1樓：網友
原文】 雖有嘉餚①，弗食，不知其旨也②。雖有至道③，弗學，不知其善也。是故學然後知不足④，教然後知困⑤。
知不足然後能自反也⑥，知困然後能自強也⑦。故曰教學相長也⑧。《兌命》曰：
學學半⑨」，其此之謂乎⑩？
禮記•學記》
註釋】 餚，本指成塊的帶骨頭的熟肉，這裡泛指魚肉美味。 ②旨，味美。 ③至，好到極點的。
是故，因此。知不足，知道自己有不夠之處。 ⑤知困，知道自己有搞不通之處。
困，困惑。 ⑥自反，反求之於自己。 ⑦自強，自己督促自己。
教學相長，教和學是互相推進的。長，這裡指推進。 ⑨兌（yuè）命，即說（yuè）命，《尚書》的乙個篇名。
學學半，前一學音xiào，指教人。後一學字音xué，指向人學。 ⑩其，表委婉的語氣詞。
是，這個，作「謂」的賓語。之，代詞，復指「是」。意思是：
大概是說這種情況吧。
翻譯】 即使有很好吃的魚肉盛餚，但如果人們不親自品嚐，就不會知道它的味道之美；即使有崇高的道理，但如果人們不去學習，就不會巨集辯知道它的好處。所以說：只有通過學習才會知道自己知識的短淺；只有通過實際教學，才能感到它的困難。
而當知道自己的短處後，就能反求諸己認真學習；當在教學中感到困難後，森神也就能發憤圖強，不斷改進，不斷提此絕虧高。所以說：（教的過程，也就是學的過程，）通過教學，教師是可以大大增長自己的學識啊！
尚書•兌命篇》說：教的過程一半是自己學習的過程。」就是這個意思吧！
2樓：網友
雖然有好吃菜在面前（餚：葷菜），如果不去試著吃吃看的話，也就不會知道它的味道。
教學相長原文及翻譯
3樓：offercoming留學
譯文：即使有美味的食物，但是不吃就不知道它的味道；即使有最好的道理，但是不學，就不知道它的好處。因此，學習之後才知道自己的欠缺，教人之後才知道自己**理解得不透。
知道自己有困惑之處，然後才能勉勵自己奮發上進；知道自己有所欠缺，然後才能刻苦地鑽研。所以說教導和學習是相互促進的。
出處：《禮記·學記》，由西漢戴聖編纂。
原文：雖有嘉餚，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故，學然後知不足，教然後知困。知不然後能自反也，知困然後自強也。故曰，教學相長也。
教學相長的意思是：教學是教育和學習的雙方。相長中，相是相互，長是啟發，促進增長知識，促進共同成長。
連起來講，就是教育者和被教育者在教學活動中相互啟發，相互促進，共同增長知識，共同在成長。
其中，揭示出乙個真理，即不是總是教育者使學習者增長知識。被教育者的學習領略的資訊回饋，也在觸動教育者，也在促進，啟發教育者，增長教育者的知識和體驗。一言蔽之教育者和被教育者在共同增長知識，共同成長。
教學相長（翻譯）
4樓：合行你
【解釋】：教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。
出自】：《禮記·學記》：「是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也。故曰教學相長也。」
示例】：再如教員天天在堂上給大家講，不特不能減其所有，反可得～的益處。 ◎清·梁啟超《「知不可而為」主義與「為而不有」主義》
近義詞】：互教互學。
反義詞】：相容幷包。
語法】：主謂式；作謂語、賓語、定語；表示教與學相互促進。
5樓：匿名使用者
即使有美酒佳餚，不品嚐時不知道它的味道的。（旨，一般翻譯為味道），即使有正確的觀念。不學習，是不能達到其中的要求的。
因此學習了以後才知道不足之處。教學了之後才知道不是學得很深。學習不足，因此就會自己感到慚愧並且勉勵自己；學得不深刻，因此就為通過教給人而使自己熟練。
由這個來看道理，這就是教與學相互促進的。
把《教學相長》翻譯成白話文
6樓：千歲鸞觴
原文】雖有嘉餚，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後自強鬧粗也。故曰：教學相長也。
譯文】即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不學就不知道它的液攔鎮好處。因此，學然後才知道自己的欠缺，教然後知自己理解不透。知道了自己欠缺，然後才能自己衡返刻苦地鑽研。
所以說：教與學是互相促進的。望。
把椻苗助長翻譯成現代文。
7樓：tiffany飄搖
原文：宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：「今日病矣！予助苗長矣。」其子趨而往視之，苗則槁矣。
天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。
譯文：有個宋國人嫌自己的莊稼長得慢，就將禾苗一棵棵拔高。他疲憊不堪地回到家裡，對家人說：「今天累壞了，我幫助莊稼長高啦！」他兒子趕忙到地裡去看，禾苗都已枯萎了。
天下人不犯這種拔苗助長錯誤的是很少的。認為養護莊稼沒有用處而不去管它們的，是隻種莊稼不除草的懶漢；一廂情願地去幫助莊稼生長的；就是這種拔苗助長的人，不僅沒有益處，反而害死了莊稼。
文言文翻譯《揠苗助長》
8樓：縱橫豎屏
譯文：
有個擔憂他的禾苗長不高而把禾苗往上拔的宋國人，一天下來十分疲勞但很滿足，回到家對他的家人說：「可把我累壞了，我幫助禾苗長高了！」他兒子聽說後急忙到地裡去看苗（的情況），然而苗都枯萎了。
天下不希望自己禾苗長得快一些的人很少啊！以為禾苗長大沒有用處而放棄的人，就像是不給禾苗鋤草的懶漢。妄自幫助它生長的人，就像這個拔苗助長的人，不但沒有好處，反而害了它。
原文：
宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：「病矣！予助苗長矣！」其子趨而往視之，苗則槁矣。
天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。（出自《孟子·公孫丑上》）
9樓：後晶延俊發
揠苗助長。
發音】yàmiáo
zhùzhǎng
釋義】揠：拔起。把苗拔起，以助其生長。後用來比喻違反事物的發展規律，急於求成，反而壞事。
出處】先秦·孟軻《孟子·公孫丑上》:「宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：'今日病矣，予助苗長矣。'其子趨而往視之，苗則槁矣。」
近義詞】拔苗助長、欲速不達。
用法】連動式；作主語、賓語；含貶義。
示例】對學生的教育既不能~，也不能放任自流。
典故】古時候宋國有個農夫，種了稻苗後，便希望能早早收成。
每天他到稻田時，發覺那些稻苗長得非常慢。他等得不耐煩，心想："怎麼樣才能使稻苗長得高，長很快呢？想了又想，他終了想到乙個"最佳方法"，就是將稻苗撥高几分。
經過一番辛勞後，他滿意地扛鋤頭回家休息。然後回去對家裡的人表白："今天可把我累壞了，我幫助莊稼苗長高一大截！
他兒子趕快跑到地裡去一看，禾苗全都枯死了。
寓意】客觀事物的發展自有它的規律，純靠良好的願望和熱情夠的，很可能效果還會與主觀願望相反。這一寓言還告知一具體道理："欲速則不達"。
10樓：幽傷
宋國有個人憂慮他的禾苗不長高，就拔高了禾苗，一天下來十分疲勞地回到家，然後對他的家裡人說：「今天太累了！我幫助禾苗長高了！」他兒子快步去到田裡檢視禾苗的情況，禾苗都已經枯萎了。
11樓：馳乙個
這些天然食物讓您感受下鍋了……不一樣、乙個人。
教學相長翻譯
12樓：波嗣董赫然
您好！《教學相長》的翻譯如下：
teaching
others
teaches
yourself》
or《toteach
istolearn》
希望對你有幫助！
13樓：網友
原文：雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。
譯文：雖然有美味的肉食，不吃，不知道它的甘美。雖然有極好的道理，不學，不知道它的好處。
所以學習之後才知道自己有所不足，教人之後才知道自己也有不通之處。知道自己有所不足，然後才能嚴格要求自己；知道自己有不通之處，然後才能勉勵自己奮發上進。所以說教人和學習是相互促進的。
教學相長同義詞，教學相長的近義詞
詞窮理盡 發音 c qi ng l j n 釋義 指再也找不到理由，無話可說。出處 唐 崔致遠 蕭遘相公書 之二 仰幹陶冶，敬託箋毫，始知調急聲哀，唯愧詞窮理盡。示例 臣子之義，身非己有，詞窮理盡，不敢求去。宋 蘇軾 辯試館職策問札子 之二 教學相長的近義詞 斆學相長 zu n xu xi ng c...
反覆學習的作文與教學相長有關係嗎
反覆學習的作文與教學相長沒有關係啊。教學相長的意思就是教別人的同時，自己 也獲得了很多知識，教與學是互相補充的。教學相長與學學半的相同點和不同點是什麼？兩者之間是什麼關係 相同點 兩者都強調了 教 是學習 進步和提升的重要環節。不同點 教學相長是從教和學兩個方面來說明教和學的關係 二者是互相促進 共...
教學相長的教育思想最早是在我國的書中提出的。A
選c,禮記 學記 雖有嘉餚,弗食,不知其旨也。雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然後知不足,教然後知困。知不足然後能自反也,知困然後能自強也。故曰 教學相長也。在中國教育史上第一次明確提出 教學相長 思想的教育論著是 禮記 學記 是故學然後知不足,教然後知困。知不足然後能自反也,知困然後能自強也,故...