《5以內數的加法》教學反思
1樓：張三**
《5以內數的加法》這部分內容是在學生掌握了10以內數的點數、認識的基礎上進行教學的，是10以內數的加法的基礎，是後面學習加法計算和解決實際問題的重要基礎，因此，我把教學的重點放在感知數的計算與生活的聯絡，在具體的情景中，體會加法的含義這一內容上來。
成功之處：課堂上，我儘量列舉學生身邊的例項創設情景讓學生參與其中，從而就能發現問題提出問題，解決問題。學生非常感興趣，特別是引導學生獨立觀察，組內交流討論，交流認識到：
要把兩部分合起來」需要用加法來計算，在老師小結時，讓學生用手勢表示，進一步體會加法表示「合起來」的意思。這樣即充分調動學生自主探索的興趣，又進一步豐富學生對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。
通過練習，規範學生的書寫格式、要求，使學生養成良好的做題習慣；還通過計算，積極提倡演算法的多樣化，不僅幫助學生熟練計算5以內的加法，而且體會數學與生活的聯絡，讓學生享受數學成功的快樂與價值。
不足之處：1:學生的傾聽習慣有待加強。
2: 學生互動學習還有待訓練，有部分學生還不能很好的將自己的想法與同學交流或表達出來。在今後的教學中我要加強學生之間的分享交流與溝通，使學生初步體會與他人溝通的樂趣與好處。
5以內數的認識 [加法]教學反思_得數是4的加法教學反思
2樓：上班不摸魚
5以內數的認識 《加法》 教學反思。
江口小學教師 屈蘭成 一年級的小學生參與數學教學活動的關鍵就是要調動起學生對數學學習活動的興趣。整節課我利用多種手段讓學生在生動活潑的問題情境中受到感染，產生興趣，自覺參與到教學活動中來，進而體驗到參與學習、獲得成功的快樂。
在緩基本次課中，我首先設計了說口令，做動作，複習了5以內數的組成，為本次課運用數的組成計算5以內加法做好了準備。然後我通過課件演示創設問題情境，用小圓片表示物，用數字表示小圓片，通過數的合成一到學生理解加法的意義。
在教皮哪雹學課本例題時，引導學生用數的組成計算的同時結合「計數器」撥珠動動手操，更進一步理解加法的意義。讓學生在參燃帆與中學習，在活動中感悟。課堂上多數學生興趣較濃，但仍有部分學生積極性不夠，請大家提出寶貴一家建議。
這幾天我一直在反思著：為什麼我的課堂教學效益不高？為什麼學生學習熱情不濃？
通過深刻反思，我體會到：深入瞭解教材，關注所有學生，同時還得運用教學智慧和教學技能是有效教學的關鍵所在。
100以內的加法和減法的題目，100以內的加減法練習題10道
61 49 61 17 99 67 80 19 27 5 37 14 79 6 50 16 35 12 82 77 59 9 49 6 31 24 18 7 77 52 15 72 43 21 49 18 23 67 91 29 55 11 45 33 61 14 34 18 3 83 57 55 ...
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