《好的故事》教學反思
1樓：得書文化
《好的故事》是現代文學家魯迅創作的一篇散文詩歌，選自《野草》。是部編版六年級上冊第八單元二十五課。本單元所學文章均是魯迅先生所寫或是敘述魯迅先生。
本單元主題需要學生掌握兩點：結合背景知識或資料瞭解人物；通過具體事例描寫人物。
本篇詩歌通過對夢境中「好的故事」的描繪，反映了作者魯迅在希望與失望的矛盾中，希望毀掉「昏沉的夜」，實現「好的故事」的生活的強烈願望，表現了作者魯迅對美好事物的追求與讚美，對理想的熱烈憧憬。
教學難點：對魯迅作品中白描手法的認識和運用。
教學反思。一、為了讓學生了解魯迅，從這一單元開始就一直根據所學課文進行相關的魯迅作品的介紹以及生活經歷。
二、在課堂中的教學語言過於囉嗦，不夠簡練。總覺得學生可以理解得更好，可以更完善，於是變成了自己帶著學生走，希望他們的讓自己滿意。這樣既拖慢了課堂教學的進度，又無法調動學生的思維，教學效果大打折扣。
三、在以後遇到類似文章時，要儘量避免類似情況再犯。改正措施：在課堂中可以帶著學生通過各種形式反覆地誦讀，由淺入深慢慢體會作者這樣描寫的妙處，悟出作者寫作的動機，從而理解白描手法的妙處。
從現實環境情節入手，發散學生思維，逐層遞進，使學生在不斷修改、創作中，表達能力得以提公升。
《好的故事》教學反思
2樓：星恩文化
今天講授了魯迅先生的另一篇文章，《好的故事》創作於魯迅晚年時期，這篇散文同樣要結合背景理解。
好的故事》這篇課文，比較難懂。我的教學思路是儘可能地採取由淺入深層層深入的方式，在再三品讀課文。
首先深入瞭解作者寫作背景。一篇文章，想要深入地瞭解文中意思，必須瞭解作者的寫作背景。開始，我先出示作者寫作時的背景，學生有了深刻的瞭解。
在這種背景下，學生們就知道為什麼作者寫出一篇這樣的文章了。
然後讓生通過朗讀課文、熟讀課文，理清課文的順序。首先引出夢境中的「好的故事」，接著集中寫夢境中的好的故事，寫夢中所見的「現在」「好的故事」。
最後，寫「好的故事」的破滅。通過這個線索，讓學生理清了課文的內容，有助於學生理解課文內容，理解作者為什麼要描寫這樣乙個「好的故事」。希望學生能根據這兩節課的講授學會結合背景分析文章中心思想。
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