1樓：花朵豔豔陽
青少年選擇自傷的原因。
一般來說，青少年自傷的原因並不是單一的，往往是多種共存。最常見的是改善負面情緒，當然這是乙個錯誤的排解情緒的方法。
除此之外就是有自殺的傾向、自我懲罰、表達情感等。
青少年自傷的危險因素。
青少年自身的原因：首先從年齡角度來說，青少年處於青春期的階段，不銷改遲斷改變的性激素會引起青少年的行為變化；
再者就是性取向的原因，雖然現在關於這方面的話題已經被越來越多的人接受，但畢竟還是少部分，獨特的社會環境也有一定的影響；
一些特殊的心理特徵，如完美主義、高衝動性和無望感等。
童年遭遇：一些童年時的不良遭遇如家庭暴力、虐待及父母適應不良等原因，都會影響青少年的社會適應和人際交往能力。
負性生活事件：對於青少年來說，交友困難、被孤立、與同齡人發生衝突甚至是在學校的學習表現等都會增強自傷的風險。
他人自傷事件：當青少年身邊有親人或者相熟的同齡人發生自傷事件後，會對青少年的心理造成很大影響。
網際網絡、社交**的影響：近年來引起重視的「藍鯨」遊戲就是一款引導青少年自殺的危險遊殲御戲，即使設計者被抓，也在不斷的流行，造成十分惡劣的影響。虧李。
青少年自傷行為的干預對策。
一般來說具有抑鬱症與焦慮症的青少年發生自傷行為的可能比較大，抑鬱症往往表現為情緒低落、悲觀、自我否定，焦慮症則是情緒波動大、易怒、過分緊張與擔憂等。
因此家長在發現孩子具有此方面的變化時，要及時地就醫，給予青少年心理輔導及心理疏導。
我們要明白的是健全的家庭教育對青少年來說尤為重要，父親與母親在教育觀念和方式上是不一樣的，融洽的家庭關係能夠提供給青少年較為健康的生活環境。
而在一些單親家庭中，即使雙親中有一人無法長期陪同，也要經常與孩子形成溝通交流，特別是不能因為父母之間的原因向孩子否定另一方的存在；
在學校教育中，雖然我們處在這樣乙個充滿競爭力的年代，也不該以成績、排名決定青少年的學習質量與個人品行，更要杜絕校園欺凌的發生；
在社會教育中，應提供給青少年更加積極正面的教育，引導青少年尋求社會中具有良好道德品質的行為，減少具有誘導性、錯誤性網路資訊對青少年的不良影響。
不管是自傷行為，還是抑鬱症、焦慮症這樣的心理疾病，都不該是青少年身上「恥辱」的標籤，他們只是一群需要呵護的孩子，不應該因為這樣就被否定。
2樓：乙個無主見流浪漢
對學生極端自傷行為放任不管，任其自生自滅是不恰當的。
哪些行為的學生容易出現自我傷害行為
3樓：天藏吾原
一·自我傷害行為作為一種創傷性體驗，是世界範圍內的公眾健康問題之一，青少年作為自我傷害行為的高發人群，其身心健康受到該行為的高危險性、高反覆性的消極影響。因此必須從青少年自我傷害行為的影響因素出發，提出相應的預防途徑。
二·青少年自傷行為的影響因素。
自傷行為的高危害性、高檢出率、高反覆性對青少年的身心健康產生消極影響，頻繁的自傷行為是自殺行為的**因素。影響青少年自傷的因素，如父母情感忽視、不穩定的情感、焦慮、抑鬱、低自尊、同伴欺負、人格障礙及一些精神疾病、低學業成就等。如自傷的理論模型指出，不良早期家庭環境可能影響個體的情緒管理調節能力，從而導致個體做出自傷行為。
因此，個體的不良早期經驗對青少年自傷行為的影響可能是以個體情緒為中介產生作用。如下從主觀個體與客觀環境分析其影響因素：
三·個體自身。
人格特質自傷。人格特質與自傷行為的相關性已成為近幾年的研究關注點，如一項大五人格特質理論為基礎的研究發現，自傷者有著高水平的神經質，低水平的隨和性和盡責性。消極情緒自傷。
klonsky對39名自傷青年的結構性訪談發現，自傷對於情緒改善和降低情緒喚起有作用。自傷前，個體感覺到悲傷、挫敗；自傷後，這種感覺減輕並感覺到平靜，這種情緒改變又進一步強化其自傷行為。
4樓：以懷吳曄
一般來說，單親家庭的孩子更容易出現問題。尤其是性格孤僻、獨來獨往、特別敏感的學生，從他的日常表現去觀察，是不是他容易和同學產生矛盾？他的情緒是不是經常低落？
他是不是時而興奮，時而沉默？那麼這樣的學生會容易出現自我傷害行為的。
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