1樓：內蒙古恆學教育
生成與預設之間的平衡與突破，是乙個永恆的主手告悄題。預設與生成是辯友擾證的對立統一體，課堂教學既需要預設，也需要生成，預設與生成是課堂教學的兩翼，缺一不可。
預設體現對文字的尊重，生成體現對學生的尊重；預設體現教學的計劃性和封閉性，生成體現教學的動態性和開放性，兩者具有互補性。
教學既要重視知識學習的邏輯和效率，又要注重生命體驗畢渣的過程和質量，但是生成對教學目標的達成有利亦也弊，所以，我們的課堂教學實際上總是在努力追尋著預設與生成之間的一種動態平衡。
精彩的生成離不開之前的精心預設。凡事預則立，不預則廢。預設是教學的基本要求，因為教學是乙個有目標、有計劃的活動。
教師必須在課前對自己的教學任務有乙個清晰、理性的思考與安排，因此要重視預設。
2樓：du知道君
其次，教師在備課及進行教學設計時，要詳略得當。所謂詳一是在教學目標和內容的設計上，儘可能地將三維目標和有關內容加以整合，而不能僅有知識點；二是儘量考慮周到，預先設想可能出現的情況及多樣化的對型賣氏策。所謂略是指教案不要太詳盡，寧可配慎粗一點，給現實的，活生生的教學留下一定的時空，最終在教學中完成，在教學後完善，決不能像過去那樣把教學的每一環節，教師的每一句話及學生的可能都寫出來，使得原本富有生命力的教學成了完全預定的，僵死的走教卜散案，演教案劇。
再次，在課堂中，教師要與時俱進，與境俱進，及時抓住並靈活處理具有生成價值的問題，細節，情境等，讓教學充滿靈動，智慧與活力；但是，這種生成必須與預設的學習目標，學習主題有某種內在聯絡(這種聯絡不一定侷限於本節課或本單元的目標和內容),或是拓展，或是深化，這樣才能既保證課堂教學的開放與靈活，促進學生自主和富於個性化，創造性地學習，又達到國家對青少年一代的基本要求。
如何處理課堂教學資源的「預設」與「生成」？
3樓：offercoming留學
一、課前充分預設。我們在講授一節新課之前，應該充分的去預設在教學中可能會出現的答案或者問題。設計時，我常常假設自己是學生，用兩個問題來問自己：
1、這節課我願意來聽嗎？2、這些問題我會解決嗎？充分站在學生的角度上去預設可能出現的問題，這樣設計的課才能更好的便於學生去學習。
二、生成靈活處理。當然，充分的去預設教學並不代表著要去按預設的步驟一步一步來，學生是鮮活的生命，我們不能用固定好的教案來限制學生活躍的思維。所以，預設是生成的基礎，生成是預設的昇華。
處理好兩者的關係，因勢利導，達成預設，促其生成。在「精心預設」中體現教師的匠心，在「動態生成」中展現師生智慧互動的火花，努力達成「精心預設」與「動態生成」的平衡，讓「動態生成」在精心預設的基礎上綻放教學的精彩。
課堂教學目標是指教學活動預期達到的結果，是教育目的、教學目標和課程目標的具體化，也是教師完成教學任務所要達到的要求和標準。課堂教學目標比課程目標更具體，是課程目標在具體的教學過程中的體現。在某一學科的課堂教學中，教師需要根據課程目標和具體的教學內容來確定詳細的教學目標以便選擇教學內容和確定教學效果。
課堂教學目標是指教學活動預期達到的結果，是教育目的、教學目標和課程目標的具體化，也是教師完成教學任務所要達到的要求和標準。
課堂教學目標比課程目標更具體，是課程目標在具體的教學過程中的體現。在某一學科的課堂教學中，教師需要根據課程目標和具體的教學內容來確定詳細的教學目標以便選擇教學內容和確定教學效果。
怎樣處理與舊情人之間的關係，怎樣處理好與舊情人之間的關係
與舊情人之間，如果雙方彼此都有了新的家庭，那就少來往，最好連好朋友也別做。如果雙方都是單身，不如就繼續保持關係。不保留任何和舊情人有關係的物品，斷絕一切聯絡，從此就當做陌生人對待。最好的處理方法就是彼此成為陌生人，把過往的日子深埋，過好現如今的生活，這樣的處理方法對雙方的家庭都是一種負責任的態度。要...
怎樣處理與岳父岳母的關係,如何處理與岳父岳母的關係？
對老婆好，這是一切的前提。無論是否有此心，至少要有此形。重視他們的存內在。也就是前面講容 的，送點禮，多點笑臉，少爭論，另外適當的幫著做點事。女婿當半子，實際上，他們是從你的行動上來認識你的。在岳父前扮點嫩，在岳母前撒點嬌，都沒什麼不可以的。不要老是彬彬有禮的樣，你總是客氣過份，他們就無法把你當成家...
怎樣正確處理與孩子之間的關係，怎樣正確處理同事之間的關係
把孩子當成朋友來對待，和孩子好好溝通，不能總擺出一副家長的樣子，經常訓孩子，好好教育才是。作為家長不能把自己高高在上，要尊重孩子。不能打罵。可以嚴格管理。不能太嚴，也不能放著不管，這其中的分寸尺度不好把握。有很多書籍介紹相關的知識方法。我覺得在養孩子之前就要做好這些準備，因為孩子的成長不等人啊，首先...