、對課文重點進行嘗試性分析 在掌握課文的重點之後，應在教師講解之前，進行嘗試性分析，而不要被動的等待老師講解。通過分析，找出課文是怎樣突出主旨的，運用了什麼表達方式，採用了哪些修辭手法或說明方法，這樣寫有什麼好處，為什麼用這些方法，這樣寫有什麼好處，為什麼用這些方法，從而加深對課文的認識和理解。
四、結合課文，解決課後題 在對全文的內容和形式進行充分的預習之後，要嘗試性地解決課後題，以檢查自己在預習過程中，還有哪些不足，以便能及時查漏補缺，同時對不能理解的問題，可以先畫下來，當作自己的難點，以備聽課時認真聽講，當堂解決。 五、擴充套件、聯想、想象、將課內、課外結合起來 。六、重視文言文的正頃爛預習，可以買一本古漢語詞典將文言文翻譯一下。
語文預習方法是什麼？
2樓：我們去看世界
語文預習方法：
一、常規預習。這是一種主要的預習形式。主要通過乙份預習表來反映預習情況。
**由三部分組成，一是填寫課題、體裁和關於作者；二是解決了哪一些字、詞、句和分段說明；三是提出難點和建議。
二、質疑預習。一般適用於難度較大的講讀課文。如雜文、學術性**和閱讀障礙較大的文言文。通過這種預習來培養在自讀中善於察疑、質疑的意識。
應該怎樣理解這種修辭效果？把質疑的許多問題歸納起來如消看，它啟示應當著重引導從針鋒相對的角度去理解，從針鉛橡友對現實、另闢蹊徑的角度去理解，許多語言、表現方法之疑就會迎刃而解。
三、自讀批註。它用於自讀課文，可以採用兩種方法，一種是課內閱讀，完成乙份批註表，要求批註重要詞句，批註文章的結構特點，批註練習難點；另一種是完成乙份課外自讀課文的閱讀摘要。
其他方法
掌握生字，預習一篇課文，字詞句是基礎。課前的預習可以從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進。
默讀課文，掌握了生字後，接下來就是進行全文默讀一到兩遍。默讀的速度不要過快，每一段每乙個字都要讀順、讀準。默讀的時候，可以默默地思考、比較、推敲，可以自由地停頓下來重複看、反覆想。
做課後習題，只要認真閱讀課文，就不難發現，很多課文後的閱讀練習題都是乙個統領槐槐全文的大問題。
預習課文的方法
3樓：社會風土民情
預習的方法如下：
一、讀課文三遍。
首先，把本篇課文讀三遍。一般生字都有標出拼音的，完全可以把整篇課文讀完，而且要有感情的去朗讀，一邊讀一邊在心裡理解這篇課文，讀了三遍後也能知道此篇課文主要講的是什麼，把大致內容說一次。
二、標出生字和分好自然段。
把本課要記得的生字都要標出來，可以順便組好詞。還有把自然段分好，老師在上課時會問到，本篇課文有幾個自然段，你得做好記錄，第二天能正確。
學生在完成標段後，對照課後生字表中需要「會認」的生字，在課文中用「o」畫出，而要求「會寫」的生字，用「□「畫出。實踐證明：通過這種方法，學生一看一畫就認了兩遍，方法簡易實用，識記生字效果較好。
>三、作者簡介要寫好。
再來找出本篇課文的作者，他的簡介，歷史背景，是**的人，做什麼工作的。這些可以網上查，也有輔導書，可以記錄下來。
四、重點，疑難點都要標出。
這篇課文的重點是什麼，主題思想是什麼，用鉛筆圈起來，為什麼要用鉛筆，是因為怕錯老師講課後好修改，不會把書畫得亂七八糟的，一些不懂的心中有疑問的也標出來，可以課堂提問，也可自己認真聽老師講課，慢慢理解和熟知。
五、把一些好詞好句記錄在本子裡面。
每個學生一般都有一本好詞好句記錄本，乙個學生的作文就是這樣練得優秀起來的。慢慢地讓自己一天天積累大量的好詞好句，做到下筆如有神，做到詞彙豐富，讓你的作文更豐富更生動。
六、課後思考題先試做。
每篇課文後面都有幾道思考題，和對本課課文的要求，先試著做做，把會做的先做好，不會的記錄下來，第二天老師會講解，然後自己再補上，把需要要背的段落用筆做個記號，然後一邊聽課一邊慢慢地背下來。
語文預習的最好步驟是，預習語文最好的方法
1 讀準字音。有不認識的字查字典。2 讀順句子。3 標上小節號，瞭解文章層次及主要內容。4 思考文中不懂的語句。5 通過課外閱讀或上網查閱與課文有關的作者簡介 寫作背景等。預習過，再聽老師講課，會有更深的感悟。一 課文最少讀三遍，理解文意。二 把課文中或課後的生字注音。三 給文章標分自然段，並把文章...
預習五步法，語文預習的5個步驟
課前預習五步法。課前預習是學生獨立自學 問題 建構知識的過程，是課堂 教學成敗的重要保證。只有充分的預習 自學，課堂上才有話可說 有據可論，才會。有豐富多彩的展示。然而，實際教學中學生課前預習效果並不理想。原因有三 一是學校 老師對預習環節沒有足夠的重視和認識，而把目光和注意力都集中在課堂。展示上。...
該怎麼預習語文課文
1 通讀課文 首先就是要閱讀課文，對內容有大致的瞭解，有同學會說，我看不下去課文，同樣是課文，我們在看歷史和語文時感覺就很不一樣，看歷史時，會覺得很有意思，你很想去了解他的全貌，而我們在讀課文時，也要有這樣的感覺，要知道，被選入到課本中的課文那肯定是有內涵有價值的文章。在瀏覽課文的過程中，學會把握文...